人力資源管理 - 激勵 指導教授:楊泰和 教授 組 別:第十組 組 員:呂怡蒨4990L032 吳佳樺4990L079

Slides:



Advertisements
Similar presentations
第六章 人事行政 一、教案释疑 政府系统内非经选举或政治任命产生 的常任文官 —— 这样的公务员是何种公务员 ?
Advertisements

〈媽媽的手〉 國二甲 蔡于均. 一.題旨 作者寫本文時,已身為人母,深深體會 到一個母親持家的辛勞,自然想起 了母親,以「媽媽的手」為題,歌 頌中國傳統婦女堅忍耐勞的美德, 並表達對母親的懷念。
组长:陈俊帆  组员:秦宗浩 何美林 白珊珊 蒋壮壮 黄 兰森 任雨之  班级:高 2014 级 2 班  指导老师:刘芬.
撒哈拉以南的非 洲. 学习目标(一) 1. 了解撒哈拉以南的非 洲的自然环境特点。 2. 记住撒哈拉以南的非 洲独特的人文特点。
目录 古诗 现代诗 春夏秋冬 返回 咏柳 (贺知章) 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
教學單元:嬉遊記 活動主題:西遊記 - 三借芭蕉扇 低年級語文領域成員: 蔡妮君、劉盈秀、林嘉璇、郭惠玟、施乃菁、廖丸毅、李思韻.
建设党员标兵制 ——“ 选树 ” 学生党员标兵的探索与经验 传媒学院学生党支部 曲阜师范大学 2015 年度党支部创新活动方案验收汇报 2016 年 5 月 20 日.
组长:肖志远 组员:王嘉乐 翁家程 冯乐微 陶天皓 赵泽昊 “读书有味”主题阅读 阅读书目: 《西游记》 研究主题: 孙悟空的性格特点.
关于 “ 上海的新移民与传播 ” 研究调查报告.  小组成员:(周五上午班级)  董正椽: 研究设计及书面报 告  邵必为: ppt 制作、调查  曹本沛: 调查  江智东 调查  夏昊:
团队指导老师:李春虎 团队核心:黄跃民 团队成员:廖育人 朱蒙 郁倩.  姓名:黄跃民  专业:印度尼西亚语  学历:研究生  学位:博士  主要承担课程:高级印 尼语,印尼语泛读,印 尼文化  姓名:郁倩  专业:印度尼西亚语  学历:本科  学位:学士  主要承担课程:基础印.
耐心陪孩子玩,即使你真的认为他的游戏内容很无聊。. 请蹲下来和孩子说话。 一开始别太在乎孩子成绩,要关心他是否喜欢学校。
19 世纪不同国家的文学 作品所反映的社会现实. 法国:《我的叔叔于勒》 —— 莫泊桑 俄罗斯:《胖子与瘦子》 —— 契科夫 美国:《麦琪的礼物》 —— 欧亨利 选取的作品.
第三單元 我的世界宇宙大 教學設計:黃筱晶. 一、使用說明 (一) 本教學設計核心概念為「生涯發展」,共 四節課, 160 分鐘。 (二) 為了讓小學教學現場更加適用,教師可選 擇連續實施四節課,或彈性選擇其中一節 課或二節或三節課實施。 (三)四節課都進行是最完整的,但若因時間不允 許只進行其中一節課或二節或三節課實施,
上海市职业能力考试院 职称外语考试网上报名指导 (仅供参考). 考试报名 注意事项: 1 、本 PPT 旨在帮助考生熟悉上海市职业 能力考试院网上考试报名,仅供参考。 2 、每次考试报名细节处可能会有不同, 请具体关注考试院网上具体信息。
第二組 資料蒐集: 楊淳雅 陳佑安 PPT 製作: 陳薇如 口頭報告: 凃偌雯 葉于禎.
一、教学目标: 1 、阅读文章感悟作者的评论观点。 2 、阅读《百合花》,简述故事的情节。 3 、掌握小说阅读的基本方法。 4 、结合作者的观点和自己的体会,选取 一个角度赏析作品,谈出自己的独特见 解和感受。 二、教学重点、难点: 同目标 3 、 4.
关于网络对中学生的影响.
頭皮處理 和 頭髮保養.
鎮東國小附幼 102學年度下學期 備課報告 彭淑宜 蕭秀蘭 沈旻慧 陳玉玲 張瓊貞.
荒岛求生 ——浅谈鲁滨逊的生存智慧.
【我真歡喜來讚美你】 1.睜開眼睛 感覺好熟悉 在你面前 一切都不會在意.
我見我思我實踐 品德教育實踐分享.
讲解:赵玲 PPT制作:祝菁菁 材料搜集:石岩 田甜
2015年工作情况汇报 部门:轿车公司团委 时间:2015年11月.
第四节 品析艺术技巧 唐玄宗送张九龄白羽扇 张九龄是唐代开元年间的著名宰相,他为相贤明,敢于直谏,常惹得玄宗不高兴。开元二十四年,李林甫在玄宗面前举荐牛仙客为尚 书。张九龄强烈反对,但玄宗还是重用了牛仙客。接着,玄宗又欲以李林甫为相,张九龄以社稷为重,再次向玄宗劝阻,玄宗很不高兴。李林甫为篡夺相位,乘机私进谗言,诬告张九龄常怀诽谤之心。于是玄宗换相之意已决,他命高力士于秋风萧飒之时赐给张九龄白羽扇。
頑皮公主不出嫁 文.圖/巴貝柯爾 譯/吳燕凰 ppt製作/鄭仁偉. 頑皮公主不出嫁 文.圖/巴貝柯爾 譯/吳燕凰 ppt製作/鄭仁偉.
十二年國民基本教育 課程綱要總綱 導讀 報告者 林秋玲
“状元府大讲坛”之普通高中课程创新基地建设项目报告会
鲁滨逊漂流至荒岛后的心理变化 刘箫仪小组.
第一单元 小说阅读 补 上 一 课尺幅千里说生活,百态人物道世相   ——小说整体阅读.
引 言 亚里士多德 法治应该包含两种意义:已成立的法律获得普遍的服从,而大家所服从的法律又应该本身是制定得良好的法律。
經文:林前4:1-2,林後5:17-21, 馬太28:19-20,徒1:8,提後4:1-6 陳相瑋傳道
课程名称 《性别决定的方式》 生物学 学 科 年 级 八年级 学校名称 辽中县冷子堡九年一贯制学校 姓 名 张贵武.
党支部工作基础知识 二○一○年一月.
12/06 主日證道: 『有使命的人生、 有使命的教會』
可怜的孙悟空~~~ 唐僧念紧箍咒的次数与意义.
如何参与股指期货交易.
射雕英雄传 ——作者设计人物的用意.
信息技术学院2010级本科第四学年安排 解 读 信息技术学院 徐方勤 2013年8月29日.
精心设计学法,创造富有生机与活力的“学讲”有序课堂
培训师——薛老师.
情歌分享: 聽見下雨的聲音 組名: 文苑采風 組員: 嚴珮綺 、雷欣蓓 、陳筱晴 、
组长:蒋琪炎 PPT制作:蒋琪炎 发言人:刘熠星 组员:邱丽芸、陈越 张园园
第九組 組長:郭雅涵(4A180029) 組員:陳家欣(4A180032) 吳怡蒨(4A180146) 龍珮瑩(4A180123) 王婕柔(4A180018)
课程指向:学生的核心素养(学会学习、关系构建) 2016年5月 学校课程顶层设计与实施
贡献 参与 分享 青少年创新发明公益平台介绍
虛竹之品 德修五寮 台北縣五寮國小 林義祥校長.
日期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 (12月01日) (12月02日) (12月03日) (12月04日) (12月05日)
一、平面点集 定义: x、y ---自变量,u ---因变量. 点集 E ---定义域, --- 值域.
从严治党 从我做起 广西疾控中心第一党支部 周昌明 2015年7月1日.
小人物,大精神 谭君如小组
10月童话 农夫与蛇后传 所有马超都念马梁云超 马超小组.
水浒传中的英雄 蔡文硕组.
管理学基本知识.
网络环境下的     古诗词教学  广州市越秀区东山培正小学  古凤岚.
《三国演义》 “恢复汉室”治国团队の设计.
滁州学院首届微课程教学设计竞赛 课程名称:高等数学 主讲人:胡贝贝 数学与金融学院.
孙桥农业园区 迅游队.
崑山科大99下學年 國文報告 一個癌症媽咪給兒子的遺書
基 础 会 计 ——资产及简单资产业务的 会计处理 授课教师:唐君
拾貳、 教育行政 一、教育行政的意義 教育行政,可視為國家對教育事務的管理 ,以增進教育效果。 教育行政,乃是一利用有限資源在教育參
幼儿园新教师岗前培训方案 滨城区第一小学幼儿园.
課程銜接 九年一貫暫行綱要( )  九年一貫課程綱要( ) 國立台南大學數學教育系 謝 堅.
2.4 二元一次方程组的应用(1).
民族风情 主题阅读.
創意與創新管理 上課記實 成功的簡報製作技巧 王儷娟老師.
職業訪談口頭報告 最佳發言人,換你做做看!.
華語文學與思想報告 指導:賴慧玲老師 國際商務學系一年級B班 第二組
圣诞活动策划模板.
用加減消去法解一元二次聯立方程式 台北縣立中山國中 第二團隊.
Presentation transcript:

人力資源管理 - 激勵 指導教授:楊泰和 教授 組 別:第十組 組 員:呂怡蒨4990L032 吳佳樺4990L079 人力資源管理 - 激勵 指導教授:楊泰和 教授 組  別:第十組 組  員:呂怡蒨4990L032 吳佳樺4990L079      鄭子芸4990L089 馮俞臻4990L086

大綱 早期激勵理論 近代激勵理論 個案討論 需求層次理論、雙因素理論、需求理論 XY理論 目標設定理論、自我效能理論、增強理論、  需求層次理論、雙因素理論、需求理論  XY理論 近代激勵理論  目標設定理論、自我效能理論、增強理論、  公平理論、期望理論 個案討論

需求層次理論

生理需求 屬低級別的需求,如:食物、水、空氣、性慾、健康。 未滿足生理需求的特徵:什麼都不想,只想讓自己活下去,思考能力、道德觀變得脆弱。 激勵措施:增加工資、改善勞動條件、給予業餘時間和工間休息、提高福利待遇。

安全需求 屬低級別的需求,如:人身安全、穩定生活,以及免遭痛苦、威脅等。 缺乏安全感的特徵:認為一切事物都是壞的,而變的緊張、徬徨不安。 激勵措施:強調制度、職業保障、福利待遇,並保護員工不致失業,提供醫療、失業保險和退休福利。

社交需求 屬中等層次的需求,如:對友誼、愛情及隸屬關係的需求。 缺乏社交需求的特徵:因為感受不到週遭人的關懷,而認為自己沒有活著的價值。 激勵措施:提供同事間往來機會,支持員工建立和諧的人際關係,舉辦有組織的體育競賽和聚會。

尊重需求 屬高層次的需求,如:成就、名聲、地位等。 缺乏尊重需求的特徵:變的愛面子,或是積極地用行動來讓別人認同自己,也很容易被虛榮所吸引。 激勵措施:公開獎勵和表揚,頒發榮譽獎章、在公司刊物發表文章表揚員工。

自我實現需求 最高層次的需求,如:自我實現,發揮潛能等。 缺乏自我實現需求的特徵:覺得生活被空虛感給填滿,極需做些讓他能更充實的事情。 激勵措施:設計工作時運用複雜情況的適應策略,給有特長的人特別的任務,在設計工作和執行計劃時為下級留有餘地。

雙因素理論 又稱「激勵保健理論」,分為激勵因素及保健因素。 激勵因素-高層次需求,是與工作滿足有關的因素。(影響工作內容、績效) 保健因素-低層次需求,是與工作不滿足有關的因素。(影響工作環境、關係)

雙因素理論  無滿足           滿足   中性地帶:無滿足也不會不滿足  不滿足           無不滿足

需求理論 又稱「三需求理論 」 成就需求:渴望比以前更有效率地完成某些目標或任務。 權力需求:希望能對他人或團體具有影響力。 親和需求:建立友好親密的人際關係的需要。

XY理論 是兩種完全相反假設的理論。 X理論:消極的工作源動力。 X理論的管理者:設定嚴格制度,減低員工的消極性。

目標設定理論 目標定義愈明確,激勵效果愈佳 目標必須有挑戰性 回饋是目標設定的另一個重要成份,員工應定期得到有關這些目標的達成狀況。

自我效能理論 指個體相信自己有能力完成工作 和目標設定理論互補 提升自我效能的方法: A.實行優勢 C.言語說服 B.代理模式 D.其他因素

增強理論 「增強理論」認為行為的後果才是影響行為的主因。 源自於行為學派心理學大師史金納(B. F. Skinner)的研究,強調透過正面結果或負面結果的學習經驗,來改變或塑造行為。

增強理論 可分為: 正增強 負增強 懲罰 削弱

公平理論 「公平理論」又稱社會比較理論,美國心理學家約翰·斯塔希·亞當斯於1965年提出:員工的激勵程度來源於對自己和參照對象(Referents)的報酬和投入的比例的主觀比較感覺。

公平理論 基本內容包括三個方面: 1.公平是激勵的動力。 公平理論認為,人能否受到激勵,不但受到他們得到了什麼而定,還要受到他們所得與別人所得是否公平而定。

公平理論 2.公平理論的模式(即方程式): Qp/Ip=Qo/Io 式中,Qp代表一個人對他所獲報酬的感覺。

公平理論 3.不公平的心理行為。 當人們遭遇到不公平待遇時,會產生苦惱、不安,導致行為動機下降、工作效率下降,甚至出現逆反行為。 個體為消除不安,會出現以下一些行為:  1.通過自我解釋達到自我安慰,造成一種公平的 假象,以消除不安。 2.更換對比對象,以獲得主觀的公平。 3.採取一定行為,改變自己或他人的得失狀況。 4.發泄怨氣,製造矛盾 5.暫時忍耐或逃避。

公平理論 員工可能使用的四種參考比較: 1.自己─內部 2.自己─外部 3.他人─內部 4.他人─外部

公平理論 當員工發現組織不公平時,會有以下六種主要的反應: 1.改變自己的投入 2.改變自己的結果 3.扭曲對自己的認知 4.扭曲對他人的認知 5.選擇不同的參考對象 6.離開

公平理論 針對不公平的報酬提出4項論點: 1.在按時計酬的情況下,過高報酬的員工會比公平報酬的員工產生得更多 2.在按件計酬的情況下,過高報酬的員工會比公平報酬的員工產生得少些,不過質與量都會提高 3.在按時計酬的情況下,偏低報酬的員工將會降低質或量 4.在按件計酬的情況下,偏低報酬的員工會比公平報酬的員工,生產更多低品質的產品

期望理論 目前最被廣為接受的激勵理論之一 人們採取行動的傾向強烈與否,取決於對行動後所獲結果及其吸引力的預期程度而定 期望理論聚焦3關係: 1.努力 ─ 績效的關係 2.績效 ─ 報酬的關係 3.報酬 ─ 個人目標的關係

個案討論    吳明遠是一家國內有名保險公司的銷售專員,由於他是社會新鮮人,剛進公司時,為了要賺取人生的第一個100萬元,他每天騎著機車在台北市穿梭,到各個客戶家去敗訪,以爭取保單。    由於他的服務態度佳,工作也非常地勤奮努力,一年半後他就已經賺到人生的第一個100萬元了。然而,他突然覺得努力工作不單是為錢而已,應該還要追求成就感。還好公司每季都有業绩競賽,他可以再加把勁,提升本季的業绩進入前三名,以得到長官與同事們對自已更多的認同。

   在他不斷努力之下,幸好也蒙上天的眷顧,他的業績終於能順利晉升到前三名,能夠有機會上台領獎;當他受到同事們喝采的那一刻,同時也感受到某種不可言喻的成就感。    他的主管告訴他,要是他能在每季連續晉級前十名,並且保持佳績,他就有資格可以升級做主任了。吳明遠聽了,當下暗自在心中想著:「錢已賺夠,也得到同事長官的信賴,我還追求什麼呢?但假如我能升官,那該有多好。」於是,他更加拼命,朝著夢想前進。

試用激勵理論說明吳明遠 的行為模式 需求理論 目標設定理論 期望理論 自我實現

你認為保險公司提供了什麼樣的 激勵制度來激勵業務人員? 業績競賽 工作績效獎勵

資料來源 http://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%9C%80%E6%B1%82%E5%B1%82%E6%AC%A1%E7%90%86%E8%AE%BA http://zh.wikipedia.org/wiki/X%E7%90%86%E8%AE%BA%E5%92%8CY%E7%90%86%E8%AE%BA http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%8F%8C%E5%9B%A0%E7%B4%A0%E7%90%86%E8%AE%BA http://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%88%90%E5%B0%B1%E5%8A%A8%E6%9C%BA%E7%90%86%E8%AE%BA http://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E5%A2%9E%E5%BC%BA%E7%90%86%E8%AE%BA http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%A2%9E%E5%BC%BA%E7%90%86%E8%AE%BA http://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E4%BA%9A%E5%BD%93%E6%96%AF%E7%9A%84%E5%85%AC%E5%B9%B3%E7%90%86%E8%AE%BA http://bitinn.net/tag/maslows-hierarchy-of-needs/ eportfolio.lib.ksu.edu.tw/~4970P070/repository/fetch/激勵.ppt 組織行為學 十三版

工作分配表 收集資料:吳佳樺、鄭子芸、馮俞臻 PPT:呂怡蒨 報告者:呂怡蒨、吳佳樺