年度大專成全訓練(上學期) 事奉訓練 小組查經 (三)

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1 2012-13年度大專成全訓練(上學期) 事奉訓練 小組查經 (三)
2012/10/27 參考 組長求生手冊 福音證主協會發行 朱世平著

2 小組查經小貼士 小組查經時 大家都沉默； 到個人分享時 卻很投入 反映 不是內向 只是對查經缺乏興趣 如何提升對查經的興趣

3 小組查經小貼士 組長：啟發、協調 vs 唱獨腳戲 事前需充分了解經文 卻不要在帶組時滔滔不絕講解經文 這使組員沒有投入，以致沒有興趣

4 小組查經小貼士 組員 作積極組員，主動參與 把個人的心得與問題提出來

5 小組查經小貼士 問題的設計很關鍵 多以問題形式進行 讓組員 明白經文的意思 進深思考經文對他的意義和幫助 引發大家互動分享

6 小組查經小貼士 初信的多用： 觀察/關聯的問題 較成熟的多用： 解釋/應用的問題

7 小組查經小貼士 初信：觀察問題 淺 在耶穌十架旁的兩個犯人說了甚麼話？ 他們說的話有何不同？ 深 淺 深 組長主動發問 積極組員不搶搭淺問題

8 小組查經小貼士 初信：關聯問題 假如你是耶穌十架旁的其中一個強盜，你會與耶穌說甚麼呢？ 讓組員發揮及表達個人意見

9 較成熟：解釋問題 為何耶穌被釘十架的罪名是猶太人的王？ 讓組員留意經文的脈絡、立場 及論點、文化背景的解釋 從而進入經文核心
小組查經小貼士 較成熟：解釋問題 為何耶穌被釘十架的罪名是猶太人的王？ 讓組員留意經文的脈絡、立場 及論點、文化背景的解釋 從而進入經文核心 掌握經文要帶出的信息及教導

10 較成熟：應用問題 讓組員思考如何在生活中實踐 讓組員的互動與鼓勵，同時可以大大提 高彼此間實踐神話語的動力
小組查經小貼士 較成熟：應用問題 同樣都是在主十架旁的犯人，因著他們不同的選擇，帶來截然不同的生命結局。今日你面對甚麼抉擇？ 你又會如何作決定呢？ 讓組員思考如何在生活中實踐 讓組員的互動與鼓勵，同時可以大大提 高彼此間實踐神話語的動力

11 小組查經 (三) 2012/10/27

12 回顧—小組查經 (一) 什麼是小組查經？ (Concept) 帶領小組查經的“內功”和“外功” 甚麼是“查經OIA”?
觀察(Observation) -- 聖經在講什麼？ 重覆 & 對比 解釋/了解(Interpretation) -- 所講是什麼意思？ 應用(Application) -- 我該如何行？ 實際應用OIA—經文: 創世記第一章

13 回顧—小組查經 (二) 實際應用OIA 作查經流程: OIA 原則 按OIA 定下問題 引導小組查經 按OIA 分配查經時間
觀察: 12mins 了解: 12mins 應用: 15mins 簡介+讀經+總結+禱告+走位: 20mins 例子: 如何理解並運用服事定下的查經問題

14 例: 從使徒行傳看廣傳福音 O: 使徒們向很多不同的人傳福音 O: 使徒們無論面對順境逆境都傳福音 I: 使徒們遵行主的命令，無論面對順境逆境都向很多不同的人傳福音 I: 使徒靠聖靈與禱告廣傳福音 A: 我們要回應主的命令，靠聖靈與禱告傳福音 A: 具體建議和實行: 為福音禱告，不問順逆，向身邊人傳褔音

15 例: 寶血與控告 1. 神的兒女會被仇敵控告 (O) 2. 基督寶血有功用 (O -> I) 3. 神的兒女靠基督寶血可對付仇敵的控告 (A)

16 從 O I A 理解題目重點所在 籍經文的“重覆”與“對比”強調重點 補滿題目間既 missing link
如何理解並運用服事定下的查經問題 從 O I A 理解題目重點所在 籍經文的“重覆”與“對比”強調重點 補滿題目間既 missing link 一日之計: 瑪拿與神的話 (約六) 寶血與控告: 主的血與牛羊的血 (來九，十)

17 我的習慣: 按 sitting order 問問題 優點: 公平，答題能事先作準備(省時)，比較容易開聲 缺點: 初信者可能答比較艱深的問題
另一個方向: 調整問題而適合對象 我的習慣: 按 sitting order 問問題 優點: 公平，答題能事先作準備(省時)，比較容易開聲 缺點: 初信者可能答比較艱深的問題

18 對答題者來說，問題太空泛，佢唔知你想要甚麼答案，太靈意
另一個方向: 調整問題而適合對象 對答題者來說，問題太空泛，佢唔知你想要甚麼答案，太靈意 拆招：分拆成為簡短易答(無可能答“唔知”)的問題，由淺入深

19 拆招 加上提示: 地變成…? 分拆成為選擇題 A B C， 再加上自己補充
分拆成為COCO (close-open-close-open)(*close-ended-question) 變成是非題 , 答對再加上WHY? 將題目變成生活分享，再與經文對比

20 討論經文： (錯)：讀完後，問佢：呢段經文講乜架？ (對)：呢段經文有甚麼人物出現呢？ (錯)：你覺得呢段經文意義係乜呢？ (錯)：讀完呢段經文你有乜嘢得著？ (對)：(定罪婦人)讀完呢段經文你覺得主耶穌和其他人有甚麼不同呢？ (對比) (對)：呢段經文講到神有乜嘢特質/心腸如何？(發現經文事實) (對)：呢段經文用甚麼來形容神與我們的關係？

21 例: 從使徒行傳看廣傳福音 1. 試找出使徒行傳經過了多少年? (?) 2. 從使徒行傳和聖經地圖中,列出門徒到過多少個城鎮來傳福音。 (?) 3. 使徒們向過什麼人傳福音? (O) 4. 綜合以上三題,你認為使徒們有否遵行主的命令?試說明。 (I) 5. 使徒們傳福音時會面對什麼不同情景? (O) 6. 會面對以上情景,為什麼使徒仍可廣傳福音? (I) 7. 今天我們如何回應主的命令?可以有具體建議和實行嗎? (A)

22 例: 一日之計 一日之始在於誰？ 1.根據創一1-5， a) 聖經一開首就說「起初神」。由此可見神是怎樣的一位神? (萬物的根源、起始) (I) b) 地原來的光景怎樣? (O) 後來又怎樣？(O) 因何會如此? (I) (空虛、混亂、黑暗→有光、分別、有序，地被帶進新的日子裡，這由於神的介入。) c) 試想你每日起牀後的狀態是否如2節上一樣? (A) 那麼怎樣才能好好開始新一日? (A) (來到神前，每日開始於神，我們的日子才算得數)

23 重點 先瞭解組員背景 (藉前面活動或者介紹) 藉調整問題, 讓查經成為一個任何人可參與的活動