2013-4-10 第四讲 商务英语学位考试 阅读理解 王 云 上海交通大学继续教育学院

三、阅读理解（20分） 测试要求： 第四讲 （a）能读懂英美国家出版的中等难度的文章和材料 （b）能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道。 （c）能读懂难度相当于Sons and Lovers的文学原著 （d）能掌握所读材料的主旨大意，了解说明主旨大意的事实和细节；既理解字面意义，又能根据所读材料进行判断和推理；既理解个别句子的意义，也理解上下文的逻辑关系。 （e）能在阅读中根据需要自觉调整阅读速度和阅读技巧。 http://tktest.onlinesjtu.com/WYB/Account/LogOn/

（a）题材广泛，包括社会、科技、文化、日常知识、人物传记等。 （b）体裁多样，包括记叙文、描写文、说明文、议论文、广告、说明书、图表等。 第四讲 选材原则： （a）题材广泛，包括社会、科技、文化、日常知识、人物传记等。 （b）体裁多样，包括记叙文、描写文、说明文、议论文、广告、说明书、图表等。 （c）阅读材料的语言难度中等, 关键词汇基本上不超英语专业四级大纲规定。

快速阅读：跳读(skimming)和寻读(scanning) 实战做题技巧 影响阅读速度的不良习惯 第四讲 Ⅰ.命题规律 Ⅱ.特点分析及解题技巧 正式阅读前的预读 词汇问题: 五大猜词法 快速阅读：跳读(skimming)和寻读(scanning) 实战做题技巧 影响阅读速度的不良习惯

题目总数：每篇文章3-4个小题，共10个小题，每题4个选项 总分：20分，占试卷总分数的20% 第四讲 I. 命题规律 文章总数：3篇，总长度约1300词 题目总数：每篇文章3-4个小题，共10个小题，每题4个选项 总分：20分，占试卷总分数的20%

在正式阅读前，先预读一遍，然后再细读每个句子。通读和细读相结合是基本阅读技巧之一。 第四讲 Ⅱ.特点分析及解题技巧 A. 正式阅读前的预读 在正式阅读前，先预读一遍，然后再细读每个句子。通读和细读相结合是基本阅读技巧之一。 预读的目的：了解全文或某一段的大致内容，将自己积累的背景知识与其匹配，来帮助理解文章的内容，提高阅读效率。

仔细阅读文章的标题：阅读诸如副标题、斜体字、黑体字等内容，快速浏览图表、数字，以便了解主题内容和写作目的； 第四讲 预读对象： 仔细阅读文章的标题：阅读诸如副标题、斜体字、黑体字等内容，快速浏览图表、数字，以便了解主题内容和写作目的； 阅读文章的第一段、最后一段和其他各段的第一和最后一个句子。 带着问题阅读将有助于读者决定他们细读时所需要的阅读技巧。

预读时可以考虑的问题: 第四讲 1.我是否熟悉文章所涉及的话题？ 2.文章的写作风格：文学性的(literary)？事实性的(factual)？ 3.对于这样的文章，我是否能以较快的阅读速度来获得较好的理解？ 4.作者的写作目的是什么？ 5.文章整体的语言难度如何？词汇是普通词汇还是专业词汇？ 6.作者通过这篇文章想告诉我们什么？ 7.文章能回答哪些主要问题？

第四讲 B. 阅读中的词汇问题: 猜词法 每年阅读试题中都会有生词、难词、超纲词，那么，如果在理解文意时排除难词的干扰？其实，很多单词就算没背过也不影响解题！因为，你完全可以利用各种方法，把它们的意思“猜”出来！ 1. 上下文猜词法 2. 词性猜词法 3. 构词法分析 4. 对比猜词法 5. 联想生活尝试猜词

在上下文中找找看，有没有对于该难词的解释说明。 第四讲 1. 上下文猜词法： 在上下文中找找看，有没有对于该难词的解释说明。 比如，以下英语表达法都代表解释说明，值得考生重点关注：I mean, that's is to say, or..., in other words, which equals to...,等等。 另外，破折号、冒号等也有同样功能，这些标点符号之后往往就是难词的解释。

第四讲 2. 词性猜词法： 就算一个单词不认识，至少可以根据构词法知识判断其词性。 比如，-ance，-tion,-ment等后缀结尾的单词为名词，-ible,-able,-ful结尾的单词为形容词。 判断了词性后，可以借助该词与前后单词的搭配使用，再联系整体语言环境猜测含义。

着眼于长难词的前缀、后缀、词根等部分，根据各部分在英语中的含义，组合推断出完整但此的含义。 第四讲 3. 构词法分析： 着眼于长难词的前缀、后缀、词根等部分，根据各部分在英语中的含义，组合推断出完整但此的含义。 比如，mistreatment这个单词，treat可以表示“对待”，而mis-前缀表示“错误的”，像mistake（“错误”）这个但此就是用这个前缀，因此结合在一起，mistreat表示“错误地对待”即“虐待”之意，最后再加上-ment后缀，就使它变成一个名词性质的单词。

如果同一个难词在文中不止一次出现，则可以把与这个词相关的语境作对比，从而揣摩词义。 第四讲 4. 对比猜词法： 如果同一个难词在文中不止一次出现，则可以把与这个词相关的语境作对比，从而揣摩词义。 5. 联想生活尝试猜词：

第四讲 In our house, hangers have various functions. For instance, in addition to holding clothing, they scratch backs and hold up plants in the garden. Q: Functions mean ______. A. shapes B. problems C. uses D. tools

C. 快速阅读：跳读(skimming)和寻读(scanning) (以意群为单位、目光扫视) 第四讲 C. 快速阅读：跳读(skimming)和寻读(scanning) (以意群为单位、目光扫视) 跳读同上文所讲的预读有相似之处。但相比而言，跳读需要读者更加注意每个段落的结构与内容，掌握英语文章结构的一般规律。阅读时可有选择地读每个段落中的一些词语。(找主旨/思路)

第四讲 每段的第一句必须仔细读，然后搜寻一些有关who, what, when, where, why, how many或者how much等内容的词语。

阅读段落中的最后一句，让你的目光快速滑过整页的内容，寻找诸如人名、地名、不同寻常的词语、按数字顺序排列的内容等。 第四讲 阅读段落中的最后一句，让你的目光快速滑过整页的内容，寻找诸如人名、地名、不同寻常的词语、按数字顺序排列的内容等。 同时也要注意作者的引导性词语，如moreover, furthermore, also, whats more等词语表明前面的某个论点还没结束，而however, yet, on the contrary等词语则说明作者正在改变讨论角度。

读者从一开始就应该尽量跟上作者的思路，尽快了解作者的写作意图。注意作者是如何用词语和句子来阐述观点，又是如何承上启下，引出另一个观点。 第四讲 读者从一开始就应该尽量跟上作者的思路，尽快了解作者的写作意图。注意作者是如何用词语和句子来阐述观点，又是如何承上启下，引出另一个观点。

三角形: 归纳法(分总法)：细节在前，中心意思在段落结尾处。 倒三角形：演绎法(总分法)：先有总纲，后用细节来论证主要论点。 第四讲 文章结构分类： 三角形: 归纳法(分总法)：细节在前，中心意思在段落结尾处。 倒三角形：演绎法(总分法)：先有总纲，后用细节来论证主要论点。 方形：总分总法：先给主题句，然后加上例子、细节来说明主题。这些细节内容再扩展、概括，最后形成了一个总结句或结论。

第四讲 注意：一篇完整的文章中段落之间的关系同段落内句子间的关系和作用非常相似，了解这一点有助于领会作者的思路，以较快的速度理解全文。都要求读者以处理段落的方法去把握全文。

读者只需要在很短的时间内找到一个数字、一个人名或是一个单词等单个信息点。 第四讲 寻读 Scanning 寻读是在最短的时间内，在指定的文章中找到所需要的事实或信息点(找细节)。从某种意义上说，寻读并不是真正的阅读，因为有时并不需要读者理解原文大意，读懂文章中的每一个词。 读者只需要在很短的时间内找到一个数字、一个人名或是一个单词等单个信息点。

第四讲 进行寻读时，不能一行一行地搜寻，而应该一目数行，快速定位。寻读的关键是要将所需搜寻的信息点牢记在心。 当你带着某些信息的形象去进行寻读时，文章中符合要求的信息点就会很容易自动跃然纸上。如果所读材料的主题熟悉，篇幅也较短，从头至尾进行一次搜寻就足矣。

第四讲 但是如果材料的篇幅较长，文字较难，所涉及的主题又不太熟悉，可能我们就需要快速浏览全文，首先确定信息点在哪些段落里，做到有的放矢。一旦我们找到了有关答案，就不必继续阅读。这就是寻读与其他阅读方法的不同之处。

第四讲 D. 实战做题技巧 先看试题，后读文章 注意观察题目类型 正确处理速度与理解的关系 重视阅读文章的总体结构安排

第四讲 1.先看试题，后读文章 第一，可以先阅读试题，这样对于所要求的内容就心里有底。同时，考生可以带着明确的目的去阅读，这样寻找效率比起盲目地通读全文要高得多。 第二，通过浏览试题，往往可以在正式阅读文章前就了解该文章的题材、大致涉及的时代背景或文章语言难度。如果有了这些信息，正式阅读时就可省去预读。同时心理上也有了准备，这可以大大节省实际阅读的时间。

第四讲 第三，在阅读部分中不是所有的试题都是用于测试考生对整篇短文的理解能力。有些问题询问的是细节性内容，比如某个情节、某个人物等等。这种情况下，先阅读试题可以省去通读全文，用寻读的方法就会找到正确答案，省下时间做其他需要细读的试题。

了解试题类型有助于正确理解试题的要求，以便采用相应的阅读方法。阅读理解题的种类多样，但概括起来主要有下面几种: 第四讲 2. 注意观察题目类型 了解试题类型有助于正确理解试题的要求，以便采用相应的阅读方法。阅读理解题的种类多样，但概括起来主要有下面几种: (1)细节题——根据文章的细节内容、信息进行提问。这种分类方式在此也包括了指代信息题(具体词义或指代关系的识别)。

第四讲 (2)主旨题——询问有关文章主要内容、中心大意、作品基调等。 (3)推理题——要求考生就已获得的信息进行推理，得出原文字面上未出现的答案。 (4)态度题/语气题——询问作者情绪、态度、立场等。

第四讲 细节理解题 历年来的专四阅读理解试题中细节题占比例较大。学生感觉，记叙文的细节题比较容易，因为有故事情节，而其他文体的细节比较难记住。细节题的难度在于，由于需要记住众多的细节信息，阅读速度会慢下来。这就需要一些解题技巧和策略来帮助学生。

细节题是对文章的理解而言的，题目形式通常表现为正选和反选两种。 第四讲 细节题是对文章的理解而言的，题目形式通常表现为正选和反选两种。 正选就是要求选出符合文章内容的选项，其他三项都不符合文章意思或推断不出来； 而反选则是选出与文章内容不相符的一项，其他三项都符合文章意思。纵观历年考题，反选题比例更高些，但由于考试紧张的缘故，常会忽略题目中表示否定的黑体词，选择符合文章内容的选项。

做这类题时，关键在于找出每道题所包含的关键词或短语，关键词一般在题干中会出现，或者通过比较题目的四个选项也可以找出来。 第四讲 做这类题时，关键在于找出每道题所包含的关键词或短语，关键词一般在题干中会出现，或者通过比较题目的四个选项也可以找出来。 确定了关键词或短语后，要回到原文用跳读的方式找到含有关键词的原句，通过仔细阅读原句一般来说就能找到正确的选项。

问时间： When did scientist discover that …？ 第四讲 正选题的提问形式如下： 问时间： When did scientist discover that …？ According to the passage, when does the cobra look for food? 问地点： Where did Jane spend most of her childhood? Where did the parents find the child?

Which aspect of …is discussed the least in the passage? 第四讲 问事物的某个方面： Which aspect of …is discussed the least in the passage? Which of the following is mentioned as one of Picasso’s interests? 问“…之最”： Which of the following is the lowest point in the United States? Where is the highest point in the United States located?

Bees are called social insects because they … 其他形式： 第四讲 问原因： Why does the honest public have to pay higher prices when they go to the shops? Bees are called social insects because they … 其他形式： According to the passage, how do students in class often react to …? The color of honey in its final stage depends on …

第四讲 (2) 反选题的提问形式一般采取大写的NOT或表示否定的前缀，具体形式有： Which of the following statements is NOT mentioned in the passage? Which of the following is NOT true? Which of the following aspects is INCORRECT about the ________?

第四讲 At the beginning Miss Eyre’s impressions of Mr. Rochester were all EXCEPT _________. A. busy B. sociable C. dull D. changeable

第四讲 For several days I saw little of Mr. Rochester. In the morning he seemed much occupied with business, and in the afternoon gentlemen from the neighborhood called and sometimes stayed to dine with him. When his foot was well enough, he rode out a great deal. During this time, all my knowledge of him was limited to occasional meetings about the house, when he would sometimes pass me coldly, and sometimes bow and smile. His changes of manner did not offend me, because I saw that I had nothing to do with the cause of them.

细节题是专四阅读理解题中出现频率最高的题型，因此要高度重视。 第四讲 细节题是专四阅读理解题中出现频率最高的题型，因此要高度重视。 主要考查学生对文章中具体信息的理解程度，如时间、地点、人物、事件、原因、数字、方式等。尤其需要注意的是其中的反选题，即选择与文章内容不相符的一项，通常会出现INCORRECT, EXCEPT等词语。由于考试时学生精神高度紧张，时常有读错题的情况发生，因此应该平时养成认真读题、冷静判断、准确作答的习惯。

主旨大意题主要考查学生在阅读中对文章中心思想、作品的基调以及文章大意的理解和掌握情况。这一类的问题经常出现的提问方式有： 第四讲 (2)主旨题 主旨大意题主要考查学生在阅读中对文章中心思想、作品的基调以及文章大意的理解和掌握情况。这一类的问题经常出现的提问方式有：

The main point of the passage is to... 第四讲 主旨题提问方式： The main point of the passage is to... What is the main purpose of the passage? Which of the following statements best expresses the main idea of the passage? What is the best title for the passage? What is this passage mainly (primarily) concerned with?

What does the passage mainly discuss? 第四讲 What does the passage mainly discuss? Which is the main idea (subject) of this passage? What is the main topic of the passage? The passage mainly deals with ________. The main theme of this passage is ________.

不给出明确中心，需要考生根据内容自己总结 第四讲 主旨题考查形式 文章首段或首句提出主旨或讨论的问题； 在文章或段落的末尾归纳总结出中心思想； 文章或段落中间给出中心； 不给出明确中心，需要考生根据内容自己总结

第四讲 英语文章与汉语文章不同，前者大多呈直线走向，而后者讲究承转起合，所以很多英语文章的中心思想会出现在文章的开头或结尾，尤其是议论文和说明文；同样，有85%的段落大意会在每一段首句或尾句，15%可能会出现在段落中间。

首段出现疑问句时，对该问题的解答就是文章主旨； 第四讲 主旨题解题技巧 段落中出现转折时，该句很可能是主题句； 作者有意识的反复重复的观点通常是主旨； 首段出现疑问句时，对该问题的解答就是文章主旨； 提出文章主旨时常伴有的文字提示：therefore，thus，but，however，in short等等；

主旨题的正确选项特点：不应该是细节信息；不含过分肯定或是绝对意义的词； 第四讲 主旨题的正确选项特点：不应该是细节信息；不含过分肯定或是绝对意义的词； 错误选项的特点：大多以偏概全，只是文章的细枝末节，不能涵盖全文内容，出现细节性的名词信息，过于笼统；出现在文章中间的主旨句比较少，如果出现，多起承上启下的作用，所以应该警惕前后段意思转折的地方。

第四讲 分析推理题 阅读理解过程也是分析推理的思维过程。在许多文章中，作者的意图或态度会隐含在字里行间，这就要求学生综合文章中的线索，以文章表面文字信息为依据进行分析、推理、判断和检验，理解文章的深层意义。

在解题时，仅靠捕捉字面信息还是不够的，重要的是掌握文章的主旨，把每句话都放到全篇中去考虑以得出综合的判断。该题型常见的提问方式有： 第四讲 对考生来讲，推理题是具有一定难度的题目，要求考生根据文章内容对所给选项进行判断和选择，考查的不仅是考生对文章的理解能力，还有考生的逻辑思维能力和对各种知识的综合运用能力。 在解题时，仅靠捕捉字面信息还是不够的，重要的是掌握文章的主旨，把每句话都放到全篇中去考虑以得出综合的判断。该题型常见的提问方式有：

(1) 题目中使用infer一词，明确要求考生进行推理判断。主动、被动语态均有，如： 第四讲 (1) 题目中使用infer一词，明确要求考生进行推理判断。主动、被动语态均有，如： It can be inferred from the passage that ________. We can infer from the passage that the writer intends to ___________. From the last paragraph we can infer that the writer is ____________.

第四讲 (2) 题目中用imply一词，要求考生推理得出文章中没有直接表达的内容，也就是含义，如： It is implied in the passage that ________. What is implied at the very end of the passage? The passage implies that it is easy to buy the following things in the country EXCEPT_____.

第四讲 (3) 题目中使用conclude 一词，要求考生根据文章内容得到某种推论，这种形式常常要求推断出总体的印象和含义。如： We can conclude from the passage that the author is _______. It can be concluded from the passage that ________. Which of the following can NOT be concluded from the passage?

(4) 题目中使用suggest 一词，“间接地表示”，如： 第四讲 (4) 题目中使用suggest 一词，“间接地表示”，如： It suggests that the central problem is relationships between _________. The passage as a whole suggests that ___________. At the end of the passage the author seems to suggest that life in future is _________.

第四讲 (5) 题目中使用seem一词，要求我们根据所读的印象回答问题，但不能草率地根据模糊的印象就决定选择答案；而必须根据文章中各种线索进行分析推理。如： According to the passage, science and engineering courses seem to be more ________ than art courses. The passage seems to indicate at the end that children ________________. At the end of the passage, the author seems to emphasize ________ in an increasingly high-tech world.

(6) 数字计算或大小比较题，有些考题需要考生经过计算或类似分析得出结论，也是推理题的一种。如： 第四讲 (6) 数字计算或大小比较题，有些考题需要考生经过计算或类似分析得出结论，也是推理题的一种。如： By 1965 HMS Belfast had been in service for _______ years. How long had the Persians occupied the northern region of Pakistan?

第四讲 (7) 题目中用名词impression， 这里的“印象”只能通过主观的分析推理得到，如： The general impression of snorkeling the writer gives is that _______. We get the impression from the first paragraph that the author __________.

第四讲 (8) 题目中用(most)probably, clearly 这类词语，表示答案选项为可能的推理，要求学生选出合理的一个，如： The author was most probably __________. According to the passage, it is clear that the force of the moon _________.

What is the author’s attitude towards…? 第四讲 态度题/语气题 常见的提问方式： What is the author’s attitude towards…? The author's attitude toward the problem can best be described as... The author's attitude towards...is... Throughout the passage, the author is _______ in his attitude towards the computer.

第四讲 常见表达态度观点的单词 amused (愉快的), critical (批判的), doubtful (怀疑的), positive (肯定的), ironic (讽刺的), mocking (嘲笑的), subjective (主观的), indifferent (漠不关心的), cynical (冷嘲热讽的), sarcastic (讽刺的), exaggerated (夸大的)，objective (客观的，公正的)，skeptical (怀疑的)，sympathetic (同情的)等。

第四讲 在回答态度类问题时，先要把握文章总的基调，即文章的中心议题、论述过程和最后结论，这需要略读策略。 在阅读时要注意文章不同层次连接处的信号词，注意文章中语句间的逻辑关系，作者的态度往往会在转折词（but, however, nevertheless, etc.）后面表露；在带有让步状语从句的句子里，作者会在主句中透露自己的倾向。同时，还要注意作者使用的一些感情色彩强烈的词，如：ashamedly, unfortunately, ironically, irrationally等，我们可以从中揣测作者的好恶。

第四讲 “Don’t be afraid of me, Miss Eyre.” He continued. “You don’t relax or laugh very much, perhaps because of the effect Lowood school has had on you. But in time you will be more natural with me, and laugh, and speak freely. You’re like a bird in a cage. When you get out of the cage, you’ll fly very high. Good night.” Q: At the end of the passage, Mr. Rochester sounded ______________. A. rude B. cold C. friendly D. encouraging

第四讲 正确处理速度与理解的关系 阅读的主要目的是对篇章的理解。因此，理解应该是第一位的。但是许多考生为了获得对文章较准确的理解，不惜反复阅读同一段落，导致整体阅读速度下降，最后无法完成所有的阅读任务。考试对学生阅读的精确度和速度都有要求，要求学生达到每分钟120词左右的阅读速度。

合理安排时间，既要保证一定精确度，又要兼顾阅读速度。 第四讲 合理安排时间，既要保证一定精确度，又要兼顾阅读速度。 建议在正式阅读之前，先把整个阅读部分翻阅一下：看看一共有几篇文章，哪篇文章后的问题最多或最少，哪篇文章的主题熟悉或不熟悉，哪篇文章文字看上去较难，做到心里有数。然后根据翻阅结果，均衡地支配时间。对于一些主题熟悉、文字不难且试题量少的文章，要尽快阅读，不必反复查看，把时间节省下来为阅读其他难度较大的文章创造条件。

影响阅读速度的不良习惯 坚持意群阅读，要克服以下三个不良习惯： 指读；声读；回读。 第四讲 影响阅读速度的不良习惯 坚持意群阅读，要克服以下三个不良习惯： 指读；声读；回读。 所谓意群，就是有意义的短语和语法结构。意群阅读是以意群而不是单词为最小阅读单位的一种快速阅读方法。它不仅可以提高阅读速度，而且有利于对句子的整体理解，而不是死抠字眼，逐词理解。

第四讲 指读是指为了在阅读时能集中注意力，同学们常常用手指、铅笔、尺子等指着一个个的字或放在这些字的下面阅读。指读减慢了阅读速度，分散读者的注意力，因此，阅读中一定要克服这个毛病。

第四讲 声读一般有三种形式：出声读、默读和心读。事实证明，阅读速度缓慢一般都是因为读者采用了某种声读的方式，所以要提高阅读速度就必须自觉地克服这种习惯。 回读又叫返读或复视。如果我们在阅读中多次返回重读，既会影响速度，也会影响理解。

第四讲 Thank You http://tktest.onlinesjtu.com/WYB/Account/LogOn/