温故 1、实践的特点？ 2、如何理解实践与认识的辩证关系？

方法论：坚持实践第一的观点，积极投身实践。重视科学理论的指导作用,坚持理论与实践相结合。 实践和认识的辩证关系原理： 原理内容： （1）实践是认识的基础(实践决定认识) ①实践是认识的来源 ②实践是认识发展的动力 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准 ④实践是认识的目的和归宿 （2）认识对实践具有反作用 正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的指导作用，错误的认识则会阻碍实践的发展。 方法论：坚持实践第一的观点，积极投身实践。重视科学理论的指导作用,坚持理论与实践相结合。

第六课 求索真理的历程 二、在实践中追求和发展真理

观点大碰撞 1、有用的就是真理。 2、圣人之言、领袖之话就是真理。 3、被多数人承认的就是真理。 探究1：1.在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理？ 2.对同一种事物的认识为何会有真理和谬误的区分？

1、真理是客观的 真理的含义: 真理的基本属性是客观性 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 真理 认识 歪曲反映 谬误 真理的基本属性是客观性 为什么？

（2）真理只有一个，真理面前人人平等 为什么说真理最基本的属性是客观性? ①任何真理所反映的内容是客观的. ②真理的检验标准（——实践）是客观的。 真理在形式上是主观的，在内容上（来自于物质世界的客观事物及规律）是客观的。 ”真”是客观的,正确就是正确,它不以人的意志(包括权力、地位)为转移. （2）真理只有一个，真理面前人人平等

探究二： 三角形内角之和等于180度，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千年里，人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。随着航海事业的发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基：在凹曲面上，三角形内角之和小于180度。随后德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180度。由此，人们关于空间的观念发生了革命性的转变。 思考： 1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理不再是真理？ 2、是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理？ 结论：真理是具体的有条件的

2、真理是具体的有条件的 （1）真理都是有条件的 （2） 真理都是具体的 任何真理都有自己的适用条件和范围。（如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。） （2） 真理都是具体的 指主观认识符合当地的实际. 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 如果违反了这个统一，真理都会转化为谬误。 指主观认识符合当时的实际.

犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。 例： “农村包围城市” 理论 “先在城市夺取政权” 理论 中国的 社会主义革命 前苏联的 社会主义革命 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 （3）真理与谬误相伴而行 犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。

DDT在半个多世纪里的沉浮说明了什么？ 重见天日 —— DDT归来 探究二：

3、追求真理是一个过程 （1）认识具有反复性 （条件的限制） 人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实践”的多次反复才能完成 (为什么?)认识受到各种条件的限制———— 从主体来看，会受到主观与客观的限制； 从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。

对DDT的认识在半个多世纪里的沉浮之后的低调复出，是否宣告对该问题的终结？ 探究三： 对DDT的认识在半个多世纪里的沉浮之后的低调复出，是否宣告对该问题的终结？

3、追求真理是一个过程 （2） 认识具有无限性 人类认识无限发 展 追求真理是一个永无止境的过程。 认识的对象(物质世界) ————无限变化 人类认识无限发 展 认识的主体（人类） ——世代延续 ——不断发展 认识的基础（实践） 追求真理是一个永无止境的过程。

我国近年的宇宙的计划 载人航天计划：继续发射神八，神九，神十。。 嫦娥工程：发射嫦娥二号，发射月球无人探测 器，载人登月 与欧洲合作的伽利略计划 “天宫”空间站建设 “夸父”探日工程 火星探测计划 北斗导航工程的完善

（3） 认识具有上升性（真理是不断向前发展的） 3、追求真理是一个过程 （1） 认识具有反复性 （2）认识具有无限性 （3） 认识具有上升性（真理是不断向前发展的） 人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升

（4）我们要在实践中检验和发展真理 ③我们要在实践中认识和发展真理， ①认识运动是一种波浪式的前进或者 螺旋式的上升。 不断向前发展。 ②真理不会停止，已经确定的真理在 不断向前发展。 ③我们要在实践中认识和发展真理， 在实践中检验和发展真理。

学习了本课，你将如何对待你在成长的过程中的艰难困苦呢？ 回归生活 一路走来，我们和汗水相伴； 一路走来，我们和成功相伴； 一路走来，我们和失败相伴； 学习了本课，你将如何对待你在成长的过程中的艰难困苦呢？

探究3：(A)任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一步，哪怕是向同一个方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。因此，真理是永恒的。 （1）真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。从这一意义上讲，题中的前提是正确的。 （2）认识具有无限性，认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。我们不能因为真理的相对性而否认认识的无限性。因此，我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识、发现、检验和发展真理。

【典型例题】（2011高考广东卷37）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料二：我国在文化体制改革中，科学区分了公益性文化事业与经营性文化产业。当前，我国正着力加快经营性文化单位转企改制，稳步推进公益性文化事业单位改革，并把振兴文化产业上升到国家战略的高度。截至2010年上半年，全国大多数经营性文化单位基本完成转企改制，据此，有人认为，文化体制改革就是搞文化产业化。 结合材料二，从真理的条件性、具体性原理出发，简评“文化体制改革就是搞文化产业化”的观点。

真理都有适用的条件和范围，都是相对于特定过程的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。文化产业化只适用于经营性文化单位的转企改制，加快转企改制与稳步推进文化事业单位改革不可割裂；真理和谬误往往相伴而行，要反对歪曲理解，坚持文化体制改革的正确方向。

知识系统梳理 在实践中追求和发展真理 真理的含义？ 真 理 客观的 真理的特征 具体的、 有条件的 真理和谬误往往是相伴而行的 方法论 真理的特征 具体的、 有条件的 认识具有反复性（原因） 追求真理是一个过程 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 方法论 认识具有无限性（原因） 认识具有上升性（原因） （为什么）

辩证唯物主义认识论原理归纳： （求索真理的历程原理） 1、实践与认识的辩证关系 原理： （1）实践是认识的基础原理： （2）认识对实践有反作用原理： 2、真理是客观的具体的有条件的原理： 3、认识的反复性无限性上升性原理：

真理是客观的、有条件的、具体的（认识真理） 原理 世界观 方法论 真理的 客观性 条件性 真理的具体性 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。真理只有一个。 坚持真理面前人人平等。 真理都是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。 要不断丰富、发展和完善真理。 真理都是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观，理论与实践的具体的、历史的统一。

4、认识的反复性、无限性、上升性（追求真理） 原理 世界观 方法论 认识的反复性 认识的无限性 认识的上升性 认识具有反复性，人们对同一事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 认识具有无限性，人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。 认识具有上升性，人类认识是一种波浪式的前进和螺旋式的上升。真理是不断向前发展的。

材料：由于30年前的真理问题大讨论，促进了人们的思想解放，从而使中国进入了改革开放的新时期。在改革开放的实践中先后形成了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等一系列重要思想和理论，即中国特色的社会主义理论体系。 （1）上述材料体现认识论中的哪些道理？ （2）中国特色的社会主义理论体系的形成过程对于我们青年学生有何启示？

（1）上述材料体现认识论中的哪些道理？ 实践是认识的基础，实践是认识发展的根本动力，正是由于改革开放的实践活动，才推动了马克思主义在中国的发展； 认识对实践具有反作用，哲学是社会变革的先导，由于真理问题的讨论，促使中国进入了改革开放的新时期。 真理是具体的有条件的，认识具有反复性和无限性，因此马克思主义在中国需要不断发展。（4分） （2）中国特色的社会主义理论体系的形成过程对于我们青年学生有何启示？ 青年学生要解放思想，与时俱进，开拓创新，在实践当中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（3分）