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大陸學歷採認相關問題 楊景堯 淡江大學中國大陸研究所. 學歷採認的定義與範圍 廣義的定義 — 承認學歷 狹義的定義 — 具備任職, 任教, 考試資格 範圍 — 高等教育為主 台灣人取得大陸學歷的採認 大陸人取得大陸學歷的採認 外國人取得大陸學歷的採認.
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政府的权力:依法行使. 政府的权力:依法行使 重庆“最牛钉子户”事件 九龙坡区法院一名张院长称,法院已组织6次调解,有时1天就有2次调解。3月28日下午,九龙坡区委书记郑洪还专门接待吴苹3小时。1日,在法院组织下,拆迁双方基本达成口头协议,今天下午,双方签字生效。按协议,吴苹选择了异地实物安置方案,开发商将其在沙坪坝开发的一处门面房,按同样面积交付吴苹,吴同意此方案.
第八課 馮諼客孟嘗君 謀職達人 來也.
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面对苦难 (约翰福音15:18-16:4) 2/22/15 我们不属世界,神从这世界中拣选了我们,却没有为我们另设一处“世外桃源”,乃是让我们住在地上,以他的信实为粮,以他的生命为光。既然在这被罪玷污的世界中,就会有苦难仇恨,然而它们不能打倒我们,因为它们 无目的 无缘故 无胜算 在世上我们虽有苦难,也可以放心,因为耶稣已经胜了世界。
第一章 十六世紀中葉以前的臺灣與原住民 第一節 考古發掘與史前文化.
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經驗學習法 砌塔

玩法 1. 塔要鬥靚, 鬥高, 鬥穩 2. 各小組員先互相認識 3. 各組派代表取物資 4. 四十五分內要完成 5. 比靚 — 用投票決定結果

建塔啟示錄 1. 領袖與隨從 — 產生方法 2. 資源分配 — 相同與公平, 餅限制vs擴大 3. 遊戲規則 — 守法與違規, 目標 4. 與其他小組關係 — 觀察與學習 5. 分工合作與兢爭, 處理不同意見 6. 決策 ─ 投票與民主(組內及大組) 7. 個人/小組如何面對挫折 8. 你的角色定位--參與與旁觀及其他

經驗學習法 坐地起立

問題 小組內有沒有領袖, 誰是領袖, 他/她做了些什麼? 如何誕生? 誰最有貢獻? 有甚麼貢獻? 組員有否滿足感? (1 – 10分) 下次如何做, 才可以更好? 在剛才活動, 學到了甚麼 …

事工達成vs團隊滿意 事工達成 程度 團員滿意 程度 熟優熟劣? 程況一 高 1 程況二 低 2 / 3 ? 程況三 程況四 4

團隊工作好 還是 獨自工作好 茶杯的用途

團隊工作 vs 獨自工作之成效 量:小組效率 = 個人效率總和 X 75 % 質:小組 > 個別總和之平均 小組 < 最優秀員工 例子 任務:5分鐘內想出一種物品的用途 個別思考小組:個別總和 – 重複 = 68 ideas 集體思考小組:37 ideas

團隊工作好 還是 獨自工作好 袖手旁觀效應 by-standers effect 個別 ─ 效率高, 質素低 團隊 ─ 效率低, 質素高 先個別, 後全體 1 + 1> 2

The end 11