第五章 灾难护理 《急危重症护理学》.

Slides:



Advertisements
Similar presentations
高血壓中醫保健 高血壓中醫保健 什麼叫血壓? 血壓就是血管裡的壓力,就像水管裡有水 壓一樣 …… 血壓就是血管裡的壓力,就像水管裡有水 壓一樣 …… 血壓就像股價,會上下震盪,偶有波動 血壓就像股價,會上下震盪,偶有波動 – 睡覺平靜時︰低一點 – 運動、走路、生氣時︰高一點 – 天氣冷︰高一點.
Advertisements

柴胡龙骨牡蛎汤的临床应用 湖南省湘乡市邓志强中医内科诊所 邓志强. 柴胡体质: 是柴胡证及柴胡类方证出现频度比较高的体质类 型。由于柴胡类方证比较复杂,患者的主诉繁多, 体质类型的辨别能够较快的抓住疾病的本质。 外观特征: 体型中等或偏瘦,面色微暗黄,或青白色,缺乏 光泽,精神抑郁或紧张,皮肤比较干燥,肌肉比.
糖尿病患者生活常识. 本次课程可以学到哪些知识? 糖尿病患者旅行时应注意什么 糖尿病患者驾驶时应注意什么 糖尿病患者如何应酬 糖尿病患者生病时应注意什么 糖尿病患者如何应对常见的心理问题 糖尿病患者的其它生活小常识 22.
 冠状动脉性心脏病简称冠心病, 是一种最常见的心脏病,是指因 冠状动脉狭窄、供血不足而引起 的心肌机能障碍和器质性病变, 故又称缺血性心脏病。症状表现胸腔中央发生 一种压榨性的疼痛,并可迁延至颈、颔、手 臂、后背及胃部。发作的其他可能症状有眩 晕、气促、出汗、寒颤、恶心及晕厥。严重 患者可能因为心力衰竭而死亡。
中医适宜技术讲座 青岛大学医学院 贺孟泉. 课堂第一语 医生的座右铭 医生的座右铭诚诚实实、规规矩矩、按部就班、一丝不苟.
第四章 舒适与安全 漳县职业中专 09 护理二班 何琴. 教学目标: 1. 熟悉不舒适的原因及不舒适的护理原则。 2. 熟悉卧位的性质 。 3. 掌握常用卧位的姿势与适用范围。 4. 掌握保护具、辅助器使用的目的及操作中的注 意事项 5. 根据患者的病情及需要,正确选择和使用各种 保护具及辅助器具。
社會福利署兒童及青少年精神健康 社區支援計劃 ( 九龍西 ) 鄭穎菁姑娘 「焦兒不慮」、「見焦拆焦」 保良局第一張永慶中學講座.
世界卫生组织 (WHO) 给健康所下的正式定义 ( 衡量是否健 康的十项标准 ) : 精力充沛,能从容不迫地应付日常生活和工作; 处事乐观,态度积极,乐于承担任务,不挑剔; 善于休息,睡眠良好; 应变能力强,能适应各种环境变化; 对一般感冒和传染病有一定的抵抗力; 体重适当,体态均匀,身体各部位比例协调;
第五單元 性別無偏見,校園零欺凌 教學設計:劉冠華、林珊羽. 一、使用說明 (一)本教學設計核心概念為「性別互動」,共四 節課, 160 分鐘。 (二)為了讓國小教學現場更加適用,教師可選擇 連續實施四節課,或彈性選擇其中一節課或 二節或三節課實施。建議綜合討論時,將第 四節課最後的總結釐清之教學設計內容一併.
盧玉玫  短期代課  學期代課  高職兼任  大專院校兼任  英文學程  健康與體育領域學程  學 POP  學摺汽球  學小魔術.
亚健康人群的中医食疗 禹建春. 一、健康与亚健康定义 世界卫生组织( WHO )给健康所下的正式定义是 “ 健康是指 生理、心理及社会适应三个方面全部良好的一种状况,而不 仅仅是指没有生病或者体质健壮 ” ,世界卫生组织据此制定了 健康的 10 条标准: 1 充沛的精力,能从容不迫的担负日常生活和繁重的工作而.
怀孕了 要注意什么 苏州市立医院母子中心妇产科 蒋创. 可以孕育一个新生命并非是容易事。它是个 可以孕育一个新生命并非是容易事。它是个 “ 系统工程 ” ,不能匆匆忙忙,更不能马马虎虎。 21 世纪已经来到,是科学技术高度发达、各种观念也在飞速转变的时代。同样,在国际、国内的围产医 学也是面临新的严峻的挑战.
我校创建浙江省 “ 健康促进学校 ” 铜牌单位 让我们一起来学习 《健康知识》 娄桥河庄小学. 健康的新概念 健康不仅仅是没有疾病或虚弱, 而是身体、心理和社会适应的完 好状态。 健康不仅仅是没有疾病或虚弱, 而是身体、心理和社会适应的完 好状态。 —— 《中国公民健康素养 —— 基 本知识与技能》第.
我校创建温州市 “ 健康促进校 ” 银牌学校 让我们一起来学习 《健康知识》 娄桥一小. 健康的新概念 健康不仅仅是没有疾病或虚弱, 而是身体、心理和社会适应的完 好状态。 健康不仅仅是没有疾病或虚弱, 而是身体、心理和社会适应的完 好状态。 —— 《中国公民健康素养 —— 基 本知识与技能》第 1.
失竊的童年 主講人 : 洪嘉宏 社工員 國立中正大學社會福利學研究所畢業 勵馨基金會 目睹暴力兒童暨青少年方案負責人.
健康 美丽 绿色生活 七点健康欢迎您. 家庭长寿村必备七要素 良好的心态平衡的饮食 合理的运动 绿色的环境 功能食品 七点健康生物科技股份有限公司 能量理疗 美容护肤.
各類肝硬化的中醫藥治療與調理 香港浸會大學中醫藥學院高級導師         黃賢樟.
抗生素的合理使用 张晓林 北京市朝阳区卫生局.
「反應」觀點的壓力及其處置 (Response-based Stress and Related Treatment)
高血压健康宣教 神经内科.
指導教授:蘇世斌 醫師 報告人:周哲丞 na2b0004 郭祝廷 na2b0005 卓宜燕 na2b0006 南台碩專 休閒一甲
常見民俗療法.
原发性高血压.
國立屏東科技大學通識教育中心 助理教授 王國安
掌握快樂的鑰匙 -壓力調適 財團法人「張老師」基金會 桃園分事務所 報 告 人 : 涂喜敏 總幹事 諮商心理師 社會工作師.
運動休閒管理概論 第三週 運動休閒與生活.
學務處衛保組關心您的健康與生命安全 資料來源:衛生福利部疾病管制署
主讲简况:姜乾金 教授、主任医师 卫生部 8 、7、 5 年制规划教材《医学心理学》、《心身医学》主编 中华医学会心身医学分会副主任委员
大学生心理健康.
—壓力釋放心靈深呼吸— 薛凱仁 心理師 分享者成長中心 主辦:交通部公路總局西部濱海公路中區工程處.
老年人家庭自我护理和保健 安徽省老年医疗保健研究所 陈爱萍
第二章 环境.
卫生法学绪论 卫生法学绪论.
健腦飲食(下).
公共营养师职业简介.
学前儿童卫生保健 韩山师范学院生物系 唐为萍.
賴念華博士 國立台北教育大學心理諮商系副教授
保健的意义 亚健康概念 如何维护我们的健康? 怎样提高自己的生活质量?.
第七章 藥物濫用與其處遇 藥物濫用的社會學理論 一、迷亂理論:指一套被接受的行為標準被破壞了,為達目的無法循正當管道獲得。(笑貧不笑娼)
创伤后应激障碍(PTSD)及其药物治疗 临床01-6 要慧 学号:
面對氣候變遷 政府應有之國土復育作為 林盛豐 實踐大學建築系副教授 2010, 04, 22.
高血压的健康教育 一、高血压的概念 二、高血压得分类 三、高血压标准值 四、高血压的诱导因素 五、高血压的临床表现 六、高血压的并发症
重性精神疾病管理治疗项目解读 宁波市康宁医院 吴向平.
指導教授:郭教授育仁 組員: 楊中天(政)、莊博鈞(政) 林烜立(經)、吳碩宸(政)
心灵探索— 认识精神症状 北京回龙观医院 副主任医师 孙春云.
创伤后应激障碍(PTSD) 及其神经内分泌基础的研究
脑血栓的前兆与预防.
實習與教檢.教甄 阮瑋飴.
請和我們一同來關心~ 孩子在學校的健康照顧
晕 厥 ( 昏 厥 ) 赵永辉 河南省人民医院心内科.
教師甄試經驗分享 演講者:賴貞琪.
基層診所的經營 基層照護(Primary Care)定義:
聆听学生的心声 ——班主任与每个学生 上海市教育科学研究院 吴增强 教授.
校園性騷擾/性岐視無所不在?! 強迫或碰觸他人的性器官 嘲笑性別特質:娘娘腔、男人婆、公公、變態 故意/無意撫摸他人隱私處
無菸、拒檳防制宣導 服務單位:尖石衛生所 主講人:周玉英 護理長.
性健康教育的人本取向.
阪神大地震 四服一A黃婕媺 四服一A游雅鈞.
第四章 女性与健康 2009年 湖南女子大学女性学教研室.
膳食与高血压.
職業性精神疾病 台北醫學大學萬芳醫院 黃百粲
体育保健学 楚雄师范学院 体育系.
萧菁 国家高级健康管理师 国家高级营养健康讲师 江苏大学兼职讲师 江苏大学附属武进医院 健康体检中心副主任.
双 赢 谈 判.
林安迪 2017/9/ /9/13 游泳C教.
第九章日治時期的台灣(下).
课程 新疆艺术学院精品课程 艺术职业道德与 艺术法基础 新疆艺术学院思政理论教研室.
安寧療護 健康與護理學科中心.
教科版六年级下册第一单元第4课 怎样放得更大 莲都区天宁小学 陈建秋.
目 錄 一、94~100年台灣交通事故死亡人數統計…...2 二、法規及肇事案例…………..……………………………4
勝過內心的巨人:憂慮 馬太福音6:25-34.
Presentation transcript:

第五章 灾难护理 《急危重症护理学》

第一节 灾难概述

一、灾难的定义 灾难(disaster) 是对一个社区或社会功能的严重破坏,包括人员、物资、经济或环境的损失和影响,这些影响超过了受灾社区或社会应用本身资源应对的能力。 WHO,2002

一、灾难的定义 WHO定义强调: 不管是自然灾害还是人为事件,其破坏的严重性超出了受灾地区本地资源所能应对的限度,需要国内或国际的外部援助以应对这些后果,而一般本地可以应对的突发事件就不属于灾难的范畴。

二、灾难的原因与分类 自然灾难(natural disasters) 自然灾害相关灾难(disasters associated with natural hazards) 人为灾难(man-made disasters)

二、灾难的原因与分类 自然灾害相关灾难 人为灾难 地震、火山活动、滑坡、海啸、热带风暴和其他严重的风暴、龙卷风和大风、洪水、大火灾、干旱、沙尘暴和传染病等 。 人为灾难 火灾、爆炸、交通事故、建筑物事故、工伤事故等所致灾难,卫生灾难,矿山灾难,科技事故灾难,以及战争及恐怖袭击所致灾难等 。

第二节 灾难医学救援准备

一、灾难医学救援应对能力建设 (一)灾难救援医学的发展规划 建立专门的国家及地方灾难医学管理协调网络机构 加强对专业人员有关灾难医学的教育和培训 建立完善灾难医学立法 加强灾难救援医学的理论和实践研究

一、灾难医学救援应对能力建设 (二)医疗单位灾难应急预案的制订 明确本单位灾害事故应急处置组织机构、指挥体系及其工作职责。 单位全体工作人员应在发生灾害事故时主动及时到达现场 单位应急预案应将人员的疏散、转移和应急救治作为重点内容 。 对在灾难或突发事件中受伤的人员以及转移出的患者进行检伤分类。 明确规定伤病员转送至其他医疗机构的原则、程度、途中救护措施、交接手续等 。 定期对本单位全体人员进行灾害事故应急处置知识、技能培训,并组织灾害事故应急预案模拟演练 。

二、灾难救援队伍建设 (一)医疗救援队伍的建制 5人分队建制(小规模出队模式) 10分分队建制(中等规模出队模式) 20人以上分队建制(流动医院模式)

二、灾难救援队伍建设 (二)灾难救援护士的教育和培训 重视在职护士的灾难护理继续教育 开展灾难护理学的基础教育 强化灾难医疗救援模拟演练

三、护士在灾难医学救援中的作用 表5-1 护士在不同灾难救援阶段的优先活动

第三节 灾难应对反应

一、伤病员的检伤分类 (一)检伤分类的目的 分配急救优先权 确定需转送的伤员 是分级救治的基础

一、伤病员的检伤分类 (二)检伤分类的原则 优先救治病情危重但有存活希望的伤病员 分类时不要在单个伤病员身上停留时间过长 分类时只做简单可稳定伤情但不过多消耗人力的急救处理 对没有存活希望的伤病员放弃治疗 有明显感染征象的伤病员要及时隔离 在转运过程中对伤病员动态评估和再次分类

一、伤病员的检伤分类 (三)检伤分类的种类 收容分类 救治分类 后送分类

一、伤病员的检伤分类 (四)常用检伤分类方法 初级分类(primary triage) 二次分类(secondary triage)

初级分类方法 START(simple triage and rapid treatment)

初级分类方法 JumpSTART

初级分类方法 triage sieve

初级分类方法 pediatric triage tape (PTT)

初级分类方法 care flight triage

初级分类方法 sacco triage method (STM)

二次分类方法 SAVE triage 一类:即使治疗也不大可能存活 二类:有无治疗都会存活 三类:治疗会存活、不治疗就会死亡

二次分类方法 triage sort 4分 3分 2分 1分 0分 呼吸频率(次/分) 10~20 >29 6~9 1~5 收缩压(mmHg) >90 75~90 50~74 1~49 Glasgow评分 13~15 9~12 6~8 4~5 3

一、伤病员的检伤分类 (五)检伤分类的标志

二、伤病员的安置与救护 (一)伤病员的安置 伤病员集中区 检伤分类区 治疗区

二、伤病员的安置与救护 (二)伤病员的现场救护 现场救护的原则 对构成危及生命的伤情或病情,应充分利用现场条件,予以紧急救治,使伤情稳定或好转,为转送创造条件,尽最大可能确保伤病员的生命安全

二、伤病员的安置与救护 (二)伤病员的现场救护 现场救护的范围 (3)对张力性气胸伤员,用带有单向引流管的粗针头穿刺排气 (1)对呼吸、心跳骤停的伤病员,立即行初级心肺复苏 (2)对昏迷伤病员,安置合适体位,保持呼吸道通畅,防窒息 (3)对张力性气胸伤员,用带有单向引流管的粗针头穿刺排气 (4)对活动性出血的伤员,采取有效止血措施 (5)对有伤口的伤员行有效包扎,对疑有骨折的伤员进行临时固定,对肠膨出、脑膨出的伤员行保护性包扎,对开放性气胸者做封闭包扎

二、伤病员的安置与救护 (二)伤病员的现场救护 现场救护的范围 (6)对休克或有休克先兆的伤病员行抗休克治疗 (7)对有明显疼痛的伤病员,给予止痛药 (8)对大面积烧伤伤员,给予创面保护 (9)对伤口污染严重者,给予抗菌药物,防治感染 (10)对中毒的伤病员,及时注射解毒药或给予排毒素处理

二、伤病员的安置与救护 (二)伤病员的现场救护 现场救护的程序 (1)根据灾难现场伤病员的情况,护理人员应协助医生对伤病员的伤情或病情进行初步评估,迅速判断伤情或病情 (2)立即实施最急需的急救措施 (3)稳定伤病员的情绪,减轻或消除强烈刺激对其造成的心理反应

三、伤病员的转送护理 (一)转送前准备 转送指征: ①应在现场实施的救治措施都已完成 ②确保伤病员不会因搬动和转送而使伤情恶化甚至危及生命 1.正确掌握转送指征和时机 转送指征: ①应在现场实施的救治措施都已完成 ②确保伤病员不会因搬动和转送而使伤情恶化甚至危及生命

三、伤病员的转送护理 (一)转送前准备 暂缓转送指征: ①病情不稳定 ②颅脑外伤疑有颅内高压、可能发生脑疝者 ③颈髓损伤有呼吸功能障碍者 1.正确掌握转送指征和时机 暂缓转送指征: ①病情不稳定 ②颅脑外伤疑有颅内高压、可能发生脑疝者 ③颈髓损伤有呼吸功能障碍者 ④心肺等重要器官功能衰竭者

三、伤病员的转送护理 (一)转送前准备 2.伤病员转送前的要求 做好必要的医疗处置,严格掌握转送的指征,确保转送途中伤病员的生命安全 准备好转送工具和监护、急救设备及药品 转送前对每位伤病员进行全面评估和处理,注意保护伤口 做好伤病员情况登记和伤情标记,并准备好相关医疗文件

三、伤病员的转送护理 (二)不同工具转送的途中护理 1.担架转送伤病员的护理 安置合理的体位 加强安全护理 注意舒适护理 加强病情观察 移离担架的护理

三、伤病员的转送护理 (二)不同工具转送的途中护理 2.卫生车辆转送伤病员的护理 准备车辆和器材 伤病员的准备 妥善安排登车 安置合理体位,防坠床 加强病情观察,保证途中治疗 下车时的护理

三、伤病员的转送护理 (二)不同工具转送的途中护理 3.卫生船转送伤病员的护理 防晕船 防窒息 妥善固定 保持自身平衡,妥善实施护理操作 病情观察及其他护理措施:同陆路转送的护理

三、伤病员的转送护理 (二)不同工具转送的途中护理 4.空运伤病员的护理 合理摆放伤病员的位置 加强呼吸道护理 保护特殊伤情的伤病员 其他护理措施同陆路转送的护理

第四节 灾难心理干预

一、灾难后心理应激性损伤 应激相关障碍(stress-related disorder)是一组主要由心理、社会(环境)因素引起异常心理反应而导致的精神障碍,也称为反应性精神障碍

一、灾难后心理应激性损伤 常见类型: 急性应激障碍(acute stress disorder,ASD) 创伤后应激障碍(post-traumatic stress disorder,PTSD)

一、灾难后心理应激性损伤 (一)急性应激障碍 1.概念 是一种创伤性事件的强烈刺激引发的一过性精神障碍 又名急性应激反应、急性心因性反应

一、灾难后心理应激性损伤 (一)急性应激障碍 2.病因与发病机制 突如其来并且超乎寻常的威胁性生活事件和灾难是发病的直接原因 个体易感性和应对能力在急性应激障碍的发生和表现的严重程度方面也有一定作用

一、灾难后心理应激性损伤 (一)急性应激障碍 3.临床表现 以急剧、严重的精神打击为直接原因者,如灾难所致急性应激障碍一般在刺激后立即(1小时之内)发病。表现有强烈恐惧体验的精神运动性兴奋,行为有一定的盲目性,或者为精神运动性抑制,甚至木僵

一、灾难后心理应激性损伤 (一)急性应激障碍 3.临床表现 有的患者因强烈和持续一定时间的心理创伤直接引起精神病性障碍。以妄想和情感症状为主

一、灾难后心理应激性损伤 (一)急性应激障碍 3.临床表现 有的患者,在强烈的精神刺激作用下,出现情绪低落、抑郁、愤怒、悔恨、沮丧、绝望、自责自罪,严重时有自杀行为;并有失眠、噩梦多、疲乏,难以集中注意力,对生活缺乏兴趣,对未来失去信心,但无精神运动抑制现象

一、灾难后心理应激性损伤 (一)急性应激障碍 4.诊断 症状标准: 以异乎寻常的和严重的精神刺激为原因,并至少有下列一项: ①有强烈恐惧体验的精神运动性兴奋,行为有一定盲目性 ②有情感迟钝的精神运动性抑制(如反应性木僵),可有轻度意识模糊

一、灾难后心理应激性损伤 (一)急性应激障碍 4.诊断 严重标准:社会功能严重受损 病程标准:在受到刺激后若干分钟至若干小时发病,病程短暂,一般持续数小时至一周,通常在一个月内缓解 排除标准:须排除癔症、器质性精神障碍、非成瘾物质所致精神障碍及抑郁症

一、灾难后心理应激性损伤 (二)创伤后应激障碍 1.概念 是一种由异乎寻常的威胁性或灾难性心理创伤,导致延迟出现和长期持续的精神障碍 又称为延迟性心因性反应

一、灾难后心理应激性损伤 (二)创伤后应激障碍 2.病因和发病机制 经历创伤性应激事件是最直接的原因 个体的心理社会易感因素

一、灾难后心理应激性损伤 (二)创伤后应激障碍 3.临床表现 三大综合征: 反复体验创伤性经历 警觉性增高 对创伤有关的情境的持续回避和情感麻木

一、灾难后心理应激性损伤 (二)创伤后应激障碍 4.诊断 症状标准 : 遭受对每个人来说都是异乎寻常的创伤性事件或处境 反复出现创伤性体验,并至少有下列1项: 不由自主地回想受打击的经历 反复出现有创伤性内容的恶梦 反复发生错觉、幻觉 反复发生触景生情的精神痛苦

一、灾难后心理应激性损伤 持续的警觉性增高,至少有下列1项: 对与刺激相似或有关的情境的回避,至少有下列2项: 入睡困难或睡眠不深 易激惹 集中注意困难 过分地担惊受怕 对与刺激相似或有关的情境的回避,至少有下列2项: 极力不想有关创伤经历的人与事 避免参加能引起痛苦回忆的活动,或避免到引起痛苦回忆的地方 不愿与人交往,对亲人变得冷淡 兴趣爱好范围变窄,但对与创伤经历无关的某些活动仍有兴趣 选择性遗忘 对未来失去希望和信心

一、灾难后心理应激性损伤 (二)创伤后应激障碍 4.诊断 严重标准:社会功能受损 病程标准:精神障碍延迟发生(即在遭受创伤后数日至数月后,罕见延迟半年以上才发生),符合症状标准至少已3个月 排除标准:排除情感性精神障碍、其他应激障碍、神经症、躯体形式障碍等

二、灾难伤员心理干预 (一)灾难救援中的心理评估 1.心理评估的目的 筛查 判定 追踪

二、灾难伤员心理干预 (一)灾难救援中的心理评估 2.心理评估的原则 尊重 保密 针对性 综合性 与干预相结合

二、灾难伤员心理干预 (一)灾难救援中的心理评估 3.心理评估的实施 急性期评估 内容: (1)针对幸存者当前需求和担忧收集信息,识别风险因素 (2)筛查识别高危人群,作为心理干预的重点人群

二、灾难伤员心理干预 (一)灾难救援中的心理评估 3.心理评估的实施 急性期评估 :灾后1个月 (1)针对幸存者当前需求和担忧收集信息,识别危险因素 (2)筛查识别高危人群,作为心理干预的重点人群

二、灾难伤员心理干预 (一)灾难救援中的心理评估 3.心理评估的实施 恢复期评估 :灾后3个月以上 了解受灾人群的整体心理健康状况的基础上,对PTSD、适应障碍、抑郁、焦虑、恐惧等心理障碍进行评估诊断,并在不同时间点上进行阶段性随防评估,检验心理干预的效果,调整心理干预措施

二、灾难伤员心理干预 (二)灾难救援中伤员的心理干预 1.一般干预 接触与介入 确保安全感 稳定情绪 收集信息 实际帮助 联系社会支持系统 提供必要信息

二、灾难伤员心理干预 (二)灾难救援中伤员的心理干预 2.ADS的干预 干预原则 (1)正常化原则 (2)协同化原则 (3)个性化原则

二、灾难伤员心理干预 (二)灾难救援中伤员的心理干预 2.ADS的干预 干预方法 (1)认知干预 (2)社会支持 (3)药物治疗

二、灾难伤员心理干预 (二)灾难救援中伤员的心理干预 3.PTSD的干预 干预原则 以帮助患者提高应对技巧和能力,发现和认识其应对资源,尽快摆脱应激状态,恢复心理和生理健康,避免不恰当地应对造成更大损害为主

三、救援人员的心理干预 (一)救援人员的应激源 1.个体因素 2.工作与组织因素 3.社会因素

三、救援人员的心理干预 (二)救援人员的应激反应及心理问题 1.常见应激反应 生理上的反应 认知上的反应 情绪上的反应 行为上的反应 社会功能减退 2.常见心理问题 ADS、PTSD

三、救援人员的心理干预 (三)救援人员的应对与调控 1.主控信念 2.小组晤谈 3.应用社会支持

谢 谢 第五章 灾难护理