第四章 学习道德理论 注重道德实践 第三节 弘扬社会主义道德 第四节 恪守公民基本道德规范 启发式讲授法 案例教学法 讨论互动教学法 思想道德修养与法律基础 第四章 学习道德理论 注重道德实践 第三节 弘扬社会主义道德 第四节 恪守公民基本道德规范 启发式讲授法 案例教学法 讨论互动教学法 主讲人：程守梅

第三节 践行和弘扬社会主义道德P100 学习提纲： 一、市场经济与道德建设的关系 二、社会主义市场经济条件下的道德规范体系的主要内容 三、社会主义道德的核心——为人民服务 四、社会主义道德规范体系的基本原则——集体主义

一、市场经济与道德建设的关系 （一）市场经济对道德建设的正负效应 （二）道德建设对市场经济的支持 下一框说明 个人认为： 目前社会上出现的 （二）道德建设对市场经济的支持 下一框说明 个人认为： 目前社会上出现的 不守规矩、不讲诚信、不知荣辱、不敬生命， 以君子为耻、以痞子为荣， 享乐主义、消费主义甚嚣尘上的社会乱象， 不是市场经济的必然结果。 市场经济不过是为人性恶提供了一个展露的平台而已。 是相应的教育机制和制度机制没有建立起来。

二、社会主义市场经济条件下的 道德规范体系的主要内容 二、社会主义市场经济条件下的 道德规范体系的主要内容 （1）道德规范体系中的核心：为人民服务 （2）道德规范体系中 首要和基本的道德原则：集体主义原则 （3）道德规范体系中 其他道德原则：人道主义、社会公正、诚实守信 （4）道德规范体系中的道德规范：“五爱” 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义 下页个人观点 1996年《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》第11条：“社会主义道德建设要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系。

三、社会主义道德的核心：为人民服务 （一）为人民服务观点的提出和发展 （二）为人民服务的核心的层次要求104 毛、邓、江、现今全体 （1）毫不利己，专门利人、无私奉献； （2）顾全大局、先公后私、爱岗敬业、办事公道； （3）同志间、师生间、同学间，相互关心、 相互爱护、 相互帮助； （4）热心公益、诚实劳动并获得正当的个人利益。

四、社会主义道德规范体系的 基本原则：集体主义 四、社会主义道德规范体系的 基本原则：集体主义 1、什么是集体? 2、什么是集体主义？ 3、什么是集体主义原则？ 4、集体主义原则处理集体和个人关系的原则 5、集体主义原则的道德要求 6、个人主义 7、集体主义与个人主义、利己主义的区别 个人主义与利己主义的区别

第四节 恪守公民基本道德规范 学习提纲： 一、我国公民基本道德规范 二、树立和践行社会主义荣辱观

一、我国公民基本道德规范 1、提出： 2、主要内容： 3、道德建设的重点：诚实守信 4、守法明礼属于公德建设。作业 下页说明 2001年9月，中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》中提出了公民道德建设的基本道德规范。 2、主要内容： 爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献 3、道德建设的重点：诚实守信 4、守法明礼属于公德建设。作业 下页说明

社会实践：公德现象面面观 主题：公德现象面面观 形式：用手机拍摄一个文明或不文明的公德现象，用文字表述，评析。 要求： 2-4人一组，一组一个实践报告。 A4纸打印。 报告的内容：照片，时间 地点 人物 过程 道德评价 原因 对策 封面格式：PPT 下页

封面格式 社会实践报告（2号楷体加黑） 主题：公德现象面面观 小组成员： 姓名 学号 专业 时间： （4号宋体加黑，1.5倍行距） 正文：小四宋体1.5被行距 思想道德修养与法律基础（4号黑体） 社会实践报告（2号楷体加黑） 主题：公德现象面面观 小组成员： 姓名 学号 专业 时间： （4号宋体加黑，1.5倍行距）

二、树立和践行社会主义荣辱观111 社会主义荣辱观就是要回答在社会主义社会中，什么是光荣，什么是耻辱，从而引导人民群众形成正确的荣辱观，树立正确的行为导向，产生正确的价值激励，推进自身与社会的全面可持续的稳定发展。

中国共产党人历来重视社会主义荣辱观教育 共产党员无论何时何地都不应把个人利益放在第一位，个人利益要服从民族的和人民的利益。（毛泽东） 中国人民应该以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。（邓小平） 每个中国人都应不忘历史，牢记国耻，热爱祖国，热爱人民，志存高远，胸怀宽广，奉献社会，报效国家。（江泽民）

社会主义荣辱观的主要内容：

讨论：如果你做了好事，希望留名或索取回报吗？ 以往报纸电台经常报道许多雷锋式的人物，他们做了好事不留名，甚至故意隐名埋姓。但在市场经济条件下，许多人做了好事不仅留名，而且索取回报，如许多拾金不昧者拿到失主自愿给出的酬金。这就带来一个争论：做好事是否应当留名，或索取回报？ 一些人认为，做好事不应留名，因为道德行为是一种善举，如果你为了出名或者其他目的做好事，你的行为本身的道德价值便会大打折扣，有时即便是一个善举，也不值得人们赞扬或效仿。 而另一些人认为，要求做好事不留名，或者不取任何回报，未免对好人太苛刻，而且对全社会而言，这种要求也没有必要，因为社会需要宣传这些好人好事，如果好人不留姓名，或者没有任何回报，岂不是达不到宣传目的，起不到鼓励更多的人做好事吗？

教学小结： 通过本章的学习， 我们应该正确认识道德形成和发展的过程， 自觉继承和弘扬优良道德传统， 恪守公民基本道德规范， 知荣辱、求发展， 努力按照社会主义道德的要求完善自我。

再 见