第1节 生物 与非生物 9、22 教 学 目 标 1、说出生物与非生物的主要区别。 2、说出动物和植物的主要区别。 第1节 生物 与非生物 9、22 教 学 目 标 1、说出生物与非生物的主要区别。 2、说出动物和植物的主要区别。 3、观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性。 4、学会使用放大镜。 重 点 难 点 分 析 学会通过观察，去区分生物与非生物，动物和植物 其中生物和非生物的区别让学生尽量的都列出 动物和植物的区别关键的两点要强调
自学 蜗牛对刺激有反应，它有应激性，蜗牛是生物（living things）；而课桌是非生物（non-living things），非生物对刺激没有反应。 因为生物是有生命的，有感觉，本能 地对刺激作出反应。例如蜗牛、婴儿、猫等。
交流 讨论：你认为下列哪些是生物？哪些是非生 物？理由是什么？
生物的共同特征： 1.生物的生活需要营养
生物的共同特征： 2.生物能进行呼吸
生物的共同特征： 3..生物能排出身体内产生的废物
生物的共同特征： 4.生物对外界刺激会作出反应
生物的共同特征： 5.生物能生长和繁殖
3.能进行新陈代谢（需要营养，需要排泄废物） 总结：生物与非生物的区别是什么？ 生 物 非 生 物 1.有应激性 没有应激性 2.能生长 不能生长 3.能进行新陈代谢（需要营养，需要排泄废物） 不能进行新陈代谢 4.有严整的结构 没有严整的结构 5.能生殖和发育 不能生殖和发育 6.有遗传和变异的特性 没有遗传和变异的特性 7.能适应环境，影响环境 不能适应环境，影响环境
判断：弹钢琴的机器人和会慢慢“长大”的钟乳石是生物吗？ 都是非生物！
讨论：生物又可分为植物和动物，请你说出下列哪些为植物，哪些是动物？为什么？
思考: 植物和动物的主要区别有哪些呢?
植物与动物的最主要区别是： 营养方式不同，能否进行光合作用：植物可以，而动物不能。
作业： 必做作业本 选做全效学习
课后反思 本节内容通过学生抓蜗牛，小组合作观察蜗牛， 讨论生物与非生物的特征等学习方法。学生的学习 积极性很高，同时效果也不错，只是学生对于非生 物与生物的区别的语言表达不是很规范，因此在今 后的教学中得加强这方面的培养