分数、小数、百分数的互化 江阴市长山中心小学:郁玉芬.

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1 、谁能说说什么是因数? 在整数范围内( 0 除外),如果甲数 能被乙数整除,我们就说甲数是乙数的 倍数,乙数是甲数的因数。 如: 12÷4=3 4 就是 12 的因数 2 、回顾一下,我们认识的自然数可以分 成几类? 3 、其实自然数还有一种新的分类方法, 你知道吗?这就是我们今天这节课的学.
3 的倍数特征 抢三十
质数和合数 富县北教场小学 潘小娟 1 、什么叫因数? 2 、自然数分几类? 奇数和偶数. 3 、自然数还有一种新的分类方法, 就是按一个数的因数个数来分. 4 、写出 1—20 的因数。 前置性作业.
本节课我们主要来学习素数和合 数,同学们要了解素数和合数的 定义,能够判断哪些是素数,哪 些是合数,知道 100 以内的素数。


因数与倍数 2 、 5 的倍数的特征 绿色圃中小学教育网 扶余市蔡家沟镇中心小学 雷可心.
3.5 元 / 千克 2.6 元 / 千克 买 3 千克 要多少钱? = (元)
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复习: (1) 列竖式计算下面各题 24×7= 67×12= (2) 根据 “12×11=132” ,不计算说出下面各 式的积: 120×11= 120×110= 1.2×11= 12×1.1= 0.12×11= 因数扩大或(缩小)几倍,积也随之扩大或 (缩小)相同的倍数。
人教版五年级数学上册. 因数 因数 5555 积 75 结论:一个因数不变,另一个因数扩大 (或缩小) 10 倍、 100 倍、 1000 倍,积 也扩大(或缩小) 10 倍、 100 倍、 1000 倍。 仔细观察,看能得出什么结论?
数的顺序 比较大小 3 、口答 ( 1 )一个两位数,个位上是 7 ,十位上是 6 , 这个数是( )。 ( 2 )一个数,百位上是 1 ,十位、个位上都 是 0 ,这个数是( )。 1 、读数: 43 、 55 、 67 、 100 、 91 2 、写数:五十二、八十九、四十、七十三、一百.
第四单元 100 以内数的认识
计算下面 4 道题: = 0.8 = 0.2 = 3.4 = + - + - 0.8.
人教新课标一年级数学下册. 教学目标 1. 初步掌握 100 以内数的顺序。 2. 初步会比较 100 以内数的大小。 3. 初步结合具体事物,使同学们 感 受 100 以内数的意义,会用 100 以 内的数表示日常生活中的事物, 并进行简单的估计和交流。
1 、会利用数射线比较 100 以内数的大小。 2 、通过解决与生活相关的实际问题, 使 学生感受数的大小比较在现实生活中的 重要作用, 发展学生的应用意识。 3 、充分感受比较策略的多样化, 学会比 较数的大小, 培养学生的数感。
新人教版四年级数学上册 笔算除法 森村中心学校 江国飞 1 、口算。 360÷30= 840÷40= 200÷50= 270÷90= 40÷20= ÷40=3600÷19≈30 90÷30=3 900÷31≈30.
第四单元 100 以内数的认识
重庆市九龙坡区走马小学 邓华. 一、复习导入,揭示课题 下面哪些数是 2 的倍数?哪些数是 5 的倍数? 2,5的倍数的特征:只看个位上数就能进行判断。 2的倍数:个位上是0,2,4,6,8的数。
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分数、小数、百分数的互化 江阴市长山中心小学:郁玉芬

复习 1.把下面的小数化成分数 小结:小数化分数,先把小数化成分母是10、100、1000的分数,再约分。 15 100 = 3 20 0.15 = 1.4 = 0.245= 14 10 2 5 =1 245 1000 = 49 200 小结:小数化分数,先把小数化成分母是10、100、1000的分数,再约分。

复习 2.把下面的分数化成小数。 1 = 4÷25= 0.16 = 1.4 =21÷100=0.21 小结:分数化小数用分子除以分母就可以完成。

化成分母是10、100、1000的分数,再约分。 小数 分数 分子除以分母 。

百分数和小数的互化 1 把 0.15、1.3 、0.248 化成百分数。 15 100 0.15 = = 15 % 10 3 1 10 13 把 0.15、1.3 、0.248 化成百分数。 15 100 0.15 = = 15 % 10 3 1 10 13 = 100 130 = 1.3 = = 130 % 1000 248 100 24.8 = 0.248 = = 24.8 %

小结 把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号 小数 百分数

练习 把下面各数化成百分数 0.25 0.08 0.055 1.7 3

百分数和小数的互化 1 把 0.15、1.3 、0.248 化成百分数。 15 100 0.15 = = 15 % 10 3 1 10 13 把 0.15、1.3 、0.248 化成百分数。 15 100 0.15 = = 15 % 10 3 1 10 13 = 100 130 = 1.3 = = 130 % 1000 248 100 24.8 = 0.248 = = 24.8 %

百分数和小数的互化 百分数 小数 0.15 = 15 % 1.3 = 130 % 0.248 = 24.8 %

小结 把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。 百分数 小数

百分数和小数的互化 2 把 27% 、114% 、13.5% 化成小数。 27 100 27% = = 27÷100 = 0.27 124 把 27% 、114% 、13.5% 化成小数。 27 100 27% = = 27÷100 = 0.27 124 100 114% = = 124÷100 = 1.14 13.5 100 13.5% = = 13.5÷100 = 0.135

百分数和小数的互化 把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位, 同时在后面添上百分号;把百分数化成小数,只要 把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。

百分数和分数的互化 3 把 、 、 化成百分数。 3 5 = 0.6 = 60% 1 6 ≈ 0.167 = 16.7% 3 4 1 把 、 、 化成百分数。 1 5 6 4 3 5 = 0.6 = 60% 1 6 ≈ 0.167 = 16.7% 3 4 1 = 1.75 = 175 %

小结 通常先化成小数,再化成百分数。 分数 百分数

练习 把下面各分数化成百分数 1 3 1 4 ≈ 0.333= 33.3% =0.25= 25% 1 5 = 1.2=120% 2 7 1 ≈ 1.286= 128.6%

百分数和分数的互化 4 把27%、50% 、12.5%化成分数 27 100 27% = = 1 2 50 100 50% = 12.5 125 1000 = = 1 8 12.5% =

小结 化成分母是100的分数,能约分的要约分。 百分数 分数

百分数和分数的互化 把分数化成百分数,通常先把分数化成小数(除不尽 时,通常保留三位小数),再把小数化成百分数;把百 分数化成分数,先把百分数改写成分数,能约分的要约 成最简分数。

1 课堂体验 分数 小数 0.3 0.35 百分数 30% 8.2% 3 10 7 8 1 3

课堂体验(对对勾) × × √ × √ × 2 2 5.6=56% ( ) =0.4% ( ) 5 1=100% ( ) 9%= ( ) 9 5.6=56% ( ) =0.4% ( ) 1=100% ( ) 9%= ( ) 0.7%=70 ( ) 315%=3.15( ) 9 10 √ × √ ×

课堂体验 3 3.把下面分数化成百分数。 8 125 = 125×8 8×8 64 1000 6.4 100 6.4% 7 40 = 7×2.5 40×2.5 17.5 100 17.5% 78 300 = 78÷3 300÷3 26 100 26%

4 课堂体验 1.把下面各数按从小到大的顺序排列起来。 5 6 7 8 0.85 85.1% 5 6 7 8 0.85 85.1% <

课堂体验 5 图中红色部分用百分数表示是( ),它有( )个1%;用分数表示是( ),它的分数单位是( ),它有( )个这样的分数单位。 图中红色部分用百分数表示是( ),它有( )个1%;用分数表示是( ),它的分数单位是( ),它有( )个这样的分数单位。 用小数表示是( ) 225% 225 1 4 2 1 4 9 2.25

小游戏:连连看 250% 0.45 450% 36% 0.36 2.5 4 1 2 45% 110% 0.011 1.1% 1.1

小游戏:连连看 250% 0.45 450% 2.5 4 1 2 45% 110% 0.011 1.1% 1.1

小游戏:连连看 250% 450% 2.5 4 1 2 110% 0.011 1.1% 1.1

小游戏:连连看 250% 2.5 110% 0.011 1.1% 1.1

小游戏:连连看 110% 0.011 1.1% 1.1

小游戏:连连看 0.011 1.1%

小游戏:连连看 恭喜你!

谢 谢 大 家 !