2015学年第一学期 探究型课程专题培训 社会实践阅读领航 教育处 2015.9.17
校本教材
实施流程 0、组建小队 1、确立探究课题 2、设计探究方案 3、指导探究方法 4、外出实践探究 5、整理汇总数据 6、成果交流展示 各班组建小队已经完成。班主任应当将本班小队分给各位指导老师；指导老师也应当主动了解，认识自己所带的小队。
指导老师 1、确立研究课题 ★思品课内，详细讲解主题内容 ★各小队在主题范围内，选择感兴趣的某一方面，确立子课题 例： 六年级主题1--便捷出行，现代生活
1、确立研究课题 每个课题介绍都包含了“课题背景情况”和“教材相关知识”两个部分，指导老师应当阅读并理解，以便开展具体指导。
1、确立研究课题 （延安西路沿线）公交线路合理性分布探究 充分学习理解主题内容以后，各小队应当围绕自己感兴趣的某一方面，确立子课题。 教材中的参考小课题有难有易，可以根据实际情况选择，当然最好是自己设计课题。 （延安西路沿线）公交线路合理性分布探究
2、设计探究方案 主题：便捷出行，现代生活 子课题： （延安西路沿线）公交线路合理性分布探究 ★探究方案至少应当包含以下内容： 1、探究什么 2、为什么要探究 3、希望得到什么成果 4、如何探究 设计探究方案是整个探究过程中的重点。
1、探究什么 （延安西路沿线）公交线路合理性分布探究 2、为什么要探究 3、希望得到什么成果 4、如何探究 校本教材
3、指导探究方法 ★教会学生使用各种探究方法 ★不同的探究课题可能使用不同的探究方法 ★问卷调查法是比较常用的一种探究方法 教材中有一个版块是探究小知识，介绍了一些常见的探究方法。指导老师应当根据实际需求，教会学生使用不同的探究方法。 在过往的实践中，问卷调查和实地观察是比较常见的两种方法。
校本教材
校本教材 1、调查问卷 采访问题 观察记录表 …… 2、小队分工
4、外出实践探究 ★第一次外出：11月11日下午1点（六、七年级） ★学校周边的社区、街道、公共场所等 ★记录过程，摄影摄像 ★确保安全，文明有礼 ★利用自身优势，挖掘家长资源
5、整理汇总数据 ★及时整理实践中获得的资料 ★汇总调查问卷的数据，分析成因，寻找解决办法
5、整理汇总数据 ★尝试撰写探究报告 (一）探究背景 （二）探究目的 （三）小组分工 （四）探究过程 （五）数据汇总 （六）探究成果 (一）探究背景 （二）探究目的 （三）小组分工 （四）探究过程 （五）数据汇总 （六）探究成果 探究报告是对整个探究过程的梳理和汇总。 六个环节是探究报告的基本要素，应当有所体现。 探究成果是这里的重点，在设计方案的时候就应当已经明确希望收获什么成果，在这里应当对应，提交成果。 主题：公共生活，安全有序 子课题： 青少年自救安全手册设计
6、成果交流展示 ★什么是成果？ 探究成果应当多样化。它可以是：宣传单、菜谱、倡议书、规章制度、广告、小报等等，也可以演讲、相声、短剧等等。
6、成果交流展示 ★在交流展示的时候，可以通过播放PPT的方式讲述自己的整个探究过程，但一定要突出自己的探究成果； 当然，也可以通过其他的创新方式来进行交流展示 ★探究报告== PPT （文本） （图文） 专业性 观赏性 科研性 普及性 一定要注意的是，PPT只是交流手段之一，它所展现的是整个探究过程。（点击划了横线的“播放PPT”可以看到一组图片） PPT不仅仅是成果，成果只是它的一部分。 从某种角度来说，PPT等同于探究报告。两者的区别只在于探究报告是文字形式的，而PPT是图文并茂的。
如何评价 ★学生自评 ★小队互评 ★教师评价 学生自评：每次探究结束以后，小队成员应当在对应的蓝框中填写活动体会，字数不限，要求真情实感，对自己的认真反思。 学期末给自己打一个分数作为评价（右上角），满分为30分。 小队互评：学期末小队成员相互讨论，给每一个队员打分评价，填写在紫色表格中，满分30分。 教师评价：页面上共有7个文本框，教师应当对每一个队员作出评价，满分40分，评价依据可参考小队互评那一页的表格内容。 文本框内最好能有一句话点评，未必对每个队员，但有特色、有进步，或者有话要说的情况，请指导老师用文字表达。
校本教材 小队之间互相打分 小队长负责将前页的相关打分填写在此 思品老师打分 思品课组织交流展示 思品课上也会对全体学生培训如何进行评价。 各小队的队长负责将前页的评价分值填写在汇总页面上。
注意事项 ★保存过程性资料： 照片、视频、问卷等 ★完成一次探究以后至少应当形成： 一份探究报告 一份物化的成果 。。。。。。 ★校本教材----纸质记录 电子记录
The end 感谢各位老师的 参与和付出！