專題式寫作、專題式網頁、專題式研究 Problem—Based Learning(以問題為學習導向) PBL(專題式學習)說明 專題式寫作、專題式網頁、專題式研究 Problem—Based Learning(以問題為學習導向)
PBL精神 統整學習(課程統整) 鼓勵學生主動探索問題，嘗試解決 以真實情境融入學習 合作學習(包含老師間合作、學生間合作) 結合資訊科技(節省資料蒐集難度) 學生為學習重點，老師給予學習鷹架
問題導向 pbl是:Problem—Based Learning 學生發生什麼問題? 學生問老師說怎麼聖誕節沒有送我卡片? 學生上廁所不會處理? 走廊奔跑，屢勸不聽? 為什麼要慶祝校慶? 學生在位置與方向不太清楚? 字無法寫漂亮? …….
因為這些問題…所以… 老師不可能完全解決，就算解決了!學生有沒有學進去呢? 學生對於老師跟他說的任何知識或是概念，是不是有做到? 老師有時候必須反省太多知識其實學生可能不知如何運用？所以透過問題、實際操作去澄清一下?
專題式學習迷惑 他不是要老師單打獨鬥，他希望老師們能跟各科結合，各科也可以跟導師結合。 例如:四年級例子:腸病毒 1.結合電腦課蒐集腸病毒資訊。 2.結合健康課澄清腸病毒觀念。 3.透過生活紀錄(洗手)，了解自己落實程度。 4.結合藝術與人文製作海報、上台表演。 5.結合綜合領域分組討論、學會欣賞與發表自己的想法。
PBL專題式學習如何呈現作品? 想想pbl是什麼?(Problem—Based Learning) 透過問題去讓學生學習，必須要有系統(所以有課程計畫，透過計畫設計一些讓學生解決問題的方法)，以四年級為例:製作宣導海報、配合電腦課作資料蒐集、請學生透過相聲說明、洗手次數紀錄、小組分工互評、T圖對照表、心得 呈現作品方式(例如:學習單、心得、製作作品、學生蒐集資料)，或是利用別人開發好的表單來呈現(問卷、組織圖、資訊組收集的方法)