青年領袖人才的自我繪像 吳 清 基.

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1 青年領袖人才的自我繪像 吳 清 基

2 一、前言 ~社會美好寄望都在青年身上 擁抱小小孩，國家才有大未來～兒童是國家未來的 主人翁，青年是國家未來的希望。
擁抱小小孩，國家才有大未來～兒童是國家未來的 主人翁，青年是國家未來的希望。 教育是人類希望工程：人才培訓，人類希望無窮。 愛默生：「給我一顆種子，我可以創造一座森林。」 湯恩比：「人類最偉大的寶藏，是菁英人才的智慧 結晶與貢獻。」 薛爾滋：「教育是人類最有利的投資。」 吳清基：「菁英教育，一本萬利。」

3 做自己生命的貴人－ 一位奠定Waldorf（華爾道夫）飯店世紀地位的推手
二、領袖人才是可以學習培養的 時勢造英雄 VS. 英雄造時勢 做自己生命的貴人－ 一位奠定Waldorf（華爾道夫）飯店世紀地位的推手 人間充滿著許許多多的因緣，每一個因緣都可能將自己推向另一個高峰。 不要輕忽任何一個人，也不要疏忽任何一個可以助人的機會。 學習對每一個人都能熱情以待，學習把每一件事都能做到完善，學習對每一個機會都能充滿感激。 我們就是自己最重要的貴人。

4 愛迪生： 「成功是九十九分靠努力，一分靠天才」
領袖人才是可以學習培養的 愛迪生： 「成功是九十九分靠努力，一分靠天才」 聖經： 「凡是含淚播種者，必可歡欣收割。」

5 三、青年的未來發展無限美好 1. 青年發展的黃金定律 1. IQ+EQ=成功
2. C=Competitiveness　競爭力 K=Knowledge　知識 S=Skill　技術 A=Attitude　態度

6 2. 給別人空間，就是給自己空間。 半葫蘆水可融解鹽。 六根清淨方為道，退步原來是向前。」 「手持秧苗插滿田，低頭但見水中天； 【 禪
思 】 (1) 葫蘆裝滿水，鹽不能融解； 半葫蘆水可融解鹽。 (2) 退步原來是向前 → 退一步可以進二步。 　「手持秧苗插滿田，低頭但見水中天； 　六根清淨方為道，退步原來是向前。」　

7 3. 多給別人掌聲，就是給自己掌聲。 沒有掌聲的鴨子只有一條腿。 ~見賢思齊，你將會更好。 【 禪 思 】 (1) 有掌聲的鴨子二條腿；
(1) 有掌聲的鴨子二條腿； 沒有掌聲的鴨子只有一條腿。 (2) 肯定別人成就，不可嫉妒別人比你好。　　 　 ~見賢思齊，你將會更好。

8 (2) 與其詛咒社會黑暗，不如點燃一根火柴 照亮四周 ~ 千年暗室，一點即亮。
4. 積極樂觀進取，人生會更亮麗。 【 禪 思 】 (1) 秀才赴京趕考：看見稻子長在土牆上， ~高中？ 無望？ (2) 與其詛咒社會黑暗，不如點燃一根火柴 照亮四周 ~ 千年暗室，一點即亮。 (3) 面向陽光，把陰影拋在背後。　

9 四、領袖人才的條件 領導素質理論研究發現： 知識：博學多聞，專精知識 ~ 知識經濟社會 能力：多能才華，多元發展 ~ 多元智能理論
知識：博學多聞，專精知識 ~ 知識經濟社會 能力：多能才華，多元發展 ~ 多元智能理論 品德：高超品格，以德服人 ~ 道德領導 經驗：豐富見地，成長體驗 ~ 老薑哲學 成就：偉大利他，成功感人 ~ 信賴見證

10 五、對青年領袖的期許 1. 加強工具學科能力：工欲善其事，必先 利其器。(1) 國文 (2) 英文 (3) 數學 (4) 電腦。
1. 加強工具學科能力：工欲善其事，必先 利其器。(1) 國文 (2) 英文 (3) 數學 (4) 電腦。 2. 培養通識基本能力：閱讀可使自己成為 小巨人。 (1) 英SNOW：「兩個文化」（Two Cultures)— ~人文、科技彼此相輕。 (2) 胡適：「為學如金字塔，要能廣、要能精。」 (3) 落實深耕閱讀，開卷必然有益。

11 3. 注重全人生活教育陶冶 一枝草一點露，五育均衡發展。
(1) 美 Howard Gardner： 多元智能 ( Theory of multiple intelligences ) -- 多元成就，行行出狀元； 一枝草一點露，五育均衡發展。 人類心理能力中包括八種不同的智力： a.語言智能(word smart)__律師、作家、圖書館員。 b.數理邏輯智能(number and logic smart)__科學家。

12 c. 視覺空間智能(picture smart)__藝術家、建築師、工程師。
d. 身體運動智能(body smart) __運動員、演員、 物理治療師。 e. 音樂智能( music smart) __音樂家、歌星 f. 自然觀察智能(nature smart) __農夫、園丁、獸醫 g. 人際智能( people smart) __推銷員、經理、社工員 h. 自我認知智能(self smart) __顧問、企業家、演說家。

13 4. 重視服務學習，成長經驗。 (1) 多經一事，可以多長一智。 (2) 傻瓜哲學--吃虧就是占便宜。 捨得~有捨才有得；得失~有得必有失。
(2) 品格教育 (3) 禮貌教育 (4) 道德教育 4. 重視服務學習，成長經驗。 (1) 多經一事，可以多長一智。 (2) 傻瓜哲學--吃虧就是占便宜。 捨得~有捨才有得；得失~有得必有失。

14 5. 加強藝術人文素養 (1) 一人一樂器，伴你一生。 (2) 藝術人文，使人活得更有品味、氣質、內涵。

15 6. 重視體育運動興趣培養 (1) 一人一運動，陪你一生。 (2) 運動有助健全身心，增進鬥志生命力， 達成「奪標」心願。

16 7. 體現生命教育的實踐 (1) 對己：珍惜生命，不可自戕；了解性向與興趣、能力，做好生涯規劃。
(1) 對己：珍惜生命，不可自戕；了解性向與興趣、能力，做好生涯規劃。 (2) 對人：關心別人、友愛他人、尊重肯定、關懷與幫助他人。 (3) 對自然：關懷周圍環境，照顧、不虐待有生命的動物、植物

17 8. 重視終身學習 (1) 不怕輸在起跑線上-- 「還給技職學生一片美好的天空和尊嚴」 (2) 時時可學習，處處可學習，人人可學習
(1) 不怕輸在起跑線上 「還給技職學生一片美好的天空和尊嚴」 (2) 時時可學習，處處可學習，人人可學習 (3) 聯合國教育科學文化組織（UNESCO) 期勉青年人要終身學習： a. 學會知識（learning to know） b. 學會技能（learning to do） c. 學會與人和諧相處（learning to live together） d. 學會成長自己（learning to be) e.學會改變（learning to change）

18 六、結語 青年學生，每個人都是領袖人才。 領袖人才應比一般人更具社會責任感與回饋心懷。 青年領袖應有雄心壯志，要有捨我其誰的宏觀。

19 天，是無限的寬闊。 謝謝 祝福 敬 請 指 教