彼得與狼的冒險旅程 99年國民中小學資訊融入教學 優質案例工作坊 陳文方 動態成果：闖關活動、戲說成語 靜態成果呈現：紙本(畫說成語)、劇本、前測(未授課前測驗)與後測比較(授課後)之統計圖表，月總答題數與全對人數(預計成效) 成語猜猜猜http://ptef.myweb.hinet.net/c304-1.htm

簡報大綱 教案簡介 教學方式與策略 教學創意 指導要點 學生回饋 教學省思 補充資料與參考資料 建議與結語 2 動態成果：闖關活動、戲說成語 靜態成果呈現：紙本(畫說成語)、劇本、前測(未授課前測驗)與後測比較(授課後)之統計圖表，月總答題數與全對人數(預計成效) 成語猜猜猜http://ptef.myweb.hinet.net/c304-1.htm 2 2

教案簡介 年 級 --國小中年級 領域科目--語文、藝術與人文領域 設計理念--資訊科技融入 有趣活動引導 語文創意思考 小組討論發表 年 級 --國小中年級 領域科目--語文、藝術與人文領域 設計理念--資訊科技融入 有趣活動引導 語文創意思考 小組討論發表 音樂作品欣賞 音樂常識學習 動態成果：闖關活動、戲說成語 靜態成果呈現：紙本(畫說成語)、劇本、前測(未授課前測驗)與後測比較(授課後)之統計圖表，月總答題數與全對人數(預計成效) 成語猜猜猜http://ptef.myweb.hinet.net/c304-1.htm 3 3

教學單元介紹 教學目標 授課時數 1.能發表小組自創的故事。 2.認識音樂家～普羅高菲夫。 3.認識管弦樂器與分類。 4.分辨「彼得與狼」七大角色與獵槍的樂器聲音。 5.能認識音樂家:普羅高菲夫的相關作品與資料。 授課時數 6節(共240分鐘)

教學架構

教學流程 活動名稱 節數 活動概述 1 最佳創意 『彼得與狼』引導教學 2 最佳編劇 『彼得與狼』故事創作 3 最佳表演 欣賞『彼得與狼』 4 最佳主角 認識『彼得與狼』角色音樂 5 最佳配樂 認識樂器與樂團 6 最佳原著 認識『普羅高菲夫』 6 6

教學方式與策略 --最佳創意 活動一：猜一猜～引起動機 活動二：說一說～『狼』的語詞發想 活動三：想一想～故事接龍示範創作 7 7

教學方式與策略 --最佳編劇 活動一：想一想～分組故事接龍創作 活動二：說一說～分組故事接龍創作發表 8 8

教學方式與策略 --最佳表演 活動一：看一看～繪本欣賞 活動二：看一看～影片欣賞 9 9

教學方式與策略 --最佳主角 活動一：想一想～劇情複習（對戰遊戲） 活動二：說一說～角色個性描述引導 活動三：聽一聽～音樂風格判斷引導 活動四：猜一猜～角色音樂配對遊戲 10 10

教學方式與策略 --最佳配樂 活動一：分一分～樂器分類教學 活動二：排一排～樂團配置教學 活動三：戰一戰～綜合複習（對戰遊戲） 11 11

教學方式與策略 --最佳原著 活動一：看一看～普羅高菲夫的一生 活動二：聽一聽～欣賞代表作品演奏片段。 12 12

教學創意 從語文的創意思考發展教學脈絡，帶入藝術與人文的學習。 教學設計激發學生創意，跳脫框架思考。 小組討論發表增加學生互動與組織發表能力。 運用動靜態媒體，引領學生進入音樂世界。 具體操作簡化抽象與制式的音樂常識，學生更易學習。 互動遊戲激發學習力，營造歡樂與積極的學習氣氛。 13 13

指導要點 學生需具備操作電子白版的基礎能力。 互動遊戲實施時間需和學生約法三章加以限定。 分組進行故事接龍之創作與發表時，老師需時時關注小 組的互動、創作的進程與進度及需要協助的小組，並予 以適時的指導，以增進學生對創作的信心。 進行「彼得與狼」繪本閱讀時，教師以生動活潑的語調 讀出文字內容，可以幫助學生進入故事情境，並掌控教 學時間與氣氛。 進行「彼得與狼」影音欣賞時，教師需在旁觀察學生的 反應，並依學生的理解程度進行適時講解。 14 14

指導要點 進行西洋樂器分類教學時，教師需強調樂器外型特色、 樂器名稱的異同，並予以協助學生整理歸納。 進行樂團配置教學時，教師需解釋樂器音色特性與配置 原則間之關係（例弦樂器在前、管樂、打擊依次等）， 讓學童充分理解以進行小組網路競賽遊戲（人文藝術學 習網～國家音樂廳）。 進行普羅高菲夫生平介紹時，需使用中年級學童能瞭解 的語彙進行解說教學，音樂欣賞部分亦需加以講解。 進行對戰、配對遊戲或需學生至電子白版點選正確答案 時，可使用觸控筆予以輔助。 15 15

學生回饋 老師設計的遊戲好好玩，我怎樣都玩不累！ 故事接龍可以讓我們發揮想像力，盡情創作！ 原來樂器分類那麼簡單！ 彼得與狼的故事好好看，變成動畫更吸引人！ 我們班的男生都玩瘋了！ 謝謝老師讓我們認識「彼得與狼」與普羅高菲夫！ 我從沒想過「狼」有這麼多種樣子！ 「彼得與狼」的音樂好奇妙，一聽就知道是哪個主角！ 原來樂團的位置不是隨便亂坐的！ 我每天都想上藝術與人文課！ 16 16

教學省思 教師組成資訊團隊。 教室設備與學生接受度。 教學設計從單一主題或單元出發。 教學時間掌控。 備課的便利性與挑戰性。 實際操作提高學習興趣與效度。 師生互動。 17 17

補充資料與參考資料 成語動物園 http://resources.edb.gov.hk/idiom2/ 人文藝術學習網-國家音樂廳http://arts.edu.tw/integ/travel/hall/musichall/index.html The Prokofiev Pagehttp://www.prokofiev.org/ 彼得與狼繪本 http://www.ttes.tn.edu.tw/91e/98/ YouTube影音搜尋 http://www.youtube.com/ Google圖片搜尋 http://www.google.com.tw/imghp?hl=zh-TW&tab=wi 花蓮縣明廉國小圖片素材庫 http://imagecool.tw/default.htm 瘋布的玩CAI http://plog.tcc.edu.tw/blog/2936 翰林版教學光碟選號器http://140.111.153.9/~t860082/f2blog/index.php?load=read&id=676 彼得與狼DVD-DG發行、環球代理 18 18

結語 藝術與人文~E術與人文 以【人】為本， E化提升輔助 求知若渴 教育不是灌輸，而是點燃火焰。 ——蘇格拉底 19 19

簡報結束，謝謝指教。 20 20