性別平等教育融入課程設計 李竹君 苗栗縣福德國小教師.

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1 性別平等教育融入課程設計 李竹君 苗栗縣福德國小教師

2 當人有了性別…回溯自己的性別經驗 －因為性別受到的差別待遇 －因為性別影響的人生選擇 －性別在家庭、求學、婚姻等的作用
推薦書目： :『感謝那個性騷擾學生的男教授』

3 性別平等教育中教師扮演的角色—談班級經營 (一)男女大不同v.s. 女女大不同&男男大不同 ─生理差異與社會建構
─性別不該是一種框架，人不該被雙重標準限制 ─平等並不只意味著相同的對待

4 －男生天生力氣大，有粗工就找男學生幫忙；女生比較細心，排他們掃地掃得比較乾淨？
(二)挑戰自己的刻板印象 1. 男女差異是天生的？ －男生天生力氣大，有粗工就找男學生幫忙；女生比較細心，排他們掃地掃得比較乾淨？ 2.男生就該像男生？女生就該像女生？ －眼淚是脆弱的象徵？ －娘娘腔與男人婆令你不安？ ─推薦書目:『校園現場性別觀察』

5 說、電視(連續劇、新聞)、日常生活對話… －遇到哪些情境可以從性別角度去思考？校 園中的潛在課程，例如制服、情感表達、 班級分工….
(三)培養性別敏感度 －敏於察覺身邊的性別現象，例如廣告、小　 　說、電視(連續劇、新聞)、日常生活對話… －遇到哪些情境可以從性別角度去思考？校 園中的潛在課程，例如制服、情感表達、 班級分工…. －教學反省：我的焦慮與限制 推薦書目： :『空間就是性別』

6 (四) 性別平等教育融入教學－我的繪本教學 1.談多元性別特質：性格特質是以性別為區分嗎？
─繪本【愛花的牛】、 【紙袋公主】、 【頑皮公主不 出嫁】、【奧力佛是個娘娘腔】、【灰王子】 2.性騷擾的類型與性侵害的防治 ─繪本 【家庭相簿】 3.多元家庭議題 ─繪本 【好事成雙】、 【爸爸媽媽不住在一起了】、 【媽媽的紅沙發】

7 多元家庭 奇奇跟琳琳有兩個愛她們的媽媽

8 大雄與表弟跟奶奶住 大家最愛玩拼圖

9 咪咪與彈珠是舅舅與舅媽的心肝寶貝。

10 小明這個週末要跟爸爸的家庭共同度過 辛巴只有一個爸爸，但有很多會照顧他的媽媽們。

11 有些家人看來不太一樣 庫洛的姊弟花色也都不同 小緯的爸爸膚色較淺 媽媽膚色較深 而大家都說小莉跟爺爺長的最像

12 而不是你表現不好所造成的。 這可能是爸媽發生了問題， 有時候，家裡會發生不愉快的事

13 一定比較好，但事實上 每個家庭都有自己的問題 妳可能會覺得別人的家庭

14 有人可能會笑你妳有個不一樣的家庭，你妳可以回應說：每個家庭本來就不一樣，不一樣不代表不正常。

15 不一樣能讓世界更多采多姿。

16 想一想，在你妳身邊還有什麼不一樣的家庭嗎？

17 (五)同志議題--了解 尊重 去污名 －媒體報導的污名化 －台灣同志諮詢熱線協會

18 性別平等教育的目標 ─瞭解並尊重性別角色發展的多樣化與 差異性 社會期待與限制 －消除性別歧視與偏見,尊重社會多元 化現象 性平權之社會
─追求個人的興趣與長處,突破兩性的 社會期待與限制 －消除性別歧視與偏見,尊重社會多元 化現象 －主動尋求社會資源及支援系統,建立兩 性平權之社會 －建構兩性和諧,尊重,平等的互動模式 －讓孩子在無偏見、善意的環境中成長

19 謝謝聆聽 請多指教!