研究性學習及科技創新活動的開展：以高師大附中「專題研究學習」之課程發展為例

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1 研究性學習及科技創新活動的開展：以高師大附中「專題研究學習」之課程發展為例
高雄師範大學附屬高級中學 康木村老師、簡聿成老師 高師大附中專題研究課程發展

2 「研究性學習」與「專題研究學習」 2001年1月31日 《普通高中“研究性學習”實施指南》 將研究性學習作為一項特別設立的教學活動作為必修課
從制度上保障這一活動的深化 滿足學生在開放性的現實情境中主動探索研究、獲得親身體驗、培養解決實際問題能力的需要 高師大附中專題研究課程發展

3 現行高中課程綱要之時數安排 高一：必修 基礎物理、基礎化學（2學分，上下學期分別開設） 基礎生物、基礎地球科學（2學分，上下學期分別開設）
高二：每週修習至少二節。 物質科學：物理（3）、化學（3）、地球科學（2） 生命科學（2） 高三：選修 物理（3-4）、化學（3-4）生物（3-4）地球科學（3-4） 高師大附中專題研究課程發展

4 教學學習現況 本校如何在既有課程架構與升學制度之下培育學生成為具創造力之知識生產者？ 符合課程標準 因應升學考試 以課程教學為主
重視實驗教學 並無「研究性學習」課程 本校如何在既有課程架構與升學制度之下培育學生成為具創造力之知識生產者？ 高師大附中專題研究課程發展

5 高師大附中之現況優勢 學風自由、學生性格活潑、富創意。 校長為高師大教授（現為特教系教授蔡典謨教授）富有教育理念及理想。
位於市中心區，社區資源豐富（文化中心、科學工藝博物館）。 緊鄰高雄師範大學，教授與圖書充分支援。 鼓勵教師進修，現有教師具博士學位1名，博士候選人4名，博士班進修6名，具碩士學歷以上者共40名，佔教師比例41%。（科學教師碩士學歷以上佔84.6%） 行政主管勇於面對問題，挑戰傳統。 充分賦予教師教學空間，鼓勵多元教學。 高師大附中專題研究課程發展

6 培育學生知識應用 生產能力之具體作為 國民中學的獨立研究 高中全校科學展覽 專題研究培育輔導 直升社群—黃金六年計畫 數理資優班專題研究課程
高師大附中專題研究課程發展

7 國民中學的獨立研究 成果發表會由進行研究的每一小組 由國一學生報名甄選 上台報告，並接受詢問及討論。 獨立研究班
每週安排二節課程進行上課研習，教導學生如何去進 行研究，撰寫研究報告及最後的成果發表。 學校利用課餘時間安排相關課程使學生進行獨立研究 更加順利。 每一組安排適當的指導老師協助學生獨立研究之進行 成果發表會由進行研究的每一小組 上台報告，並接受詢問及討論。 高師大附中專題研究課程發展

8 高中全校科學展覽 本校每學年上學期末會舉行一次全校性科學展覽，讓很多的獨立研究作品呈現給全校師生觀摩，並且選出優秀作品參加高雄市的科展比賽。
激發學生科學探究的興趣並培養其能力。 學習到解決問題的方法。 由相互觀摩的活動，來學習其他同學的長處。 高一所有同學均必須參加。 高師大附中專題研究課程發展

9 科學展覽成績 2004年英特爾國際科展，本校學生嚴婉禎獲得植物組二等獎及大會傑出成就獎；
在四十四屆高雄市科學展覽的成績相當耀眼，團體組方面獲得高中組第一名、國中組第三名、國小組第三名。在四十四屆全國科展中，本校在高中組榮獲兩件第三名。 2004年英特爾國際科展，本校學生嚴婉禎獲得植物組二等獎及大會傑出成就獎； 2004年鄭玉辰獲得環境科學 組三等獎。 高師大附中專題研究課程發展

10 2005英特爾國際科展劉文豪獲得動物學組三等獎。
2005 世界物理 青少年論文發表 高師大附中專題研究課程發展

11 專題研究培育輔導 期望學生透過培訓輔導，有效地促進個人潛能發展。 對於有特殊性向，且有意願從事專題研究的學生，提供培訓輔導。
專題研究計劃，經審核通過後學校會遴選該研究領域專業教師指導，除提供諮詢外，並輔導專題研究進行，擬定研究流程及製作作品進度，並協助學生建立學生歷程檔案，一方面了解學生學習情形，另一方面作為未來甄選入學的備審資料。 高師大附中專題研究課程發展

12 直升社群—黃金六年計畫 適性塑造個人競爭力 短期培訓實施 長期追蹤輔導 高師大附中專題研究課程發展

13 短期培訓實施（1） 創意課程：資優教育博士 蔡典謨校長親自授課創意課程（創意陀螺） 體驗實察訓練 高中課程銜接訓練 全球化概念訓練
1.新加坡專題探討 2.荷蘭專題探討 高師大附中專題研究課程發展

14 短期培訓實施（2） 建構主義訓練： 解構主義訓練： 擴大個人對任何事物如何的思考和推理的可能性 渡過我們現存設限的方式，並突破傳統的約束。
高師大附中專題研究課程發展

15 長期追蹤輔導 直升社群網頁：http://www.nknush.kh.edu.tw/creativity/director/ 國際交流
英文發表會 短期研習 個人諮詢輔導 高師大附中專題研究課程發展

16 數理資優班專題研究課程 彈性及多元的加深加廣課程，試探學生數理性向及興趣。
透過科學研究方法之訓練及指導學生進行科學研究，以培育學生科學研究能力。 透過創意課程，培養學生獨立思考及問題解決的能力。 透過情意課程，培養學生服務社會與團隊合作之熱誠。 透過生涯探索，以利生涯發展。 厚植學科基礎能力，加強數理能力之培養及訓練以發展學生潛能。 高師大附中專題研究課程發展

17 高師大附中 數理資優班 專題研究課程 發展理念 科學領域 學科知識 科學探究研究方法 創造力 相關技能 自我探索生涯規劃 社會服務 專題研究
作品發表 高師大附中 數理資優班 專題研究課程 發展理念 高師大附中專題研究課程發展

18 專題研究課程之階段目標 預期達成目標 學生進行興趣探索與潛能開發，並加強各學科之基礎能力訓練，培養研究精神，確立未來研究方向。
年段 預期達成目標 高一上 學生進行興趣探索與潛能開發，並加強各學科之基礎能力訓練，培養研究精神，確立未來研究方向。 高一下 進行專題研究，持續充實基礎學科內涵，鼓勵學生參加校內、外各類數理相關競賽及科展，展現學生成果。 高二上 延伸學生的觸角至國際舞台，培養學生具有更寬廣的眼 界，進行更深入的知識探索，培養優秀的數理基礎人才。 高二下 加強數理學科輔導，培養人文科學素養，作為將來升學之前哨。 高三（上下） 協助學生依照個人的性向及興趣，考取理想的大學校系。 高師大附中專題研究課程發展

19 高一上學期專題研究（1） 全球競爭力 全球趨勢變遷 奈米生物科技研習營 台灣可能的出路 個人競爭力的提昇 從學生時代做起 天平的兩端都有機會
日期 課程內容 主講人 上課地點 9月02日 全球趨勢變遷 連明朗老師 高師大附中 9月3、4日 奈米生物科技研習營 王雅亮教授 科學工藝 博物館 9月09日 台灣可能的出路 9月16日 個人競爭力的提昇 從學生時代做起 9月23日 天平的兩端都有機會 －全球化與在地化 高師大附中專題研究課程發展

20 高一上學期專題研究（2） 典範學習、興趣探索
日期 課程內容 主講人 上課地點 09月30日 分享醫學、研究與人文 的幾個故事 成大醫學院副院長 湯銘哲教授 高師大附中 10月07日 高溫超導科學 科工館高溫超導競賽 中山大學周雄教授 科工館高溫超導實驗室 10月21日 自我探索與發展 主任輔導教師郭敏慧 10月25日 街頭物理課程培訓 高師大物理系 周建和教授 10月28日 談科展製作的 精神與過程 曾鶯芳老師 高師大附中專題研究課程發展

21 高一上學期專題研究（3） 服務學習、研究方法
日期 課程內容 主講人 上課地點 11月01日 街頭物理課程培訓 高師大物理系 周建和教授 高師大附中 11月04日 分科作品討論 （數學、生物） 林忠宗老師 陳桂芳老師 11月06日 街頭物理志工服務 文化中心 11月11日 （物理、地科） 徐德耀老師 林明良老師 11月18日 興趣探索與團隊合作 主任輔導教師郭敏慧 高師大附中專題研究課程發展

22 高一上學期專題研究（4） 研究方法、生涯發展
日期 課程內容 主講人 上課地點 11月25日 研究方法及資料收集介紹（分組） 張明吉老師 高師大 圖書館 12月02日 生涯發展與規劃 主任輔導教師郭敏慧 高師大附中 12月09日 數學專題討論 林忠宗老師 12月23日 如何進行獨立研究作品之製作與發表 曾鶯芳老師 12月30日 數理資優班期中報告 高師大附中專題研究課程發展

23 面臨的困境 與部分家長期待之落差 升學成績 vs 適性發展 課程綱要之限制 硬體空間之缺乏 高師大附中專題研究課程發展

24 面對困境、接受挑戰 由數理資優班的發展實驗，尋找適合高師大附中全校性之專題研究模式。
與其他地區、文化學校進行學生、教師之跨文化交流，促進教學與學習的進展與反思。 發展社會人文性向資優教育課程，邁向多元資優教育之方向。 透過學生學習成果，傳達附中多元適性教學理念。 高師大附中專題研究課程發展

25 滿心期待 感謝聆聽，敬請指導 能於此行瞭解學習「研究性學習」之課程發展與實施。 建立交流互訪管道，促進教育之交流與互動。
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