“国培计划（2013）” —县级教师培训机构培训者远程 培训项目实施方案 长清实验中学 司冬梅

前 言 根据《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅〔2013〕2号）和《关于组织实施“国培计划（2013）”—示范性远程培训项目的通知》文件精神，遵照《“国培计划”示范性远程培训项目管理办法》的要求，为提高县级教师培训机构培训者的培训与管理能力，特制定此方案。

一、培训目标 （一）总目标 在理解教师专业标准、树立教师培训新理念的基础上，突出提升培训者的培训方案设计能力、培训课程尤其是实践性课程设计能力、培训方法应用能力，以全面推进县级教师培训机构的能力建设，进一步发挥其在新一轮教师培训和教师专业发展中的服务和支撑作用。

（二）具体目标 1. 全面了解国家教师培训的方针政策，能明确新形势下教师培训的新任务和新要求。 2. 掌握培训方案设计的框架和方法，能根据本地教育改革发展需求与教师需求，策划培训方案，设计培训活动。 3. 掌握培训课程尤其是实践性课程设计和操作方法,能够项目需求和主题开发适宜的课程。 4.掌握教师培训方法尤其是参与式培训方法的操作应用，能开展参与式培训，能进行课堂观察，能够具体指导校本研修和网络研修。

二、培训原则 （一）主体性原则 在培训实施的各个环节，凸显学员的主体地位，激发学员的自主性与参与性，尊重学员的经验与智慧，给予学员一定的自主选课的权利。利用网络优势，为学员搭建可自主交流、合作学习、自我展示的平台。

（二）实效性原则 依据学员需求确定培训目标与内容，将着力点放在解决学员在工作实践中面临的实际问题，为学员策划设计、组织管理，开展培训教学活动、课堂观察活动、搞好培训质量监控和效果评估等提供实用的工具与可操作的方法。

（三）混合性原则 将网上培训与线下校本活动整合起来。在课程中，依据网上课程的进展，相应安排线下的校本研修或体验性活动任务，并将线下活动成果，在网上展示交流与互评。

（四）持续性原则 通过提供网络研修平台，推动信息技术手段与教师培训的深度整合，将有限期的集中培训活动，成为可持续的、常态化的研修活动，并使学员结成学习研修共同体,推进教师网络研修社区的建立。

三、培训对象 吉林、黑龙江、江苏、山东、河南、广东六省和新疆兵团遴选的县级教师培训机构培训者。

四、培训内容与学习安排 本项目秉承“学思结合 知行统一”理念，远程培训内容由5个学习小主题组成，其中必修主题4个，选修主题1个。各主题学习安排如下：

学习主题一 网络与信息技术 研修主题 信息技术课堂（必修5学时） 研修目标 熟悉职责，学会平台各项任务的操作 任务一 专题课程 学习主题一 网络与信息技术 研修主题 信息技术课堂（必修5学时） 研修目标 熟悉职责，学会平台各项任务的操作 任务一 专题课程 专题一 《我的网络课堂》(必修) 专题二 《ppt、excel》(必修) 专题三 《课程导学》(必修) 任务二 主题活动 清“零”行动 任务三 研修作业 将本次培训的实施方案做成PPT，要求美观大方，视觉效果好。 任务四 专家引领 集中答疑一：职责与管理（再培训）

学习主题二 形势与政策 研修主题 形势与政策（必修12学时） 研修目标 学习新形势下新政策，掌握新理念、新要求。 任务一 专题课程 学习主题二 形势与政策 研修主题 形势与政策（必修12学时） 研修目标 学习新形势下新政策，掌握新理念、新要求。 任务一 专题课程 专题一《中小学教师专业标准》解读(必修) 专题二《教育部关于深化中小学教师培训模式改 革全面提升培训质量的指导意见》解读(必修) 专题三《参与式培训的基本理念》(必修) 专题四《培训者的角色认知》(必修) 任务二 主题活动 以网络班级为单位开展研讨交流，研讨内容——如何落实深化改革，提升培训质量。 任务三 研修作业 专题课程作业1篇 任务四 专家引领 集中答疑二：政策与理念

学习主题三 教师培训方案设计与课程开发 教师培训方案设计（必修18学时） 研修主题 研修目标 学习主题三 教师培训方案设计与课程开发 研修主题 教师培训方案设计（必修18学时） 研修目标 掌握培训方案设计和课程开发的策略，能根据本地教育改革发展需求与教师需求，策划培训方案，设计培训主题，开发适宜的课程。 任务一 专题课程 专题一《教师培训的需求调研》（案例式）（必修） 专题二《如何了解你的培训对象》（必修） 专题三《培训管理工具箱的使用》（必修） 专题四《培训项目实施方案的制定》（案例式）（必修） 专题五教师培训方案设计案例研讨（必修） 专题六教师培训课程开发理论与策略（必修） 任务二 主题活动 改进“我的教师培训实施方案” 任务三 研修作业 提交一份“教师培训需求调研方案”或改进后的“教师培训实施方案” 任务四专家引领 集中答疑三：方案点评

学习主题四 培训组织模式及方法 研修主题 培训组织模式与方法（必修15学时） 研修目标 学习主题四 培训组织模式及方法 研修主题 培训组织模式与方法（必修15学时） 研修目标 掌握教师培训方法尤其是参与式培训方法的操作应用，能开展参与式培训，能进行课堂观察，能够具体指导校本研修和网络研修。 任务一 专题课程 专题一《基于成人特点的培训方法》（必修） 专题二《教师培训方法的比较和选择》（必修） 专题三《课堂观察技术与听评课》（必修） 专题四《课例研究的方法》（选修） 专题五《校本研修制度建设与校本研修活动创新》（必修） 专题六《校本研修中的集体备课》（必修） 专题七《作为校本研修平台的视频案例研究》（选修） 专题八《校本与教师区域网络研修结合的教师研修模式》（选修） 专题九《网络研修的可持续发展》（选修） 任务二 主题活动 网络研修与校本研修的整合方案征集 任务三 研修作业 培训方法应用案例及说明（照片及说明）/校本研修：评课记录 任务四专家引领 集中答疑四：校本研修模式与方法指导

学习主题五 培训实施与管理（选修） 研修主题 学习以往典型项目的管理经验和执行要点，规范已有项目的管理与评估。 研修目标 学习主题五 培训实施与管理（选修） 研修主题 学习以往典型项目的管理经验和执行要点，规范已有项目的管理与评估。 研修目标 专题一《教师培训项目的规划与管理——以“国培计划”项目管理为例》（选修） 专题二《教师培训规划与开发——北京市中小学培训项目案例访谈实录》（选修） 专题三《大规模远程培训的基本要素》（选修） 专题四《远程培训地方组织管理与质量监控的执行要点》（选修） 专题五《联片教研促进教师专业发展》（选修） 任务一 专题课程 如何做好培训的管理与评估？ 任务二 主题活动 专题课程作业1篇 任务三 研修作业 集中答疑五：培训项目的管理与评估 任务四 专家引领

五、成绩考核与评优 （一）考核评价 学员成绩考核采用平台自动评价与人工评价相结合的方式，采用百分制：满分100分，60分为及格。

考核项目 考核标准 任务一课程学习 (40分) 包括观看课程视频、阅读课程文本资料和拓展资源的时间，由系统自动按模块统计，达1350分钟，此项可得满分。（即主题模块一需修满135分钟；主题模块二需修满324分钟；主题模块三需修满486分钟；主题模块四需修满405分钟；选修主题模块不考核。全部修满后此项可得满分。） 任务二作业完成 （20分） 按照主题模块要求完成各类作业，其中专题课程作业选作提交2篇，实践作业提交2篇，共4篇，总分为20分，每篇5分，根据每篇作业批改得分计算此项成绩。 任务三活动参与 参与学习过程中发起的主题必修活动不少于 4 次，每次5 分，共20分。 话题讨论（10分） 跟帖参加同伴话题研讨，留言1条记1分，满分10分。 上传资源（10分） 上传资源，不少于 5 条资源，每条资源 2 分。

（二）评优（仅供参考） 评优采用定量定性相结合、内部评估与外部评估相结合、自评与他评相结合、过程性评估与终结性评估相结合的方式。在项目总结阶段，由各培训班级评选推荐出优秀学员名单，上报省项目负责人，再由项目组审核通过并公示确认。 优秀学员标准：成绩在95分以上，在线上线下各类学习活动中表现活跃，能真正起到示范带头作用。比例不超过本班学员数的4%。（参训人数不足50人或超过50人的，均按50人算） 优秀培训者标准：成绩在95分以上，在线上线下各类学习活动中表现活跃，能真正起到示范带头作用。所带班级实现“三个百分百”。 比例不超过本区县学员数的0.5%。（参训人数不足50人或超过50人的，均按50人算）。

六、项目组织与管理 （一）各省级教育行政部门 1. 省级教育行政部门负责本省项目实施组织管理工作，主要职责包括选派省级项目负责人，做好本省项目管理的具体工作；做好骨干培训者和参训学员的选派和管理工作；对本省项目实施工作进行指导、监督和评估；按时向项目办报送工作简报和培训总结报告；做好本省项目评优工作。

2.省项目负责人的职责 （1）活动组织：参加项目启动会、结业仪式，组织省级分会场。组织各县参加班级教学管理者集中培训、学情会，了解各县参加专家答疑、组织班级论坛等的情况。 （2）学情督促：参与组织项目执行机构（中国教师研修网）每周的学情通报会，及时了解整体培训情况。并对本省各地的培训工作进行指导监督和检查落实。 （3）简报编制：编发两期工作简报至项目办，并抄送中国教师研修网。 （4）总结评优：项目结束后，负责并提交本省项目总结，进行本省项目评优和表彰宣传工作。 （5）证书发放：负责组织与发放本省学员的培训结业证书。

（二）地市和区县级教育行政部门 地市和区县级教育行政部门负责本地项目的组织管理工作，主要职责： （1）包括管理地方辅导教师团队的工作和本地参训学员学习； （2）协调有关部门，整合资源，为学员提供良好的学习环境和条件； （3）做好本地项目的总结评优工作；将参训学员学习情况纳入教师考核。

（三）中国教师研修网管理团队 （1）方案与课程开发：负责前期需求调研与分析，根据需求制定方案，组织专家团队开发课程、审定课程，制定培训方案，全程跟进项目执行。 （2）教学教务引导：组织学科导师团队，联系辅导教师，收集学员问题，安排专家答疑，筛选推荐作业并安排专家点评，组织开展引领式主题研修活动，撰写学科简报、分阶段学习指南，每日巡班推优，组织召开学情通报会，编写项目简报、按照学习阶段提炼学习成果撰写项目汇编等。

（3）用户服务：下设线上服务组、线下服务组。 线上服务组：撰写分角色用户手册，学员账号分发，在线值班答疑、电话答疑，短信提示，协助地方进行平台操作培训。 线下服务组：组织实施骨干培训、开班式、专家送教等活动，全程跟进与项目省、地区的联络协调，项目地区巡视等。 （4）技术保障：负责平台开发与保障，远程视频会议技术支持，网络运维保障，确保培训安全顺畅开展。 （5）项目评估：定期检查项目实施情况，撰写评估报告，协调推进异常事故的处理与矫正。

七、专家与指导团队及其职责 （一）数学专家团队 1.教学专家团队组成 首席专家：周卫 陈爱苾 团队成员：周卫 李更生 吴卫东 关晓明陈静 李晶 钟祖荣 张国强 王永红 高亚兵（10人） 2.教学专家团队职责 （1）在线值班（在线答疑） 每天3名专家值班，工作时间集中在19:00-21:00。在专家答疑区答疑学员疑问，激发学习兴趣、引导学员深度学习，问题解答率在95%以上。

专家组按课程学习进度，以“视频会议+视频直播”的形式，就每模块（阶段）学习中的重难点问题进行集中答疑，共5次； （2）集中答疑（专家引领） 专家组按课程学习进度，以“视频会议+视频直播”的形式，就每模块（阶段）学习中的重难点问题进行集中答疑，共5次； 答疑安排 主题 形式 所学主题 第一次 集中答疑 职责与管理 视频会议+视频直播 主题一 第二次 集中答疑 政策与理念 主题二 第三次 集中答疑 方案点评 主题三 第四次 集中答疑 校本研修模式与方法指导 主题四 第五次 集中答疑 培训项目的管理与评估 主题五

（3）点评学员作业：每个主题点评辅导教师推荐的优秀作业不少于10篇，及时推荐供所有学员参考学习。 （4）编写学习简报：每个主题1份，汇总分析本阶段学员学习的情况，对下一阶段的学习给出学习建议。

（二）指导团队 1.班级管理与指导教师团队组成 班级管理与指导教师由省或地市项目办聘任，每班配备1名。建议为本区县进修学校校长。 2.班级管理与指导教师团队职责 （1）参与课程学习，全面了解培训课程的内容与要求； （2）跟进本班的参训率、学习率、合格率等，力争三率的百分百； （3）每模块批改、点评学员作业1篇/人以上，并向专家和研修网项目组推荐； （4）及时对学员学习中的疑难问题进行解答，并梳理较集中的问题提交项目组； （5）至少组织2次本班主题活动研讨，引领本班学员参加并交流总结； 1. （6）每个模块至少编写1期班级简报，反映班级学习动态（总体情况信息，感人事例，存在问题，学习活动预告等）。 （7）根据实施方案，负责本班培训的总结和学员的考核与评优；

八、项目总结 （一）省级项目总结评估 1.各班级管理与辅导教师，在总结本班学员学习的基础上，完成项目总结提交省项目负责人。 2.省项目负责人在总结本省项目执行情况的基础上，结合各班/县总结，完成省项目总结提交执行机构。

（二）执行机构总结评估 1.执行机构进行项目满意度及培训实效学员问卷调查。 2.进行参训率、有效学习率、合格率等有关数据的统计。 3.总项目组在总结自评本项目执行情况的基础上，结合各省总结，完成总项目总结提交教育部。

博观而约取 厚积而薄发。 敬请指导！谢谢!