绵阳市角声华恩儿童村 同工训练 帮助孩子处理冲突 2011年4月30日

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1 绵阳市角声华恩儿童村 同工训练 帮助孩子处理冲突 2011年4月30日
绵阳市角声华恩儿童村 同工训练 帮助孩子处理冲突 2011年4月30日

2 自尊感 安全感 独特感 方向感 联系感 能力感

3 一触即发 扣帽子 妒忌 争玩具 擅用他人物品 碰撞

4 讲手事件簿 最近孩子介入什么冲突？ 如何处理？ 结果如何？ 各人情绪？ 效果能持续多久？
Imagine the first baby you feel while pregnant? So inexperienced, so looking forward, so excited, so sweet grabbing toys, calling each other names, and complaining to Mom. Now as a teen and preteen, fighting over the TV, the bathroom, and the telephone. The headmaster and teachersskirmishedfor a term over the question of corporal punishment. Skirmishing, both verbal and physical, This is a common problem in homes with adolescents and one many parents find particularly difficult and upsetting. , "They are constantly bickering斗嘴and yelling叫喊. There's no peace in the house anymore. They won't listen to me, and nothing I do seems to have any effect on them. Why do they hate怨恨each other so?" 嫌恶 complain控诉 cry哭泣 steal偷窃 打 cripple Expectation期望 provide compete

5 研究 独生子女懂得跟人相处吗？ 缺乏兄弟姊妹会有碍社交发展？ 社交技巧=互动的总和？ 兄弟姊妹争吵打架的原因
财物利益的分配（～80％兄姊；75％弟妹） 父母的关爱（9％）

6 研究 三至七岁手足平均每小时起冲突3.5次，有10分钟的争吵
每8次争吵，只有1次和解或妥协收场，7次不欢而散，通常是兄姊欺负或威吓弟妹之后(Hildy Ross) 兄弟姊妹争吵打架的原因 财物利益的分配（～80％兄姊；75％弟妹） 父母的关爱（9％） 6

7 研究 四岁小孩对待弟妹口出恶言的次数是对朋友的七倍(Ganie Dehart)
孩子善待朋友因为无论发生什么事情，兄弟姊妹还是兄弟姊妹(Samantha Punch) 兄弟姊妹争吵打架的原因 财物利益的分配（～80％兄姊；75％弟妹） 父母的关爱（9％） 7

8 研究 除非家中发生重病、死亡、离婚之类事故，年纪很小奠定的关系基调会维持到长大
冲突频率高，却还花很多时间一起玩耍，平衡后仍是正值是未来良好关系的指标 彼此互不搭理，即使少争吵，长期下来关系仍是冷淡、 疏离(Laurie Kramer) 兄弟姊妹争吵打架的原因 财物利益的分配（～80％兄姊；75％弟妹） 父母的关爱（9％）

9 研究 兄弟姊妹争吵打架的原因 财物利益的分配（～80％兄姊；75％弟妹） 父母的关爱（9％）

10 讲手原因 孩子探索、争取、厘定自己的身份 期望 獨特感驅使，有別於其他孩子 感到不同等的注视、管教和反应 感威胁 > 讲手
照顾者不明确否定讲手和没有提供选择处理冲突的方法，孩子们增加争竞 常受照顾者批评和苛刻，甚至动粗 they want a parent's attention they are jealous: "He got a new bike. I didn't. They must love him more than they love me." ordinary teasing which is a way of testing the effects of behavior and words on another person: "He called me..." "But she called me...first." they are growing up in a competitive society that teaches them that to win is to be better: "I saw it first." "I beat you to the water." Children need years to learn some of the socially approved ways to behave in relationships. Lessons about jealousy, competition, sharing and kindness are difficult to learn, and, indeed, some adults still haven't learned them. adolescents are bigger, louder and better equipped physically and intellectually to hurt and be hurt by words and actions. From a parent's point of view, they "ought" to be old enough to stop that kind of behavior. What parents may forget is that adolescents are under pressure from many different directions. Physical and emotional changes and changes in thinking cause pressures, as do changing relationships with parents and friends. Teens may be concerned about real or imagined problems between their parents. They feel pressure about the future as adults and about learning to be an adult. In many ways, teens are in greater need than ever for parental love, attention and concern and for a belief that they are as good as their siblings. The adolescent may not recognize these needs or may be too embarrassed to express them verbally, so fighting with siblings as a way to get parental attention may actually increase in adolescence. In truth, children don't really hate each other, at least not all the time. As children mature and learn to control their energies and anxieties, chances are they will be good friends.

11 怎么帮孩子握手？ 告诉孩子意见分歧是正常 最重要是解决方法和处理态度 讲手会令照顾者不开心、烦恼 强烈表明不接受暴力-言语或身体
They can say they will no longer be the judge and jury over the siblings' disputes and they will not stand for it! Then, they must stand by the resolution. One father reported that every time a fight started, he would say to his adolescents, "You're fighting. I'm leaving." And then he would go out to work in the yard or take a drive or run an errand -- but he simply walked away from the fighting. A mother used a similar tactic. When the fighting began, she said, "Call me when it's over." Then she went to her bedroom, slamming the door to emphasize her point. Another parent made his adolescents leave the house when they began fighting. fighting would not get their attention and they would not get involved in the fight. Other parents have had success in imposing penalties for fighting, such as fines deducted from allowances or a certain amount of grounding for each fighter. if they can retain their sense of humor and if they put up a determined and united front, they will find the war in their living room will end before long. 不再怪责任何人 寻找出路尽所能先下手为强后介入招殃 父母应该告诉青少年，当有分歧时是正常的，恒定战斗让他们烦恼，并且他们在家重视和平。 他们可以说他们不再将是法官，并且陪审员在兄弟姐妹的争执和他们不会代表它! 然后，他们必须坚持决议。 一个父亲报告，在战斗开始了时候，他对他的青少年会说，「您战斗。 我离开。「他然后会出去在围场工作或采取驱动或跑差事 -- 但他简单地轻易了地胜过战斗。 母亲使用了一种相似的战术。 当战斗开始了，她说， 「告诉我，当它是时」。 然后她去她的卧室，关上门强调她的点。 当他们开始战斗，另一个父母使他的青少年离开房子。 在每一个个这些个案件，父母显示出，战斗不会得到他们的关心，并且他们不会涉及战斗。 这些父母显示青少年战斗的费用奖励高于。 居住与与青年期兄弟姐妹战斗不是宜人的。

12 怎么帮孩子握手？ 照顾者适时出手 聆听并覆述孩子感受 公正对待(≠同样、同等、同时)
They can say they will no longer be the judge and jury over the siblings' disputes and they will not stand for it! Then, they must stand by the resolution. One father reported that every time a fight started, he would say to his adolescents, "You're fighting. I'm leaving." And then he would go out to work in the yard or take a drive or run an errand -- but he simply walked away from the fighting. A mother used a similar tactic. When the fighting began, she said, "Call me when it's over." Then she went to her bedroom, slamming the door to emphasize her point. Another parent made his adolescents leave the house when they began fighting. fighting would not get their attention and they would not get involved in the fight. Other parents have had success in imposing penalties for fighting, such as fines deducted from allowances or a certain amount of grounding for each fighter. if they can retain their sense of humor and if they put up a determined and united front, they will find the war in their living room will end before long. 不再怪责任何人 寻找出路尽所能先下手为强后介入招殃 父母应该告诉青少年，当有分歧时是正常的，恒定战斗让他们烦恼，并且他们在家重视和平。 他们可以说他们不再将是法官，并且陪审员在兄弟姐妹的争执和他们不会代表它! 然后，他们必须坚持决议。 一个父亲报告，在战斗开始了时候，他对他的青少年会说，「您战斗。 我离开。「他然后会出去在围场工作或采取驱动或跑差事 -- 但他简单地轻易了地胜过战斗。 母亲使用了一种相似的战术。 当战斗开始了，她说， 「告诉我，当它是时」。 然后她去她的卧室，关上门强调她的点。 当他们开始战斗，另一个父母使他的青少年离开房子。 在每一个个这些个案件，父母显示出，战斗不会得到他们的关心，并且他们不会涉及战斗。 这些父母显示青少年战斗的费用奖励高于。 居住与与青年期兄弟姐妹战斗不是宜人的。

13 怎么帮孩子握手？ 提供平台互协商 共同参与或提供处理冲突方法的选择 分散注意 幽默 分享 自私 选择
They can say they will no longer be the judge and jury over the siblings' disputes and they will not stand for it! Then, they must stand by the resolution. One father reported that every time a fight started, he would say to his adolescents One father reported that every time a fight started, he would say to his adolescents, "You're fighting. I'm leaving." And then he would go out to work in the yard or take a drive or run an errand -- but he simply walked away from the fighting. A mother used a similar tactic. When the fighting began, she said, "Call me when it's over." Then she went to her bedroom, slamming the door to emphasize her point. Another parent made his adolescents leave the house when they began fighting. fighting would not get their attention and they would not get involved in the fight. Other parents have had success in imposing penalties for fighting, such as fines deducted from allowances or a certain amount of grounding for each fighter. if they can retain their sense of humor and if they put up a determined and united front, they will find the war in their living room will end before long. 父母应该告诉青少年，当有分歧时是正常的，恒定战斗让他们烦恼，并且他们在家重视和平。 他们可以说他们不再将是法官，并且陪审员在兄弟姐妹的争执和他们不会代表它! 然后，他们必须坚持决议。 一个父亲报告，在战斗开始了时候，他对他的青少年会说， 「您战斗。 我离开。「他然后会出去在围场工作或采取驱动或跑差事 -- 但他简单地轻易了地胜过战斗。 母亲使用了一种相似的战术。 当战斗开始了，她说， 「告诉我，当它是时」。 然后她去她的卧室，关上门强调她的点。 当他们开始战斗，另一个父母使他的青少年离开房子。 在每一个个这些个案件，父母显示出，战斗不会得到他们的关心，并且他们不会涉及战斗。 这些父母显示青少年战斗的费用奖励高于。 居住与与青年期兄弟姐妹战斗不是宜人的。

14 处理打架四级制:1普通的斗嘴 不予理会，想想其它工作的安排 告诉自己，孩子正在经历解决冲突的重要体验和学习相处的技巧 暂分原为更亲亲

15 处理打架四级制:2情况升级 表示你明白他们正在愤怒中 让孩子各表明他们各自的观点 大人重复孩子们的观点和正面原意 尊敬地描述问题／困难
平静地说:「看来你们气得不得了。」 让孩子各表明他们各自的观点 「请你们讲讲发生甚么事情？ 」 大人重复孩子们的观点和正面原意 「原来大明想这样，而小惠想那样。」 尊敬地描述问题／困难 「这就有困难，只有一个玩具。 」 暂分原为更亲亲 局面加剧 用查问方式提升孩子的意识，间接阻止情况更恶劣 给孩子们选择克制地继续或暂停分开 向孩子表明尊重你的感受

16 处理打架四级制:2情况升级 表明你对孩子们能自己寻找到解决方案的信心 「我相信你们自己能寻找到解决办法，我现在给你们十分鐘的时间商量。」
大人离开现场 一会才折返询问状况 仍未解决 > 给予孩子们更多时间 已解决 > 询问解决细节，赞赏及鼓励 暂分原为更亲亲 局面加剧 用查问方式提升孩子的意识，间接阻止情况更恶劣 给孩子们选择克制地继续或暂停分开 向孩子表明尊重你的感受 16

17 处理打架四级制:3情况加剧 用查问方式提升孩子的意识，间接阻止情况更恶劣 给孩子们选择克制地继续或暂停分开 向孩子表明尊重你的感受
「你们是闹着玩还是真的打架？」 给孩子们选择克制地继续或暂停分开 「你们要短暂分开还是尊重地继续？」 向孩子表明尊重你的感受 「我看到你们的言语行为感到很担心、不舒服。」 暂分原为更亲亲 局面加剧 用查问方式提升孩子的意识，间接阻止情况更恶劣 给孩子们选择克制地继续或暂停分开 向孩子表明尊重你的感受

18 处理打架四级制:4情况危险 描述你所见面的危险情景 表示你的感受 将孩子们暂时分开 告诉他们每人都须稍后提出解决的提议
「我看到两个怒不可遏的男孩争吵得面红耳赤，听到你们很大声骂对方，好似很快就忍不住动手伤害对方。 」 表示你的感受 「我很担心、不舒服。你们任何一个受到伤害，我都会不开心。」 将孩子们暂时分开 告诉他们每人都须稍后提出解决的提议 暂分原为更亲亲 局面加剧 用查问方式提升孩子的意识，间接阻止情况更恶劣 给孩子们选择克制地继续或暂停分开 向孩子表明尊重你的感受

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20 沟通技巧:有效途径 身体姿势语气内容

21 照顧者怎么帮孩子握手？

22 携手 预备新進兒童村的孩子 表明期望保证爱 欣赏每个孩子都特别 称赞孩子的为人 预留特定时间给每一个 爸爸时薪知多少? 耐心聆听、了解感受
否定讲手和没有供选择处理冲突的方法 pprovide 是谁他们为什么不是仅他们可以做？ 体会需要赋予青少年和幼儿权力决定不分享至少某些时间？ 大孩子通常不请务必被迫屈服更加年轻那些，因为「他小」或「她不更好知道？」 与青少年谈话关于他们战斗？ 相信可以有事好在兄弟姐妹战斗？ 自省：猴子忍受主人丈夫的气味 预定狭窄的期望﹕医生三岁、律师五岁 答案避免问题：不想偏想起红色跑车、、、、、 一杯半满的水 Vs 一杯半空的水 舒缓蛮牛的怒气：强力和说理也不通

23 携手 鼓励分工合作 互送礼物 避免制造竞争处境 非竞争游戏: 画画、拼图 跳舞、唱歌 信任行(blind walk) 家家玩
玄武门之变发生于唐高祖武德九年(626年)。当时的秦王李世民在长安城宫城北门玄武门杀死太子李建成和齐王李元吉。 随后，高祖李渊诏立世民为皇太子，下令军国庶事无论大小悉听皇太子处置。不久之后，李渊退位，李世民即位，年号贞观。 617年，李渊在李世民支持下在太原起兵反隋并很快占领长安。618年，隋炀帝被杀之后，李渊建立唐朝，并立世子李建成为太子。据说太原起兵是李世民的谋略，李渊曾答应他事成之后立他为太子。但天下平定后，李世民功名日盛，李渊却犹豫不决。李建成随即联合李元吉，排挤李世民。李渊的优柔寡断，也使朝中政令相互冲突，加速了诸子的兵戎相见。 是年，李建成向李渊建议由李元吉做统帅出征突厥，藉此要把握住秦王的兵马，然后趁机除掉李世民。李世民在危急时刻决定背水一战，先发制人。 武德九年六月四日（626年7月2日），李世民向李渊告发了李建成和李元吉的阴谋，李渊决定次日询问二人。李建成获知阴谋败露，决定先入皇宫，逼李渊表态。在宫城北门玄武门执行禁卫总领常何本是太子亲信，却被李世民策反。六月四日（庚申），秦王亲自带100多人埋伏在玄武门内。李建成和李元吉一同入朝，待走到临湖殿，发觉不对头，急忙拔马往回跑。李世民带领伏兵从后面喊杀而来。李元吉情急之下向李世民连射三箭，无一射中。李世民一箭就射死李建成，尉迟恭也射死李元吉。东宫的部将得到消息前来报仇，和秦王的部队在玄武门外发生激烈战斗，尉迟恭将二人的头割下示众，李建成的兵马才不得已散去。之后，李世民跪见父亲，将事情经过上奏。3天后（癸亥），李世民被立为皇太子，诏曰：「自今军国庶事，无大小悉委太子处决，然后闻奏」。2个月后（八月...癸亥，诏传位于太子。太子固辞，不许。甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿，赦天下；关内及蒲、芮、虞、泰、陕、鼎六州免租调二年，自余给复一年。），李渊退位，李世民登基。

24 携手 睡前故事 折箭的故事 哥两好 孔融让梨 玄武门之变 煮豆燃豆箕
玄武门之变发生于唐高祖武德九年(626年)。当时的秦王李世民在长安城宫城北门玄武门杀死太子李建成和齐王李元吉。 随后，高祖李渊诏立世民为皇太子，下令军国庶事无论大小悉听皇太子处置。不久之后，李渊退位，李世民即位，年号贞观。 617年，李渊在李世民支持下在太原起兵反隋并很快占领长安。618年，隋炀帝被杀之后，李渊建立唐朝，并立世子李建成为太子。据说太原起兵是李世民的谋略，李渊曾答应他事成之后立他为太子。但天下平定后，李世民功名日盛，李渊却犹豫不决。李建成随即联合李元吉，排挤李世民。李渊的优柔寡断，也使朝中政令相互冲突，加速了诸子的兵戎相见。 是年，李建成向李渊建议由李元吉做统帅出征突厥，藉此要把握住秦王的兵马，然后趁机除掉李世民。李世民在危急时刻决定背水一战，先发制人。 武德九年六月四日（626年7月2日），李世民向李渊告发了李建成和李元吉的阴谋，李渊决定次日询问二人。李建成获知阴谋败露，决定先入皇宫，逼李渊表态。在宫城北门玄武门执行禁卫总领常何本是太子亲信，却被李世民策反。六月四日（庚申），秦王亲自带100多人埋伏在玄武门内。李建成和李元吉一同入朝，待走到临湖殿，发觉不对头，急忙拔马往回跑。李世民带领伏兵从后面喊杀而来。李元吉情急之下向李世民连射三箭，无一射中。李世民一箭就射死李建成，尉迟恭也射死李元吉。东宫的部将得到消息前来报仇，和秦王的部队在玄武门外发生激烈战斗，尉迟恭将二人的头割下示众，李建成的兵马才不得已散去。之后，李世民跪见父亲，将事情经过上奏。3天后（癸亥），李世民被立为皇太子，诏曰：「自今军国庶事，无大小悉委太子处决，然后闻奏」。2个月后（八月...癸亥，诏传位于太子。太子固辞，不许。甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿，赦天下；关内及蒲、芮、虞、泰、陕、鼎六州免租调二年，自余给复一年。），李渊退位，李世民登基。

25 携手 I

26 携手 以身作则 耳濡目染 感受你我 甜蜜满屋 玄武门之变发生于唐高祖武德九年(626年)。当时的秦王李世民在长安城宫城北门玄武门杀死太子李建成和齐王李元吉。 随后，高祖李渊诏立世民为皇太子，下令军国庶事无论大小悉听皇太子处置。不久之后，李渊退位，李世民即位，年号贞观。 617年，李渊在李世民支持下在太原起兵反隋并很快占领长安。618年，隋炀帝被杀之后，李渊建立唐朝，并立世子李建成为太子。据说太原起兵是李世民的谋略，李渊曾答应他事成之后立他为太子。但天下平定后，李世民功名日盛，李渊却犹豫不决。李建成随即联合李元吉，排挤李世民。李渊的优柔寡断，也使朝中政令相互冲突，加速了诸子的兵戎相见。 是年，李建成向李渊建议由李元吉做统帅出征突厥，藉此要把握住秦王的兵马，然后趁机除掉李世民。李世民在危急时刻决定背水一战，先发制人。 武德九年六月四日（626年7月2日），李世民向李渊告发了李建成和李元吉的阴谋，李渊决定次日询问二人。李建成获知阴谋败露，决定先入皇宫，逼李渊表态。在宫城北门玄武门执行禁卫总领常何本是太子亲信，却被李世民策反。六月四日（庚申），秦王亲自带100多人埋伏在玄武门内。李建成和李元吉一同入朝，待走到临湖殿，发觉不对头，急忙拔马往回跑。李世民带领伏兵从后面喊杀而来。李元吉情急之下向李世民连射三箭，无一射中。李世民一箭就射死李建成，尉迟恭也射死李元吉。东宫的部将得到消息前来报仇，和秦王的部队在玄武门外发生激烈战斗，尉迟恭将二人的头割下示众，李建成的兵马才不得已散去。之后，李世民跪见父亲，将事情经过上奏。3天后（癸亥），李世民被立为皇太子，诏曰：「自今军国庶事，无大小悉委太子处决，然后闻奏」。2个月后（八月...癸亥，诏传位于太子。太子固辞，不许。甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿，赦天下；关内及蒲、芮、虞、泰、陕、鼎六州免租调二年，自余给复一年。），李渊退位，李世民登基。

27 齐齐问？齐齐答!

28 共勉之 豆与豆萁同根生 曾经风雨淪落人 及时调解免积恨 握手言和抹戾痕 聆听亲昵舒怨愤 以身作则教用心 爱里建立甜中浸 满屋笑脸溢暖溫
廿 脱愁困 不再怪责任何人 寻找出路尽所能 孩童成长漫天真 同住争执吵必生 皆因儿女要长大 身心社灵大不同配偶同心助儿长 跨越暴风见晴空 剔除徧见看正面 容纳错失全包容目标固然为重要 关系才是主人翁只有双嬴齐迈步 擂台擦掌两皆空 鼓励称赞增自信 以身作则做启蒙 沟通方式由我定 学习有效倍轻松

29 多谢 THANK YOU!