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６Ａ的力量 第二節工作坊
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「學習接納」的家課 1. 傷害小朋友的說話／態度／行為絕不出口
2. 發現小朋友有偷懶／不禮貌／未盡責／可改善之處，能心平氣和地與小朋友商議解決／改善之法 3. 每天最少一個由衷的讚賞
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跳蚤故事的反思? 我們的一言一行對孩子影響深遠（自信向上VS自卑放棄）
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第一課總結 每個生命都是獨特的，不同的 培育生命是一門高深的學問與藝術 成長需要時間
接納＝接受人的瑕疵／不足／限制／軟弱／情緒（如：貪玩／賴床／馬虎／無責任／自私） 接納有些問題／習慣是改不到的
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6A的關係 接納＋讚賞＋關愛→建立良好關係 有良好關係，才能建立權威（權威不是建立在強權上，如：老師的權威） 有良好關係，孩童就願意被管教
有權威，孩童更容易被管教 要教，針對重要的來教（如：品格）
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故事一則 幼稚園畢業見老師：你個仔好頑皮 小學畢業見老師：你個仔好懶散 初中畢業見老師：你個仔不是讀書人
考公開試前見老師：你個仔肯定入不到大學 大學畢業：「媽咪，……」
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2. 讚賞 A.讚賞對孩童的成長有何重要性？
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讚賞的重要性 讚賞可使人克服懼怕，建立獨立精神，慷慨、積極、合群和學會欣賞。 當孩子經過努力仍失敗，讚賞會重燃他的勇氣。
得到讚賞時，將樂意做更多事情，也會做得更好。 四句積極的話，才能彌補一句消極的說話對孩子所造成的影響。
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讚賞的重要性 美國哈佛大學心理學家威廉·詹姆士：一個没有受到激勵的人，僅能發揮其能力的20%—30%，而當他受到激勵時，其能力可以發揮至80%—90%。 同樣一個人，在通過充分激勵後所發揮的作用相當於激勵前的3至4倍。
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B. 要如何讚賞孩子？ 先有接納才有讚賞 能欣賞自己才能欣賞人 多讚好過唔讚 唔會讚多或讚壞 快快地讚賞，慢慢地教導 要真誠地讚賞 讚賞事實
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B. 要如何讚賞孩子？ 讚賞其過程而不是結果（如：讚賞勤力而不是考第五）
讚賞良好品格／習慣／強項（自理能力／責任心／禮貌／兌現承諾／幫助他人／公平）
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C.讚賞孩子容易嗎？ 做功課寫生字出晒界 忘記帶書被老師寫手冊提醒 負責掃地，但掃得不干淨 行路時不小心跌落地
若要教，不要執著某點來教，要從整體看，究竟想培育什麼（如：責任／自律自控）？
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小女的例子 學能慢一些（背書慢，不懂計數） 有自己做功課的時間表（睡前） 做功課時不准家長在側（要自由） 成績剛合格但不肯補習（不肯付出）
不肯多做（只做老師要求的） 要教：讀書方法／飯前完成功課／多一分耕耘，多一分收獲／奮鬥心
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媽媽給女兒的一封信 小學六年班12月7日，女兒想升讀原校中學（band 2才有機會抽簽）
279名(band 3)(249名是band 2最尾一個) 四級鋼琴試放榜合格
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D. 如何令自己更易讚賞？ 問自己：我希望被人讚嗎？ 經常提醒自己讚賞的威力（四句積極的話，才能彌補一句消極的說話對孩子所造成的影響。）
接納＋讚賞＋關愛→建立良好關係／建立權威→孩童才肯被教／才願意被教
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分組問題 1. 上次功課做得怎樣？ 2. 我是一位容易讚賞別人的人嗎？若以1-10分（10分表示完全讚賞），我會給予自己多少分？為何給予自己這個分數？ 3. 向組內家長分享五個孩子值得讚賞的地方 4. 有何方法讓我更能讚賞？
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第二次工作坊家課 1. 每天最少一個由衷的讚賞 2. 以一件按平日來說你會責備／批評／指正孩子的事，將其轉化為讚賞，並將其記下回來分享
3. 找出孩子一個最大的弱項／最想培育的(最好能與「品格」連上關係)
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