戴红英

紫藤萝瀑布 宗 璞

第一课时

“紫藤”简介 亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。

宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。

词语解释 注音练习 迸溅（ ） 忍俊不禁（ ） bèng 仙露琼浆（ ） 盘虬卧龙（ ） jīn qióng qiú ⑴迸溅： 迸溅（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） 盘虬卧龙（ ） ⑴迸溅： ⑵繁密： ⑶稀落： ⑷伶仃： ⑸酒酿： ⑹挑逗： ⑺忍俊不禁： ⑻仙露琼浆： ⑼盘虬卧龙： 向外溅出或喷射。 bèng 多而密。 稀稀疏疏，出现的少。 jīn 孤独，没有依靠。 qióng 江米酒。 qiú 逗引，招惹。 忍不住笑。 形容鲜美的酒。 回旋地绕像卧着的龙。

朗读欣赏 紫藤萝瀑布

朗读比赛 选择喜爱的一节，看谁读得好！ 朗读指导： 长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读； 读准字音，注意感情。 朗读比赛

整体感知 1、梳理出文章的结构思路。 2、找出你喜欢的认为写的好的句子，思考好在哪里？

看花 第1-6 自然段 文章思路 忆花 第7-9 自然段 思花 第10-11自然段

结构脉络 花瀑 { 1、看花 花穗 花朵 赏花的感受 { 2、忆花 忆花的劫难 颂花的生机 3、悟花 生命长河无止境。

课后作业 1、人们往往赋予一些花木以某种象征意义，试搜集几种说法（有兴趣的同学，还可以搜集一些吟咏花木的诗句），与同学交流一下。

拓展思考 ① 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树? ② 作者是怎样描写紫藤萝花的? ③ 找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人 ① 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树? ② 作者是怎样描写紫藤萝花的? ③ 找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人 和比喻修辞手法的语句，分析其好处?

迷你小游戏 内容:你喜欢什么花?看到这种花你想到了什么? 形式:同桌一问一答复,看谁答得好。 总结：师生交流好的创作。

第二课时

迷你小游戏 内容:你喜欢什么花?看到这种花你想到了什么? 形式:同桌一问一答复,看谁答得好。 总结：师生交流好的创作。

精读思考 ① 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树? ② 作者是怎样描写紫藤萝花的? ③ 找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人 ① 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树? ② 作者是怎样描写紫藤萝花的? ③ 找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人 和比喻修辞手法的语句，分析其好处?

作者是怎样描写紫藤萝花树的?

总结 作者主要从以下几方面描写盛开的紫藤萝树 ⑴色： ⑵形： ⑶态： 一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅 上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 ⑴色： ⑵形： 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见 其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串 挨着一串，一朵接着一朵。 ⑶态： 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。

作者是怎样描写紫藤萝花穗的?

作者是怎样描写紫藤萝花朵的?

总结 作者是怎样描写紫藤萝花的? 先写每一穗花，再写每一朵花。 先写花穗的色彩： 然后写花的形状： 最后写花的香味： “每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。” “像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱， 船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” “淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”

作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处? ⑴比喻 “只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。” “每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。” 形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。 形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。 形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。

⑵拟人 “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” “才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。” “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。” “‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。” 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。 以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。 生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。

观察下面两幅图片，思考： 从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？ 探究赏析

探究结果： 这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。。

重新焕发生机的紫藤萝花

课后作业 请你欣赏某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟，托物言志。然后描写一个小片段。 向日葵 爬山虎

第三课时

拓展思考 １、思考文中除了描写紫藤外，主要还写了什么？ ２、比喻主要有哪些种类？怎样区分本体和喻体？ ３、本文的主旨句是哪一句？试谈谈你对这句话的理解。

谢谢欣赏