第2课 近代西方的民主思想 一、时代背景 思想是一定历史条件下政治与经济作用的产物。 1.资本主义经济发展提出的政治要求(?)

Slides:



Advertisements
Similar presentations
巴黎有两座著名的 “ 坟 ” 。一个是先贤祠,一个是 荣军院(埋葬拿破仑)。先贤祠位于巴黎市中心塞 纳河左岸的拉丁区,于 1791 年建成,是永久纪念法 国历史名人的圣殿。先贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、 雨果、左拉、大仲马、居里夫人、巴尔扎克等。至 2002 年 11 月,共有 70 位对法兰西作出非凡贡献的人.
Advertisements

第 15 课 理性之光 高二历史组 重点: 启蒙思想家们的主张及 启蒙运动的影响。 难点: 对康德哲学主张的理解。
课标要求: 1. 了解启蒙运动产生的背景; 2. 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。 3. 概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 4. 认同启蒙思想家的进步主张,认识到进步思想对于社会发展的重要意义。 “ 洛克限制公权的设想 ” 一目为课外阅读内容 专题六 西方人文精神的起源与发展 启蒙运动.
第二单元 第七课 启蒙运动 江阴市山观中学. 什么是启蒙 ?  徳国哲学家康德( ) 的定义: “ 人以理性不断的自我 教育与成长。 ”  百度百科的解释: 开启人类的新思想,使人们摆脱 蒙昧状态。
2008 年 5 月 8 日,中共中央宣传部、中共中央党校、光明 日报社在北京联合召开纪念关于真理标准问题的讨论 30 周 年座谈会真理标准.
制作 郯城一中 田娜. 什么是 “ 启蒙运动 ” ? 广义上就是开启智慧,通过教育和宣传,把人 们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来 ,使人们摆脱教会散布的迷信和偏见,从而为 争取自由和平等去斗争。
在文艺复兴运动的推动下,自然科学取得很大 进展,科学家们揭示了许多自然界的奥秘,教会 的很多说教不攻自破,人们有了更多的自信。 随着资本主义的发展,新兴资产阶级要求摆脱 封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈,首先 在思想领域展开了反对封建专制统治和教会思想 束缚的斗争,由此掀起了一场轰轰烈烈的思想解.
课标要求: 1 、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启 蒙思想家的观点 2 、概括启蒙运动对人文主义思想的发展 第四节 启蒙运动.
专题八 西方人文主义思想的起源与 发展历程. 孔孟的 “ 民本 ” 思想、黄宗羲 “ 民本 ” 思想 古希腊的人 文主义哲学 康德 “ 以人为 本 ” 思想 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动 全球性的 “ 可 持续发展 ” 思 想 古 代 中国第四代领导集 体提出 “ 科学发展 观 ” 、 “ 以人为本.
美国前总统乔治 布什 在 2004 年的国庆演说 中讲道: “ 人类千万年 的历史,最为珍贵的不 是令人眩目的科技,不 是浩瀚的大师们的经典 著作,不是政客们天花 乱坠的演讲,而是实现 了对统治者的驯服,实 现了把他们关在 里 的梦想。 ” 笼子.
启 蒙 运 动 The enlightment 分宜中学历史组鄢外生. 什么是启蒙 “ 启蒙 ” Enlighten ,点燃心中的 明灯。 是开启智慧,把人们从愚昧、 落后、黑暗的封建社会中解放出 来,摆脱教会散布的迷信和偏见, 为争取自由和平等而斗争.
第 11 课 希腊先哲 人文精神的没落 人文精神的复兴 人文精神的产生 人文精神的发展成熟 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 中世纪 第 12 课 文艺复兴 第 13 课 宗教改革.
这是哪国的国旗? 该国的国旗有何象征意义? 这些思想又是源于哪个事件? 西方人文精神的起源与发展 第 14 课 第 14 课 理 性 之 光理 性 之 光 【启蒙运动】 课标要求 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点, 概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 启蒙【 enlighten.
“ 我不同意你说的每一个字,但我愿 意誓死捍卫你说话的权利 ” 。 —— 伏尔泰. ●理解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭和康德等 启蒙思想家的观点;理解启蒙运动对人文 主义思想的发展。 ●认识启蒙运动对社会发展的重要意义。
第八单元 17 — 18 世纪的启蒙思想. 为什么继文艺复兴之后, 17 世纪的欧洲再次 发生了思想解放运动? 一、启蒙运动的发生 1. 原因: 西欧资本主义进一步发展 新兴资产阶级力量壮大, 要求摆脱封建专制统治和教会压迫 自然科学的发展,导致近代唯物主义 哲学的确立 经济: 政治: 科学文化:
第 15 课 理性之光. 一、欧洲启蒙运动的历史背景 1 、背景 2 、基本思想:理性主义 资本主义经济发展,资产阶级力量壮大 自然科学发展 封建制度与资本主义发展矛盾尖锐 所谓理性即人的思考和判断,它强调凡事 要以人的思维去判断,而不是依赖天意或神 的旨意,其目的是为了保障人的自然权利。 民主、自由、平等.
第六单元 3 什么是 “ 启蒙运动 ” ? 指 17 - 18 世纪, 欧洲的资产阶级进 步思想家在思想领 域掀起的一场继承 文艺复兴运动时期 人文主义精神, 以 理性 为核心,高举民主、科学的大旗,宣 扬自由、平等、博爱的思想解放运动。
单元 小结 西方 人文 精神 的起 源及 其发 展 单元 小结 西方 人文 精神 的起 源及 其发 展 一、西方人文主义发展的历程 二、启蒙思想与中国明清 之际的批判思想的比较 二、启蒙思想与中国明清 之际的批判思想的比较 第二单元第二单元 第二单元第二单元.
第11课 英国资产阶级革命 潼关县城关一中:秦政.
政 府 体 制 主讲:张新平.
19世纪60年代——20世纪初 近代化的探索 洋务运动 戊戌变法 辛亥革命 新文化运动 开端 技术 制度 思想.
历史小故事 寄给诗人之王、人民的哲学家、欧洲的守护神、祖国的喉舌、国王的历史学家、英雄的歌颂者、风雅事物的最高鉴赏家、艺术的保护者、惜才的善人、天才的知己、一切迫害的谴责者、宗教狂的对头、被压迫者的救星、孤儿的慈父、富人学习的榜样、穷人的靠山、善人的典范。
英国资产阶级革命 欧洲启蒙运动.
第1讲 民主与专制的思想渊源及走向民主的历史步伐
第三单元 近代西方资本主义政体的建立 第1讲 英国的君主立宪制 美国的民主共和制 胶州一中 施鲁燕 2011年4月7日 考纲要求:
第一节 古典自然法的产生及其思想体系 第一章 概述 第6讲 近现代西方法律制度的理论基础 ——古典自然法学 一、古典自然法学的概念
第四讲 近代西方民主政治的确立和发展.
主干识记 重难突破 栏目索引 课标版 历史 专题十九 近代社会的民主思想与实践.
第十一讲 社会政治思想.
温故知新 英国君主立宪制 国王统而不治 议会权力至上.
递交《入党申请书》后的思考 主讲:杨苏 教授
第16课时 欧美步入近代与殖 民扩张 考 点 聚 焦 针 对 演 练 重 难 解 读 应 用 示 例 1.
  你知道这幅画是在什么时代背景下,由谁创作的吗?
第一章 绪论 一、几组概念: 1、什么是政治: 即政治的根本性质是上层建筑;政治的基本内容是阶级关系;政治的主要载体表现为国家政权;政治的行为方式为策略指导。用一句话来说政治就是一种以阶级关系为基本内容,以国家活动为主要表现,以经济利益为根本目的和以策略指导为行为方式的社会上层建筑。更具体的说,政治就是社会各阶级及其政党为实现本阶级的经济利益和阶级政治而进行夺取和维护国家政权所采取的政治策略行动。
先贤祠 先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区,于1791年建成,是永久纪念法国历史名人的圣殿。先贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马、居里夫人、巴尔扎克等。至2002年11月,共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。
第二课法国的《人权宣言》.
第二课法国的《人权宣言》.
第八讲 启蒙运动 用光明驱散黑暗,以理性代替蒙昧。.
启蒙运动泰斗伏尔泰 伏尔泰,是法国18世纪伟大的哲学家、戏剧家,启蒙运动的精神象征。他一生反对封建专制制度和天主教会的腐朽黑暗,宣传资产阶级的民主思想,为法国大革命作了精神上的准备,他是法国文化泰斗,他文思敏捷,笔锋犀利,以机智著称。 雕像中的伏尔泰沉稳地端坐在扶手椅子上,转头侧视前方,两眼闪烁着智慧与狡黠的光芒,好像古代传说中的圣哲贤人。精微地刻画揭示了伏尔泰的灵魂,使伏尔泰的精神智慧永存于世。
高三一轮复习 西方人文精神 的起源及其发展.
第2课 近代民主理论的形成 高二备课组 李慧文 课标要求:
考点1 近代西方的民主思想 课标要求: 1)知道洛克和卢梭民主思想的基本内容。
第22课 引领时代的思考 ——欧洲启蒙运动.
17世纪英国 政治思想 政治思想.
第22课 引领时代的思考.
专题一 民主与专制的思想渊源 一、欧洲君主专制理论的构建
人教版历史必修3 第7课 启蒙运动 安徽蚌埠第五中学 季长征.
回顾:西方人文主义思想的发展历程 起源 复兴和发展 成熟 ——智者学派、苏格拉底等人的思想 湮没 ——黑暗的中世纪:宗教神学
《科学和思想的力量》 授课人:方琼 2010年12月9日 1.
第3、4课 专题六 西方人文精神的起源与发展 启蒙运动 人文精神的发展与成熟--- 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德 L Y M.
欢 迎 指导.
第三课 理性与自由的启蒙.
专制下的启蒙.
Demorcrocy Demos Kratos 人民的权力 近代西方的民主思想 第二课.
专题六 西方人文精神的起源与发展 慈溪中学 蔡建波.
第五课 我国的人民代表大会制度 第二框: 人民代表大会制度:我国的根本政治制度.
回顾知识: 资本主义国家 议会制君主立宪制 半总统半议会制民主共和制 地方分权型单一制国家 中央集权型单一制国家 光荣革命 法国大革命 英国
第2课 为君权辩护 ——欧洲维护专制统治的理论.
高三政治常识总复习.
名师诊断 专案突破 对点集训 决胜高考.
                                                                                                                                                                
心理学 和 新纪元运动.
世界近现代史 第二讲 资本主义制度的诞生.
第22课 引领时代的思考 ——欧洲启蒙运动.
欧洲 启蒙思想.
第二十九章 西方法律思想.
国 际 法 第 一 讲 主讲人: 兰州大学法学院李晓静.
第二章 宪法与政治制度 陈 云.
东方中学 “掌声和笑脸”.
Sssss.
Presentation transcript:

第2课 近代西方的民主思想 一、时代背景 思想是一定历史条件下政治与经济作用的产物。 1.资本主义经济发展提出的政治要求(?) 第2课 近代西方的民主思想 思想是一定历史条件下政治与经济作用的产物。 一、时代背景 1.资本主义经济发展提出的政治要求(?) 2.古希腊民主思想、民主制度的影响 3.中世纪封建专制阻碍经济发展和人权的实现 4.文艺复兴、宗教改革推动思想解放

第2课 近代西方的民主思想 二、代表及其思想 1、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 (荷兰唯物主义思想家) ①产生背景 阅读思考 ②主要内容 P9 第2课 近代西方的民主思想 二、代表及其思想 1、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 (荷兰唯物主义思想家) ①产生背景 阅读思考 ②主要内容 P9 ③影响:是西方近代民主思想的先驱。为资产阶级的政治原则提供理论论证,对西方政治思想的发展影响深远。

第2课 近代西方的民主思想 二、代表及其思想 2、洛克的权力分立思想 (英国思想家;《政府论》) ①产生背景: 资产阶级革命胜利→君主立宪制 第2课 近代西方的民主思想 二、代表及其思想 2、洛克的权力分立思想 (英国思想家;《政府论》) ①产生背景: 资产阶级革命胜利→君主立宪制 ②主要内容 P9 ③影响: P10

第2课 近代西方的民主思想 二、代表及其思想 3、卢梭的“主权在民”思想 (法国思想家,《社会契约论》) ①产生背景: P10 第2课 近代西方的民主思想 二、代表及其思想 3、卢梭的“主权在民”思想 (法国思想家,《社会契约论》) ①产生背景: P10 ②主要内容 P10 ③影响:P11 对法国大革命和北美独立战争产生重大影响

第2课 近代西方的民主思想 三、影响 1.推动和影响了欧美资产阶级革命 2.为法国大革命作了充分的思想准备 第2课 近代西方的民主思想 三、影响 1.推动和影响了欧美资产阶级革命 2.为法国大革命作了充分的思想准备 3.为中日等亚洲国家反封建斗争提供理论依据 4.为西方资本主义政治制度设计出可行的模式

比较洛克和孟德斯鸠的分权理论 为了防止君主专制 1)洛克对行政权和外交权加以区分,并把两者均归于君主。 2)孟德斯鸠则把行政权和外交权加以合并,统称为行政权,同时增加了司法权,并主张人民集体享有立法权,司法权独立,君主享有行政权,从而使三权之间真正形成了三足鼎立并互相监督制约的关系。 为了防止君主专制

议会 立法权 三权分立图解 制约与平衡 平衡 与 制约 司法权 行政权 法院 国王 立法权(属议会)、 行政权和对外权(属国王)

对比:洛克与卢梭的社会契约学说 人物 洛克 卢梭 相同点 认为国家或政府是人民通过定立社会契约而建立的 不同点 在议会集体意志约束下的君主政体是社会契约的完美体现,主张君主立宪制。 人民是国家的最高主权者,一切权力来自于人民,属于人民。应当建立民主共和制。 人物 洛克 卢梭 相同点 不同点

民主与专制思想有何区别? 思路: 民主 专制 个人权利: 国家产生: 政府职责: 政府运作: 根本区别:代表的阶级利益不同 统治者权力来源: 思路: 民主 专制 个人权利: 统治者权力来源: 国家产生: 政府职责: 政府运作: 天赋人权 人民主权 君权神圣 君权神授 社会契约 维护自由平等 君主立宪、 民主制度 根本区别:代表的阶级利益不同

天赋人权 权力分立 主权在民 捍卫革命成果 启蒙运动在法国兴起 小结 (1)政治上 (2)经济上 (3)思想上 自由、 平等 斯宾诺莎 洛克 卢梭 共同点 年代 国家 17C 荷兰 17C晚期 英国 18C 法国 背景 核心思想 小结 都是资本主发展受到封建专制主义阻碍,特别是封建专制主义思想严重禁锢着人们头脑 (1)政治上 (2)经济上 (3)思想上 捍卫革命成果 启蒙运动在法国兴起 天赋人权 权力分立 主权在民 自由、 平等

小结:三位思想家的共同点 人的基本权利→社会契约→公共权力 (天赋人权) (宪法) (国家或政府) (自然权利) 革命权利 要保障人权 人的基本权利→社会契约→公共权力 (天赋人权)     (宪法)    (国家或政府) (自然权利) 规定人权 要保障人权 政府组成原则

单元小结: 专制理论和民主思想是两种对立的思想体系 专制理论 民主思想 内容 君权神圣、君权神授 天赋人权、自由、平等、法治、主权在民 代表 阿奎那、詹姆斯一世 斯宾诺莎、洛克、 孟德斯鸠、卢梭 作用 巩固封建统治 成为反封建斗争的 理论依据

斯宾诺莎 17世纪荷兰哲学家、政治思想家。出生于阿姆斯特丹犹太人家庭。深受笛卡尔哲学、霍布斯等思想家影响,形成了唯物主义哲学。 1656年,他因坚持思想自由,怀疑灵魂可以脱离肉体而存在,怀疑上帝的存在,被犹太教革出教门,后被市政当局逐出阿姆斯特丹,后靠磨镜片为生。 1670年,他在阿姆斯特丹匿名发表《神学政治论》,该书以无神论被查禁。1675年,完成其哲学代表作《伦理学》,出版受阻挠,不得不放弃。

“当时的荷兰有一定的自由,但并不民主。” 思考:斯宾诺莎为什么这么说? “当时的荷兰有一定的自由,但并不民主。” 背景(原因) ①外因: ;P8 ②内因: ; ; 经济发展,但政治与思想受阻。

斯宾诺莎思想产生的背景 1、欧洲资义发展,反封建民主思想兴起 2、荷兰资义迅速发展与封建专制思想矛盾激化 3、 荷兰资产阶级急需在思想理论上反对封建专制,捍卫资产阶级的利益。

人们可以享有宗教信仰、思想和言论的自由。 斯宾诺莎的思想 ①(基础)人性论—天赋人权 ②社会契约:(基础)人性论—天赋人权 ③民主制是最理想的政体 ④政治的目的是自由” 自我保存是人性的根本原则,生存权是最高权利。 通过契约建立国家,国家目的是保障人的生命和社会安全 人们可以享有宗教信仰、思想和言论的自由。 “政治的目的绝不是把人从理性的动物变成畜生或傀儡,而是使人有保障地发展他们的身心,没有约束地运用他们的理智。”

洛克 1632年洛克出生于英国。他就读于牛津大学,1656年获得学士学位,1658年获硕士学位。青年时期的洛克就对科学产生了十分浓厚的兴趣,36岁被选入英国皇家学会。 他得过医学学士学位,但只是偶尔行医。后来洛克步入政界,1683年逃往荷兰。1688年的光荣革命成功后,查理二世的继承人詹姆斯二世已被赶下台去。1689年洛克返回家园,此后一直住在伦敦。洛克终身未娶,他于1704年溘然长逝。

洛克的思想 ①社会契约,天赋人权 ②君主立宪制 ③分权学说( 权、 权、 权) ④主权在民(人民有反抗暴政的权力)

洛克思想的意义 ①为英国资产阶级掌握政权作出理论论证(立法权) ②首创资产阶级分权制衡学说,成为资产阶级确立政权组织形式的重要原则。 ③对法国启蒙运动、北美革命产生影响。

卢梭思想产生的背景 ①法国封建专制:等级森严 ②资本主义发展受阻 ③启蒙运动

卢梭的思想 ①天赋人权:平等权 ②社会契约论:全体人民之间的契约 ③主权在民:人民是国家最高主权者 ④革命权利说:人民有权推翻暴君

对比:洛克与卢梭的社会契约学说 人物 洛克 卢梭 相同点 认为国家或政府是人民通过定立社会契约而建立的 不同点 在议会集体意志约束下的君主政体是社会契约的完美体现,主张君主立宪制。 人民是国家的最高主权者,一切权力来自于人民,属于人民。应当建立民主共和制。 人物 洛克 卢梭 相同点 不同点

“民主”与“民主思想” 民主是与专制相对立的一种政体形式,是对传统封建独裁统治和君权神授的彻底否定,指的是政府的权力源于被统治者的认可,而且公民有权以一种有意义的方式参与决策过程。 民主思想指关于民主的学说和理论。 本节的民主思想,指反映新兴资产阶级利益,为维护资产阶级革命和统治进行辩护的思想,是资产阶级性质的。