让我们看下列诗句,哪一句是评价司马迁的?

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教学目标: 1 、自主识字,理解 “ 惟妙惟肖 ” 、 “ 举世无双 ” 、 “ 享誉 世界 ” 等词语。 2 、体会用想像写出的句子在文章中的作用。继续 学习针对词句或文章内容提出问题。 3 、默读课文,了解秦陵兵马俑的历史价值,感受 它的 “ 惟妙惟肖 ” 。
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 苏秦以连横说秦. 教学目标 一掌握文言文重点, 把握重点实词虚词句式. 二疏通文意, 筛选信息 三学习苏秦的优秀品质, 提高自我修养.
钟培宁 观察和探究 活动一 : 观察同一植 物的 “ 相同 ” 叶子, 是否 完全一样 ?
学 弈 广东佛山南海狮山镇联表小学朱瑞仪 学 弈 弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二 人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为 听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将 至, 思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗 若之矣。为是其智弗若与?曰:非然 也。 弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二 人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为.
张良,字子房,颍川城父人。汉高祖刘邦的重 要谋臣,与韩信、萧何并列为 “ 汉初三杰 ” 。他以 出色的智谋,协助汉高祖刘邦在楚汉战争中最终 夺得天下,被封为留侯。他精通黄老之道,深知 “ 日中则移,月满则亏 ” 的道理,不留恋权位,避免 了韩信、彭越等 “ 兔死狗烹、鸟尽弓藏 ” 的下场。 张良去世后,谥为文成侯。汉初高祖刘邦在洛阳.
司马迁. 思 考  从 “ 垓下之围、东城快战、乌江自刎 ” 几 个情节中,项羽是一个怎样的人呢?在 刻画人物时,具体运用了什么样的描写 手法?
4.体词 体词包括:名词,处所词,方位词,时间词,区别词,数词,量词以及一部分代词。.
插花艺术的起源 一、插花艺术的原始形式 (一)源自佛教供花 使用器皿的插花最早起源于佛教供花
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第13课 秦帝国的兴亡 学习目标 了解秦兼并六国的史实,知道陈胜吴广起义.
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文言文句式复习.
第三讲 史传散文 第一节 史传散文和历史散文 先秦的历史散文大多是以记言或者记事为主,按照时间或国别的先后顺序记载历史事件,人物描写只是在记事记言过程中兼而为之地现象。史传散文是在汉代兴起的一种散文,出现了形式上的变化,它是以“传”的形式来记叙当时发生的重大的历史事件以及塑造人物形象。“传”主要是以人物为中心的传记。
《史记》选读之《项 羽 本 纪》 摹形传神 千载如生 ——《史记》的人物刻画艺术.
悲劇英雄三部曲─〈項羽本紀〉 項籍少時,學書不成,去*4,學劍,又不成,項梁怒之。籍曰:「書足以記名姓而已,劍一人敵,不足學,學萬人敵。」
西汉史学家,文学家。字子长,生于汉景帝中元五年(前 一说生于汉武帝建元六年(前135),卒年不可考。
让我们看下列诗句,哪一句是评价司马迁的?
氛围营造 临江仙 明.杨慎 滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空:青山依旧在,几度夕阳红。 白发渔樵江渚上,贯看秋月春风。一壶渚洒喜相逢:古今多少事,都付笑谈中。 【提示】宣扬历史空无、冷眼观世的思想。在古典诗歌中,此类作品很多,元代散曲尤甚。这首词被引作著名历史小说《三国演义》的卷首词,影响很大。
刘邦职业生涯报告.
汉高祖——刘邦.
第三单元 第 11 课 统一国家的建立 “伐无道,诛暴秦”.
鸿门宴 ——《史记》.
项羽之死 司马迁 授课人:童玉梅.
项羽之死 司马迁 虢镇中学 张海强.
鸿门宴 司马迁.
项羽之死 司马迁.
霸王别姬 我心中你最重 我站在烈烈风中 悲欢共 恨不能荡尽绵绵心痛 生死同 望苍天四方云动 你用柔情刻骨 剑在手 换我豪情天纵
《史记》选读之《项 羽 本 纪》 摹形传神 千载如生 ——《史记》的人物刻画艺术.
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北师大版《中国历史》七年级上册 第十三课 秦帝国的兴亡.
垓下歌 力拔山兮气盖世, 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何, 虞兮虞兮奈若何!.
司马迁和《史记》 复习作家作品 子长 西汉 史学 文学 思想 《史记》 纪传体通史 《列传》 《本纪》 《世家》 《书》 《表》
屈原 欧阳修 司马迁 杜甫 1)志洁行廉,爱国忠君真气节; 辞微旨远,经天纬地大诗篇。 2)翁去八百载,醉乡犹在; 山行六七里,亭影不孤。
项羽之死 司马迁 司马迁和《史记》   司马迁,字子长。西汉(朝代)史学家,文学家和思想家。元封三年任太史令, 后因替李陵 辩解,得罪下狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》,后称《史记》,是我国最早的纪传体通史,对后代史学有深远的影响。对许多历史人物的叙述,
优秀例文 材料新鲜 2000年高考作文 生活的轨迹.
项 羽 本 纪.
朗诵项羽《垓下歌》,体会慷慨悲凉的意味:
鸿门宴 司马迁.
一念决生死 一宴定天下 常德市六中高语组 王敏.
鸿 门 宴 司 马 迁.
垓下歌 力拔山兮气盖世, 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何, 虞兮虞兮奈若何! 项羽!.
霸王别姬 我心中你最重 我站在烈烈风中 悲欢共 恨不能荡尽绵绵心痛 生死同 望苍天四方云动 你用柔情刻骨 剑在手 换我豪情天纵
鸿门宴.
2010届高考专题复习 词类活用 湖南师大附中高三 吴彩霞.
《史记》 : 长八尺余,力能扛 鼎,才气过人。
《鸿门宴》知识点小结答案 一. 请找出文中所有的词类活用现象。 例句 活用类型 释义 1.吾得兄事之 名词作状语 像对待兄长一样
第12课 大一统的汉朝.
文言文判断句归纳 例句分析.
项羽之死 司马迁.
项羽之死.
题乌江亭(杜牧).
题乌江亭 胜败兵家事不期, 包羞忍辱是男儿。 江东弟子多才俊, 卷土重来未可知。 百姓疲劳壮士衰, 中原一败势难回。 江东子弟今虽在,
《马嵬》与咏怀诗的鉴赏 安徽 金盛林.
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人教版高中语文必修(一) 鸿 门 宴 《史记》.
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第四章 秦王朝的建立与速亡 一,秦始皇巩固统一的措施 二,对秦始皇的评价 三,秦末农民起义与楚汉相争.
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第10课 秦末农民起义 秦的暴政 大泽乡起义 秦朝的灭亡 课堂小结.
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让我们看下列诗句,哪一句是评价司马迁的? 《史记》作者司马迁,字子长,西汉夏阳人,伟大的史学家、文学家和思想家。 让我们看下列诗句,哪一句是评价司马迁的?

屈原 欧阳修 司马迁 杜甫 1.志洁行廉,爱国忠君真气节; 辞微旨远,经天纬地大诗篇。 2.翁去八百载,醉乡犹在; 山行六七里,亭影不孤。 3.刚直不阿,留得正气冲霄汉; 幽愁发愤,著成信史照尘寰。 4.世上疮痍,诗中圣哲; 人间疾苦,笔底波澜。 屈原 欧阳修 司马迁 杜甫

垓下歌 项羽 力拔山兮气盖世, 时不利兮骓不逝, 骓不逝兮可奈何, 虞兮 虞兮奈若何?

大风歌 刘邦 大风起兮云飞扬, 威加海内兮归故乡, 安得猛士兮守四方!

项籍者,下相人也,字羽。初起时,年二十四。其季父项梁。梁父即楚将项燕,为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将;封于项,故姓项氏。项籍少时,学书不成,去,学剑,又不成。项梁怒之。籍曰:“书,足以记名姓而已;剑,一人敌,不足学;学万人敌!”于是,项梁乃教籍兵法;籍大喜。略知其意,又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮,乃请蕲狱掾曹咎,书抵栎阳狱掾司马欣,以故事得已。项梁杀人,与籍避仇于吴中。吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有大徭役及丧,项梁常为主办,阴以兵法部勒宾客及子弟。以是知其能。秦始皇帝游会稽,渡浙江;梁与籍俱观。籍曰:“彼可取而代之也!”梁掩其口,曰:“毋妄言!族矣!”梁以此奇籍。籍长八尺余,力能扛鼎,才气过人,虽吴中子弟,皆已惮籍矣!

项羽已杀卿子冠军,威震楚国,名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万,渡河救钜鹿。战少利,陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河,皆沉船,破釜甑,烧庐舍,持三日粮,以示士卒必死,无一还心。于是至则围王离,与秦军遇,九战,绝其甬道,大破之,杀苏角,掳王离。涉间不降楚,自烧杀。 当是时,楚兵冠诸侯。诸侯军救钜鹿下者十余壁,莫敢纵兵。及楚击秦,诸将皆作壁上观。楚战士无不一以当十,楚兵呼声动天,诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军,项羽召见诸侯将,入辕门,无不膝行而前,莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军,诸侯皆属焉。

1、沛公军霸上 驻军 名词动词 2、沛公欲王(wàng)关中 称王 名词作动词 替、给 3、为(wèi)击破沛公军 4、范增说(shuì)项羽曰 劝说 5、沛公居山东时 崤山以东,即函谷关以东地区。 喜好 6、好(hào)美姬 7、此天子气也 判断句

1、楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。 善:与……交好 形容词作动词 具,全部,一五一十地 以事具告,状语后置 2、具告以事。 3、谁为大王为此计者? 替,做 4、距关,毋内诸侯。 距通“拒”,把守 内通“纳”,接纳 5、臣活之 使……活 6、孰与君少长? 7、吾得兄事之 像对待兄长那样 名词作状语

无伤告密 亚父力谏 宴会前 围绕“战”与“不战”的矛盾 幕后活动 项伯夜访 张良献策 刘邦称兄 项王许诺

读一读 从百余骑 臣与将军戮力而攻秦 令将军与臣有郤 范增数目项王 举所佩玉玦 君王为人不忍 若入前为寿 不者,若属皆且为所虏 军中无以为乐 交戟之卫士欲止不内 披帷西向立 读一读

刘邦之“谢”,包含几层意思:体现了刘邦什么性格特点? 先恭维:“将军”不离口,低声下气称臣,投合项羽自大心理;让项羽很滋润 再叙旧:表明双方抗秦的“战友关系”,以两路作战的友军感情打动对方; 又表白:不居功,“不自意”,花言巧语,讨好项羽,平息其怒。 找托词:“小人之言”,嫁祸于人以自我掩饰 全是撒谎,但却说得有情有理,非常动人。见其性格:狡诈多谋,巧于应对,能屈能伸

鸿门宴之 项庄舞剑

壮哉,樊哙! 主动入帐,勇猛豪爽,智勇双全,光彩夺目: 带剑拥盾入军门……侧其盾以撞 言其勇 披帏西向立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂 言其威 覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之 言其壮 直言怒斥,胆气豪壮 (沛公入关合情合理合法) 言其义

宴会中围绕“杀”与“不杀”的矛盾 —明争暗斗 刘邦谢罪—项羽留饮 范增示意—项羽不应 项庄舞剑—项伯翼蔽 宴会中围绕“杀”与“不杀”的矛盾 —明争暗斗 (内部矛盾项由主动变被动) 樊哙闯帐 —项王三赐 义责项羽 —项无以应 (团结一致刘由被动变主动)

玦  项            剑  项                 帐  项 举        羽          舞    伯             闯      王 增             不        庄         翼      哙         款 范                   应   项                蔽   樊          待 三起 三落

沛公脱险 张良谢宴 宴会后—— 围绕“追”与“不追”的矛盾脱身除患 项王受璧 范增愤骂 刘邦锄奸

分析人物的典型性格 刘邦 项羽 张良 范增 樊哙

刘邦: 圆滑机警,能言善辩,多谋善断。 张良: 老练多谋,沉着精明 。 樊哙: 忠勇豪爽。 坦率粗豪,自大轻敌,胸无城府,寡谋轻信,优柔寡断。 项羽: 范增: 老谋深算,未免浮躁骄横 。

夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。然羽非有尺寸,乘势起陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下而封王侯,政由羽出,号为“霸王”,位虽不终,近古以来未尝有也。及羽背关怀楚,放逐义帝而自立,怨王侯叛已,难 。自矜功伐,奋其私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年卒亡其国。身死东城,尚不觉寤 不自责,过矣。 引“天亡我,非用兵之罪 ”,岂不谬哉! ——《史记•项羽本纪》 矣 而 乃 也

作者的观点 司马迁是把项羽当作悲剧英雄来 描写的,他有英雄的气魄和行为,但 更重要的是,他的“自矜功伐”导致 了他的悲剧。

秦始皇游会稽,渡浙江、梁与籍俱观。籍曰:“彼可取而代也。”梁掩其口,曰:“毋妄言,族矣!”梁以此奇籍。 高祖常徭咸阳,纵观秦皇帝,喟然太息曰:“嗟乎!大丈夫当如此也!” 项羽直率粗犷与刘邦胸有成府判若分明。

秦末,怀王与诸将约,先入定关中者王之。当是时,秦兵强,常乘胜逐北。诸将莫利先入关。独项羽怨秦破项梁军,奋,愿与沛公西入关。怀王诸老将皆曰:“项羽为人剽悍猾贼。项羽尝攻襄城,襄城无遣类,皆坑之,诸所过无不残灭。今诚得长者往,毋侵暴,宜可下。今项羽剽悍,不可遣。独沛公素宽大长者,可遣。”卒不许项羽,而遣沛公西略地。 在灭秦战争中,刘邦大军几乎兵不血刃,秦军即闻风瓦解。反观项羽却一路苦战,在刀光剑影、腥风血雨之中来到咸阳时,已是姗姗来迟。

项羽已定东海来,西,与汉俱临广武而军,相守数月。当此时,彭越数反梁地,绝楚粮食,项王患之。为高俎,置太公其上,告汉王曰:“今不急下,吾烹太公。”汉王曰:“吾与项羽俱北面受命怀王,约为兄弟,吾翁即若翁,必欲烹而翁,则幸分我一杯羹。” 性格急躁与老奸巨猾对比鲜明。

高祖置酒洛阳南宫。高祖曰:“列侯诸将无敢隐朕,皆言其情。吾所以有天下者何?项氏之所以失天下者何?”高起、王陵对曰:“陛下慢而侮人,项羽仁而爱人。然陛下攻城略地,所隆下者因以予之,与天下同利也。项羽妒贤嫉能,有功者害之,贤者疑之,战胜而不予人功,得地而不与人利,此所以失天下也。”高祖曰:“公知其一,未知其二。夫运筹策帷帐之中,决胜于千里之外,吾不如子房;镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何;连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也;项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。”

评价项羽的? 题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。 杜牧认为:男儿应当能屈能伸卷土重来。从“包羞忍耻”“卷土重来”分析入手。 题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊,卷土重来未可知。 乌江亭 王安石 百战疲劳壮士衰,中原一败势难回。 江东子弟今虽在,肯与君王卷土来? 咏项羽 李清照 生当作人杰,死亦为鬼雄。 至今思项羽,不肯过江东 。 杜牧认为:男儿应当能屈能伸卷土重来。从“包羞忍耻”“卷土重来”分析入手。 王安石认为:军民离心,败势难回。根据“壮士衰”“势难回”“肯与君王卷土来”等可分析出作者的意图。 李清照认为:项羽气势豪壮,令人 敬仰。因为从开始至结束都洋溢着对英 雄的赞美和敬仰。 让我们来看一看后人是如何 评价项羽的?

项羽用性格的笔写下了只属于他自己的人生篇章,无论是暴戾、辉煌还是悲壮,无论是抗鼎拔山的人杰,还是自刎乌江的鬼雄。对于这样一位叱咤风云的人物,你又如何评价呢? 作业: 1、课外阅读《垓下之围》,仔细品味文中项羽说的三段话,并联系《鸿门宴》一文的内容,说说作者是怎样赞美和批评这个人物的。 2、写一篇随笔:《我心中的项羽》,谈谈你对项羽这一英雄人物的看法。