基于微观图示法探究氯水的成分 北京顺义牛栏山第一中学 罗萍丽.

Slides:



Advertisements
Similar presentations
手工加工全框眼镜技术 前调整确定加工基准制作模板割边 磨边磨安全角 (抛光) 装配 后调整检测.
Advertisements

融资融券业务的保证金与保证金比例 光大证券 · 信用业务管理总部 2015 年 12 月 ★融资融券业务投资者教育活动材料★
胃主要用于将大块食物研磨成小块(又称物理消化), 并将食物中的大分子降解成较小的分子(又称化学消 化),以便于进一步被吸收。 胃腺的泌酸细胞会在消化过程中分泌出胃酸(氢氯 酸 HCl pH=2 ),而主细胞会分泌蛋白酶(胃蛋白酶)、 凝乳酶等酶。胃壁会分泌黏液层,而防止由胃腺所分泌 的蛋白酶及胃酸的消化。胃酸.
道家養生保健長壽藥膳 藥膳應用原則: 天人相應,道法自然 藥膳有兩個職能: 一是保健增壽,一是治療疾病。 ◎ 黃蕙棻.
“ 你不仅要关心自己的盘子装的是什么食物,而 且更要关心每种食物的最佳进食时间! ” 这是英 国剑桥大学营养专家提出的最新健康饮食法则! 这是因为,食物也有自己的 “ 生物钟 ” , 只有遵 从它,你才能吃得更健康和苗条! 如果去吃自助餐,你会怎么做呢?先吃鱼肉大 菜,吃到差不多再吃蔬菜、主食,然后喝汤、
“ 你不僅要關心自己的盤子裝的是什麼食物,而 且更要關心每種食物的最佳進食時間! ” 這是英 國劍橋大學營養專家提出的最新健康飲食法則! 這是因為,食物也有自己的 “ 生物鐘 ” , 只有遵 從它,你才能吃得更健康和苗條! 如果去吃自助餐,你會怎麼做呢?先吃魚肉大 菜,吃到差不多再吃蔬菜、主食,然後喝湯、
五年級上學期的自然課,當我們上到水溶液單元時,老師指導我們石蕊試紙可以測試水溶液的酸鹼性,藍色石蕊試紙遇鹼性 水溶液不變色,遇酸性水溶液時變紅色;而紅色石蕊試紙遇鹼性水溶液變藍色,遇酸性水溶液時不變色。 可是,滴入醋水溶液的藍色石蕊試紙變紅色的部分竟然消失不見了,紅色石蕊試紙應該不變色卻出現藍紫色,怎麼會這樣呢?
客家娘酒 生命科学院 062 第二组 组长:李宗权 组员:林立强 李嘉豪 郑灿明 李耀斌 程惠源.
茶叶基本知识 徐南眉. 中国是茶树的原产地,中国古代劳动人民 最早发现了茶、利用了茶,世界上其他国 家是从中国引入了茶树和制茶、饮茶的方 法,茶是中国古代劳动人民奉献给世界人 民的健康饮料。茶从最初的药用到饮用, 从煎煮饮用到现代沏茶品茶经历了漫长的 历史发展过程。在世界的东方,茶不但是 饮料,还包含着丰富的精神文化内容。
第二节 脉搏的评估及异 常时的护理. 教学目标  1 、解释有关名词  2 、说出脉搏、呼吸的正常值  3 、叙述脉搏、呼吸的测量方法;识别脉搏、 呼吸的异常变化  4 、叙述测量脉搏、呼吸的注意事项  5 、正确记录脉搏、呼吸,做到认真负责,实 事求是。
芦荟汁酶解液 乳酸菌发酵饮料的研制 上海市奉贤区育秀实验学校 陈力. 2 设想的由来 3 问题的出现 由于芦荟含有较多的凝胶大分 子物质,加热、调酸等会影响 胶体稳定性,出现变色和沉淀 等现象。
防腐剂、矫味剂、着色剂. 同学们仔细看看双黄连口服液、甘草合剂等液体制剂说明 书中【成分】一项包括那些? 2 .大家想想芬达葡萄糖汽水配料中都有什么? 说明书中是不是经常会看到蔗糖、糖精钠、 苯甲酸钠、柠檬黄、羟苯乙酯等物质的出 现。这些东西到底是起什么作用的了?大 部分液体药剂的溶剂多用水,以水为溶剂.
项目四、腻子的施工  一、准备工作  二、安全与卫生  三、板件表面的处理  四、准备腻子  五、刮腻子  六、腻子的干燥  七、腻子的打磨  结束.
化學期末報告–人體的酸鹼平衡 工作分配: 組別:第5組 班級:自控一甲 組長:4A012134羅振元
物理性质与化学性质(三) 物质酸碱性的测定.
细胞生活的环境 内环境稳态的重要性.
冷 热 疗 法.
改名台南大學實地訪視簡報
趣味化學實驗.
個人理財規劃 第八章 投資規劃.
保育员工作职责.
开天门 梅州市中医医院 郑雪辉.
小儿斜颈的诊断与治疗.
中式面点技艺 长春市商业职业技术学校 王成贵 中式面点技艺 长春市商业职业技术学校 授课教师: 王 成 贵.
食品中可能存在的影响人体健康的有毒有害因素称为危害。 危害按其性质划分为生物性危害、化学性危害和物理性危害。
消防安全知识讲座 ---校园防火与逃生 保卫科.
食品分析 实验.
卫生计生监督协管工作中如何发现安全隐患与违法行为线索
柠檬汁 让你健康又美丽 四(3) 赵起震.
水 与 生命.
初中化学 物质的变化和性质.
第一单元 走进化学世界 课题 1 化学使世界变得更加绚丽多彩.
第三章 儿童少年、女子及 中老年的体育卫生 第一节 儿童少年的体育卫生
知识竞赛 欢迎同学们参与低碳生活知识竞赛 指导教师:丹赵路中学 王同有.
專題研究方法與化學啟發實例 第一部份:專題研究方法 第二部份:化學實驗引導實例.
主題 : 飲食安全 主講人:護士黃淑美 ..
学生学业水平诊断与提升策略探究 平阳中学 周秀丽.
探究分解过氧化氢制氧气的 反应中二氧化锰的作用
征服火灾是全社会的事业,它需要科技的进步,需要消防监督,也需要消防科学知识的普及和提高。通过各类的消防安全培训,从而使人们更好的掌握消防常识和了解消防法规,提高消防安全意识,提高自防自救能力,使我们的生产和生活远离火灾的侵袭。
药用植物活性成分提取与分析 复习提纲.
第二单元 水资源的合理利用.
足球運動情報蒐集與分析 趙榮瑞 教授.
预防龋齿 从我做起.
第二节 进入工作状态与稳定工作状态 一、进入工作状态 概念:在进行体育运动时,人的机能能力逐渐提高的生理过程和机能状态叫进入工作状态。
講師:賴玉珊 心理師 證照:諮商心理師(諮心字第001495號) 學歷:國立台南大學諮商與輔導研究所 畢 現任:長榮大學諮商中心專任心理師
5.1.3工矿企业绿地的树种选择 制作:刘松涛.
二、汽化和液化.
复习: 一、细胞膜的成分 1、脂质 2、蛋白质 3、糖类 二、生物膜的功能: 1、界膜 2、控制物质的进出 3、进行细胞间信息交流.
食物中毒及预防.
义务教育化学课程标准 新版介绍 李开祥.
专题二十 细胞工程、胚胎工程和生态工程 核心考点精析 命题热点解读 专题质量检测. 专题二十 细胞工程、胚胎工程和生态工程 核心考点精析 命题热点解读 专题质量检测.
学校食物中毒的预防与控制 邓 红 四川旅游学院
第1节人体内物质的运输 人体的组织细胞每时每刻都需要营养物质和氧,并不断产生二氧化碳、尿素等废物。这些物质在人体内运输主要依靠 系统。人体的血液循环系统由 、 和 组成。 血液循环 血管 心脏 血液.
与国家标准《制盐工业通用试验方法碘离子的测定》仲裁法商榷
前言 大量使用能源雖提升人類的物質文明,卻也造成了始料未及的禍害---酸雨。 右圖所見是亞洲地區的酸雨量, 可想而知全世界的酸雨量是多麼的嚴重,所以我們希望藉著這份報告,加強人們保護地球的意識,藉此減少酸雨的危害,令人們不會再被酸雨威脅。
第二节 干制原料的涨发工艺 一、干制原料涨发的概念 二、干制原料涨发的工艺流程 三、干制原料的涨发方法 四、干制原料涨发的基本要求.
2.3 氧气.
第3节 以水为主要传热介质 的烹调方法.
第一章 汽车的解体与清洗 第一节 汽车解体工艺 一、零件的拆卸原则 1、拆卸前应熟悉被拆总成的结构
义务教育课程标准(2011版) 省级研训报告会 《化学课程标准》解读 主讲人: 崔敏 陕西省教育厅.
重点化学方程式复习 Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O Cl2+2OH-=Cl-+ClO-+H2O
问1:四大基本反应类型有哪些?定义? 问2:你能分别举两例吗? 问3:你能说说四大基本反应中,反应物和生成物的物质类别吗?
檢示動植物組織的過氧化氫酶對分解過氧化氫的催化作用
第四章 卤族元素 氟F 氯Cl 溴Br 碘I 砹At 临河三中化学教研组 主讲人:兰明.
評分標準.
蛋白质的结构与功能.
高中新课标总复习(第一轮).
   第一单元  氯、溴、碘及其化合物       复习 白泉高级中学 包燕君.    第一单元  氯、溴、碘及其化合物       复习 白泉高级中学 包燕君.
2011年1月 化学学科会考复习(六) 氧化还原反应 厦大附中 黄耿阳.
专题2 从海水中获得的化学物质 氯及其化合物 欧昌友 高中化学第一轮复习.
Presentation transcript:

基于微观图示法探究氯水的成分 北京顺义牛栏山第一中学 罗萍丽

牛栏山一中游泳池

? 通入水中却能杀菌消毒 有毒气体

课前任务1: 用图示法表示你对一瓶收集满Cl2试剂瓶的微观认识。 课前任务2: 当氯气遇到水会有何变化?用图示法表示你的猜想。

加水前 成果展示

加水后 成果展示

说明:表格中的数据代表微粒个数,没有数据视为无此微粒 整理结果(加水后)如下: 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 Cl2(水上方) 4 2 10 Cl2(水中) 1 3 H+ 11 5 Cl- ClO- H2O 23 6 8 HClO 9 说明:表格中的数据代表微粒个数,没有数据视为无此微粒

哪组猜想更接近于正确答案呢? 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 4 2 10 1 3 H+ 11 5 Cl- ClO- H2O 23 6 8 HClO 9

探究问题2: H+、Cl-、ClO-、HClO 如何证明Cl2和水是否反应? 反应物的消失(或减少) 新物质的生成

如何证明Cl2和水是否反应? 探究问题2: 温馨提示:(实验时间:5min) 1、氯水取2滴管,石蕊试液加1滴即可。 2、pH试纸放在表面皿上 3、小组分工合作,记录现象,完成实验后将结果贴在墙上。

氯气既能溶于水(1:2),又能与水反应(少部分) 探究问题2: 如何证明Cl2和水是否反应? 结论 氯气既能溶于水(1:2),又能与水反应(少部分)

探究问题3: 漂白性物质是什么? 小组交流,说明推测依据 漂白性物质是HClO 结论

结论1:氯气既能溶于水(1:2), 又能与水反应(少部分)。 资料卡片 HClO是一种弱酸,在水中少部分HClO分子电离产生H+和ClO-。 结论1:氯气既能溶于水(1:2), 又能与水反应(少部分)。 结论2:漂白性物质是HClO

? 通入水中却能杀菌消毒 有毒气体

课堂小结 关注身边化学 —学会用化学视角看待生活、辩证地看待化学物质 体会“宏观—微观”、“定性—定量”学科思想 —宏观现象是微粒间作用的外显 学会科学实验研究的一般过程

科学实验探究的一般过程 提出猜想 实验验证 发现异常现象 进一步研究 得到结论 发现问题