信息技术支持 回归教育本质 刘美凤 教授 mfliu@bnu.edu.cn 北京师范大学 教育学部 教育技术学院

内 容 提 要 回归教育本质 1 信息技术支持教育个性化 2

一个中职学校的校长说，我们招收1000个学生，就有1000个雷管，招收1001个学生，就有1001个雷管； 我们中职学校就是医院，医院哪有不招收病人的？ 看完这段话，老师们有何感想？ 5,575,587 （2014年毕业中职学生数）

多元智能 身体/运动智能 视觉/空间智能 人际交往智能 自然观察智能 自我反省智能 逻辑/数理智能 言语/语言智能 音乐/节奏智能

逻辑—数学 音乐—节奏 视觉-空间 人际交往 自然观察 言语/语言 内省 身体—运动

学校是干什么的？ 要办适合每一个孩子的教育 教育要为社会的未来负责 学校的责任是寻找能使每一个学生达到其最高学 习和发展水平，并得到健康成长与发展的条件 要办适合每一个孩子的教育 教育要为社会的未来负责

示意图 逻辑 数学 音乐 节奏 学生的 发展 视觉-空间 人际交往 人格 发展 情感 态度 自然 内省 身体 动觉 语言 教师 流程和制度 每一个学生都是不同的！ 逻辑 数学 音乐 节奏 学生的 发展 视觉-空间 人际交往 人格 发展 情感 态度 自然 内省 身体 动觉 语言 教师 教育管理人员 技术支持人员 后勤人员 … 流程和制度 教育结构 教育程序 教育制度… 教室 实验室 教学办公大楼 活动室、操场 设备，环境 … 学 校 办 学 经 费

“对于一个成长中的学生来说，失败固然是成功之母，可失败多了就成了成功的“后娘”。所以我们更加坚信：成功更是成功之母。” 国家督学、教育家、十一学校校长 李希贵 “对于一个成长中的学生来说，失败固然是成功之母，可失败多了就成了成功的“后娘”。所以我们更加坚信：成功更是成功之母。”

苏霍姆林斯基 “教学大纲、教科书规定了给予学生的各种知识， 但是没有规定给予学生最重要的一样东西，这就是幸福。 我们的教育信念应该是培养真正的人，让每一个从自己 手里培养的人都能幸福地度过自己的一生。”　 苏霍姆林斯基 （1918——1970）

…… 学生的初始能力不同 --- 分层 --- 分层、留白 学生学习快慢不一样 学生感知或接受刺激所偏爱使用的感官不同 --- 多种选择 冲动型/沉思型 整体型与序列型 场依存型/场独立性 --- 尊重、宽容、理解、适配 ……

自信 从容 有尊严 尊重生命和人类尊严 案例：英国的分层教学和美国的异质分组 案例：北京十一学校、北京四中、三帆中学等 自信 从容 有尊严 尊重生命和人类尊严 ---《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》

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案例：探究学习教学系统（台湾黄国祯教授） Another application is about the local culture courses. In this example, the learning environment is Shen-Mu temple of Tainan County in southern Taiwan. (This learning activity is designed to include twelve main units, such as stone-carved lions and the ridge of the roof.) Each target object has its own architectural feature and historical story.

代码

任务1 ：观察学习对象 There are various learning tasks in this learning activity. For example, the students might be asked to observe the features of some learning targets.

任务2：阅读古代的记录 And to read some ancient records on those learning targets.

任务3：查找与学习对象相关的材料 In addition, they might be asked to search for supplementary materials from the Internet for answering some questions about the learning targets.

任务4：触摸要学习的材料 Or to touch and feel the material of the learning targets. The objective of such learning activities is to make the students more realize the local cultures and treasure those ancient assets. 國際行動學習的發展與研究趨勢

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分布式学习 网络时代 Distributed learning 协同教学 传统教学 家长&校内外服务者 全球的学科领域专家 教师+学生 教师在学校、图书馆、 课后项目中的同事 全球的学科领域专家 家长&校内外服务者 学生 教师

例： 增强现实促进学生的认知发展 例：ipad 解决各级学生的不同问题，支持学生的个性发展 例：云课堂实现学校教育的个性化 --上海黄浦区卢湾一中心小学 例：物联网技术支持个性化探索学习 例：信息技术支持合作学习，支持学生的个性化发展 例：信息技术支持分布式学习，支持学生的个性化发展 例：微课支持学生的个性化发展

信息技术与教育教学融合的思路 目的：教育的本质是促进每个学生的个性化发展 现状：在为每个孩子的发展创造条件方面面临的问题 方案：制定教育教学的整体方案支持学生个性化发展 手段：其中，信息技术如何支持每个学生的学习与发展

总 结 教育的本质：促进每一个学生的学习与发展 做对的事情 教育教学战略、方案、机制、流程、方法、工具等都是手段 把事情做对 信息技术教育应用是过程+…… 信息技术设施建设是基础+……

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