“国际商务导论”课程教学 上海对外经贸大学 王艳艳 2013年8月
商务英语课程设计循环模式 课程设计 需求分析 目标确立 教材开发 教与学 学生评价 课程评估 课程设计者信念 情景因素
泰勒的线型课程设计模式 Tyler’s model of curriculum design (Tyler, 1949) Evaluation/ assessment Organization of learning experiences Selection of learning experiences Educational objectives Tyler’s model of curriculum design (Tyler, 1949)
威勒的课程循环设计模式 (1) Aims, goals and objectives (2) Selection of learning experiences (5) Evaluation (3) Selection of content (4) Organization and integration of learning experiences and content Wheeler’s cyclical model of curriculum design (Wheeler, 1967)
Assessing needs Formulating goals and objectives Developing materials Designing an assessment plan Defining the context Articulating beliefs Organizing the course Conceptualizing content COURSE DESIGN 格瑞乌斯的语言课程设计模式 Graves’s language course/curriculum design (Graves, 2004)
专门用途英语课程设计模式 evaluation needs analysis assessment course design teaching-learning The ESP curriculum design process (Dudley-Evans & St. John, 1998)
商务英语课程设计循环模式 课程设计 需求分析 目标确立 教材开发 教与学 学生评价 课程评估 课程设计者信念 情景因素
商务英语专业学生需求分析 复合型能力培养 1 了解多国商务环境 3 胜任涉外商务工作 2 了解深层商务文化 4
商务英语课程设计循环模式 课程设计 需求分析 目标确立 教材开发 教与学 学生评价 课程评估 课程设计者信念 情景因素
“国际商务导论”课程目标 Content-based Course 训练商务分析和研究方法 熟悉商务基础知识 提高英语运用能力 培养跨文化交际技巧 提高英语运用能力 Content-based Course
商务英语课程设计循环模式 课程设计 需求分析 目标确立 教材开发 教与学 学生评价 课程评估 课程设计者信念 情景因素
“国际商务导论”应涵盖的内容 宏观商务环境 微观商务环境 文化理论 1）Business Culture and Globalization 1）International Business in Future Development 2）Economic Systems and Government Policies 3）Legal Systems 4）International Monetary System 5）Business Culture and Technological Environment 1）Business Culture and Globalization 2）Differences in Culture 3）Business Ethics and Social Responsibility 1）International Business Strategy 2）Organizational Culture 3）Cross-cultural Management 4）International Marketing
“国际商务导论”应关注国际环境 美国 法国 德国 日本 印度 中国 国别 案例 章节 页码 Closing Case Study: “Ford Mondaine or Mundame” International Marketing P.267 法国 Part Three Supplementary Reading: “Government and Business in France” Economic Systems and Government Policies P. 115 德国 1) Closing Case Study: “The Mittlestand Companies Thrive on German Government Policy” 2) Part Three Supplementary Reading： “Germany’s Technological Environment” 1) Economic Systems and Government Policies 2)Technological Environment P. 119 P.188 日本 1) Opening Case：”The impact of Japanese Cultural Traditions on Business” 2) Part One: “International Business Strategy of Toyota” 1) Differences in Cultures 2) International Business Strategy P.24 P.202 印度 1) Opening Case : “The Indian Telecoms Scandal” 2) Opening Case: “Doing Business in India” 1) Business Ethics and Social Responsibility P.50 P.197 中国 1) Closing case study：IKEA in China 2) Closing case study: Starbucks Adjusting to Local Culture in China 1) International Business Strategy 2) Organizational Culture P.212 P.231 “国际商务导论”应关注国际环境
商务英语课程设计循环模式 课程设计 需求分析 目标确立 教材开发 教与学 学生评价 课程评估 课程设计者信念 情景因素
“国际商务导论”教学方法 国际商务 导论 课堂教学 案例教学 商务模拟+角色扮演 课外导师 网络教学平台
商务课英语程设计循环模式 课程设计 需求分析 目标确立 教材开发 教与学 学生评价 课程评估 课程设计者信念 情景因素
Multi-assessments Oral Presentation Business Report Test Essay Writing “国际商务导论”学生评价方法 Test Oral Presentation Business Report Essay Writing Role Play Multi-assessments
“国际商务导论”学生评价方法 学生评价方法 举例 页码 Oral Presentation 1） Economic systems and political policies: Group work 2) International Monetary System: Research and group work 3) International Business Strategy: Group presentation 4) Organizational Culture: Group work: Diagrammatic presentation P.118 P.155 P.206 P.224 Business Report 1） Business Culture and Globalization: Internet Exercise 2 2) Differences in Cultures: Internet Exercise 2 3) Business Ethics and Social Responsibility: Internet Exercise 2 4) International Business Trends : Internet Exercise 2 5) Economic systems and political policies : Group work, Supplementary Reading 6） Legal systems：Internet exercise 1 7）International Monetary System : Internet exercise 2 8）Technological Environment： Internet exercise 2 9) Organizational Culture : Internet exercise 2, Zhejiang Geely Holding Group P.21 P.45 P.68 P.92 P.119 P.142 P.169 P.192 P.230 “国际商务导论”学生评价方法
“国际商务导论”学生评价方法 Essay writing 举例 页码 Essay writing 1）Legal systems: Research and Group Work, Part One 2) Legal systems: Internet exercise 2 P.134 P.142 Role Play 1） Differences in Cultures: Role play, Part One 2) Differences in Cultures: Internet Exercise 1 3) International Business Trends : Internet Exercise 1 4) Economic systems and political policies : Pair Work 5) Technological Environment：Internet exercise 1 6） International Business Strategy：Role Play 7）Organizational Culture : Internet exercise 1, KFC 8） Cross-cultural Management：Role play P.37 P.45 P.92 P.109 P.192 P.210 P.230 P.242 Test Critical thinking and discussion questions 2) Reading Comprehension “国际商务导论”学生评价方法
商务英语课程设计循环模式 课程设计 需求分析 目标确立 教材开发 教与学 学生评价 课程评估 课程设计者信念 情景因素
课程方案，大纲及教学内容符合预设的课程目标。 “国际商务导论”课程评价 评价标准 课程方案，大纲及教学内容符合预设的课程目标。 教师运用多种教学方法授课，效果良好。 学生有学习兴趣，主动学习，基本掌握课程要点。 有保障正常教学的软硬件环境（网络，教室设施，图书馆等）。 课程教学内容 教师教学水平 学生学习表现 教学环境设施
商务英语课程设计循环模式 课程设计 需求分析 目标确立 教材开发 教与学 学生评价 课程评估 课程设计者信念 情景因素
《国际商务导论》教材特点 可读性 整体 连贯性 时代性 兼顾宏观和微观 商务文化现象 注重国别 差异 全英文 编著 《国际商务导论》
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