第2课 近代西方的民主思想 一、时代背景 思想是一定历史条件下政治与经济作用的产物。 1.资本主义经济发展提出的政治要求（？） 第2课 近代西方的民主思想 思想是一定历史条件下政治与经济作用的产物。 一、时代背景 1.资本主义经济发展提出的政治要求（？） 2.古希腊民主思想、民主制度的影响 3.中世纪封建专制阻碍经济发展和人权的实现 4.文艺复兴、宗教改革推动思想解放

第2课 近代西方的民主思想 二、代表及其思想 1、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 （荷兰唯物主义思想家） ①产生背景 阅读思考 ②主要内容 P9 第2课 近代西方的民主思想 二、代表及其思想 1、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 （荷兰唯物主义思想家） ①产生背景 阅读思考 ②主要内容 P9 ③影响：是西方近代民主思想的先驱。为资产阶级的政治原则提供理论论证，对西方政治思想的发展影响深远。

第2课 近代西方的民主思想 二、代表及其思想 2、洛克的权力分立思想 （英国思想家；《政府论》） ①产生背景： 资产阶级革命胜利→君主立宪制 第2课 近代西方的民主思想 二、代表及其思想 2、洛克的权力分立思想 （英国思想家；《政府论》） ①产生背景： 资产阶级革命胜利→君主立宪制 ②主要内容 P9 ③影响： P10

第2课 近代西方的民主思想 二、代表及其思想 3、卢梭的“主权在民”思想 （法国思想家，《社会契约论》） ①产生背景： P10 第2课 近代西方的民主思想 二、代表及其思想 3、卢梭的“主权在民”思想 （法国思想家，《社会契约论》） ①产生背景： P10 ②主要内容 P10 ③影响：P11 对法国大革命和北美独立战争产生重大影响

第2课 近代西方的民主思想 三、影响 1.推动和影响了欧美资产阶级革命 2.为法国大革命作了充分的思想准备 第2课 近代西方的民主思想 三、影响 1.推动和影响了欧美资产阶级革命 2.为法国大革命作了充分的思想准备 3.为中日等亚洲国家反封建斗争提供理论依据 4.为西方资本主义政治制度设计出可行的模式

比较洛克和孟德斯鸠的分权理论 为了防止君主专制 1)洛克对行政权和外交权加以区分，并把两者均归于君主。 2)孟德斯鸠则把行政权和外交权加以合并，统称为行政权，同时增加了司法权，并主张人民集体享有立法权，司法权独立，君主享有行政权，从而使三权之间真正形成了三足鼎立并互相监督制约的关系。 为了防止君主专制

议会 立法权 三权分立图解 制约与平衡 平衡 与 制约 司法权 行政权 法院 国王 立法权（属议会）、 行政权和对外权（属国王）

对比：洛克与卢梭的社会契约学说 人物 洛克 卢梭 相同点 认为国家或政府是人民通过定立社会契约而建立的 不同点 在议会集体意志约束下的君主政体是社会契约的完美体现，主张君主立宪制。 人民是国家的最高主权者，一切权力来自于人民，属于人民。应当建立民主共和制。 人物 洛克 卢梭 相同点 不同点

民主与专制思想有何区别？ 思路： 民主 专制 个人权利： 国家产生： 政府职责： 政府运作： 根本区别:代表的阶级利益不同 统治者权力来源： 思路： 民主 专制 个人权利： 统治者权力来源： 国家产生： 政府职责： 政府运作： 天赋人权 人民主权 君权神圣 君权神授 社会契约 维护自由平等 君主立宪、 民主制度 根本区别:代表的阶级利益不同

天赋人权 权力分立 主权在民 捍卫革命成果 启蒙运动在法国兴起 小结 （1）政治上 （2）经济上 （3）思想上 自由、 平等 斯宾诺莎 洛克 卢梭 共同点 年代 国家 17C 荷兰 17C晚期 英国 18C 法国 背景 核心思想 小结 都是资本主发展受到封建专制主义阻碍，特别是封建专制主义思想严重禁锢着人们头脑 （1）政治上 （2）经济上 （3）思想上 捍卫革命成果 启蒙运动在法国兴起 天赋人权 权力分立 主权在民 自由、 平等

小结：三位思想家的共同点 人的基本权利→社会契约→公共权力 (天赋人权) (宪法) (国家或政府) (自然权利) 革命权利 要保障人权 人的基本权利→社会契约→公共权力 (天赋人权)     (宪法)    (国家或政府) (自然权利) 规定人权 要保障人权 政府组成原则

单元小结： 专制理论和民主思想是两种对立的思想体系 专制理论 民主思想 内容 君权神圣、君权神授 天赋人权、自由、平等、法治、主权在民 代表 阿奎那、詹姆斯一世 斯宾诺莎、洛克、 孟德斯鸠、卢梭 作用 巩固封建统治 成为反封建斗争的 理论依据

斯宾诺莎 17世纪荷兰哲学家、政治思想家。出生于阿姆斯特丹犹太人家庭。深受笛卡尔哲学、霍布斯等思想家影响，形成了唯物主义哲学。 1656年，他因坚持思想自由，怀疑灵魂可以脱离肉体而存在，怀疑上帝的存在，被犹太教革出教门，后被市政当局逐出阿姆斯特丹，后靠磨镜片为生。 1670年,他在阿姆斯特丹匿名发表《神学政治论》，该书以无神论被查禁。1675年，完成其哲学代表作《伦理学》，出版受阻挠，不得不放弃。

“当时的荷兰有一定的自由，但并不民主。” 思考：斯宾诺莎为什么这么说？ “当时的荷兰有一定的自由，但并不民主。” 背景（原因） ①外因： ；P8 ②内因： ； ； 经济发展，但政治与思想受阻。

斯宾诺莎思想产生的背景 1、欧洲资义发展，反封建民主思想兴起 2、荷兰资义迅速发展与封建专制思想矛盾激化 3、 荷兰资产阶级急需在思想理论上反对封建专制，捍卫资产阶级的利益。

人们可以享有宗教信仰、思想和言论的自由。 斯宾诺莎的思想 ①（基础）人性论—天赋人权 ②社会契约：（基础）人性论—天赋人权 ③民主制是最理想的政体 ④政治的目的是自由” 自我保存是人性的根本原则，生存权是最高权利。 通过契约建立国家，国家目的是保障人的生命和社会安全 人们可以享有宗教信仰、思想和言论的自由。 “政治的目的绝不是把人从理性的动物变成畜生或傀儡，而是使人有保障地发展他们的身心，没有约束地运用他们的理智。”

洛克 1632年洛克出生于英国。他就读于牛津大学，1656年获得学士学位，1658年获硕士学位。青年时期的洛克就对科学产生了十分浓厚的兴趣，36岁被选入英国皇家学会。 他得过医学学士学位，但只是偶尔行医。后来洛克步入政界，1683年逃往荷兰。1688年的光荣革命成功后，查理二世的继承人詹姆斯二世已被赶下台去。1689年洛克返回家园，此后一直住在伦敦。洛克终身未娶，他于1704年溘然长逝。

洛克的思想 ①社会契约，天赋人权 ②君主立宪制 ③分权学说（ 权、 权、 权） ④主权在民（人民有反抗暴政的权力）

洛克思想的意义 ①为英国资产阶级掌握政权作出理论论证（立法权） ②首创资产阶级分权制衡学说，成为资产阶级确立政权组织形式的重要原则。 ③对法国启蒙运动、北美革命产生影响。

卢梭思想产生的背景 ①法国封建专制：等级森严 ②资本主义发展受阻 ③启蒙运动

卢梭的思想 ①天赋人权：平等权 ②社会契约论：全体人民之间的契约 ③主权在民：人民是国家最高主权者 ④革命权利说：人民有权推翻暴君

对比：洛克与卢梭的社会契约学说 人物 洛克 卢梭 相同点 认为国家或政府是人民通过定立社会契约而建立的 不同点 在议会集体意志约束下的君主政体是社会契约的完美体现，主张君主立宪制。 人民是国家的最高主权者，一切权力来自于人民，属于人民。应当建立民主共和制。 人物 洛克 卢梭 相同点 不同点

“民主”与“民主思想” 民主是与专制相对立的一种政体形式，是对传统封建独裁统治和君权神授的彻底否定，指的是政府的权力源于被统治者的认可，而且公民有权以一种有意义的方式参与决策过程。 民主思想指关于民主的学说和理论。 本节的民主思想，指反映新兴资产阶级利益，为维护资产阶级革命和统治进行辩护的思想，是资产阶级性质的。