课堂管理 吴杨美珠
儿童主日学 是以神为中心的教导 是交友传福音的时候 是奉耶稣的名团契分享
我？教主日学 既是一个老师，我触到学生的生命与未来（Christa McAuliffe） 是神的恩典使我在这位置上培养学生 我以祷告和爱为学生站在破口中
促进学生成长的内在动力 归属感 / 重要性 能胜任 / 有技巧 能力 / 自主 德性 / 慷慨 有趣 / 好玩
孩子需要老师给他/她。。。。 接受 - acceptance 赞同 - approval 忠告 - advice 自主 - autonomy 成就 - achievement 进展 - advancement
学习的内在要件 好奇 – 那是什么？ 激励达成 – 我能 认同 – 我要像你一样 互惠 – 我们一起做团队
老师当作的事 指引 激励 关爱
有果效的老师 备课 计划 课堂管理 审核
课堂管理 – 基本原则 1。注重长期的改变 2。针对学生的行为 3。规则要有道理可循 4。以身作则 5。放弃没有果效的方法 6。公平但非苟同 7。责任 / 顺服
课堂管理 – 管教原则 1。欢迎所有的学生 2。上课开始要先花时间制造气氛 3。对退却的儿童要特别欢迎 4。以身作则，教学生表达他/她的情绪（如生气，失望等）
课堂管理 – 管教原则 5。管教的两部曲：先稳定，然后教课 6。以“选择”和“立界限”来管教 7。你自己亲自面对行为不好的学生
课堂管理 – 定规则 1。基于原则 2。清楚不笼统 3。针对行为 4。可执行的规则 5。尽量以正面行为定规则 6。清晰简洁
课堂管理 – 例子1 上课时，请不要讲话 上课时，请不要乱走动、打闹 上课时，有问题请举手 上课时，未经老师同意，不能离开教室 上课时，迟到请喊报到 上课时，不要吃东西
课堂管理 – 例子2 时间（上课、下课） 不准打架 不准骂人 不可离开自己位子 不可吃零食 不可玩玩具
课堂管理 – 例子3 需积极发言，但不可大声呼喊 上课之间如果有急事，要举手报告 在主内要彼此相爱、彼此忍让 注意卫生，衣服保持干净 尊敬师长 渴望主、请求主、学习主、发扬主
课堂管理 – 例子4 一切行动听指挥 个人行动要举手，得到老师许可
课堂管理 – 定后果 1。清楚不笼统 2。有替换的选择 3。是所作选择的后果，不是处罚 4。与规则有关 5。自然合理的后果
后果 – 例子1 一堂课做得好，有红花 做不好减掉红花
后果 – 例子2 上课迟到，就要站在门外，不准进，等10分钟才准进 课间提问，答不上来问题的要惩罚
后果 – 例子3 遵守有礼物
课堂管理 – 吴老师的规则 1。遵守老师的指导 (Always follow teacher’s directions) 2。发言前 – （1）举手 （2）等老师给许可
课堂管理 – 吴老师定的后果 1。第一次 – 特别信号的警告 2。第二次 - 在本子上记下名字 3。第三次 – 当天与家长联络，解说孩子在课堂所作的错误决定
课堂管理 – 吴老师的规则 1。清楚告知 – （1）贴在课堂明显处 （2）上课开始就对学生和家长说明，并立刻与学生练习守规则 2。经常与家长和学生欢庆好的行为，肯定孩子的努力和父母的合作
课堂管理 – 吴老师的规则 思考一下 – 1。光有规则，没有建立关系，引起孩子的反叛 2。教导孩子，不是教课本
特殊教育 1。对特殊需要的孩子来说，最大的障碍是社会对他的岐视 2。欢迎这些孩子来一起认识耶稣
特殊教育 1。参与团体活动，如唱歌，吃点心等 2。修改课程内容来符合孩子的能力 3。安排课室，建立适合学习的环境 4。给孩子特别的助手 5。与父母密切沟通