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破繭而出的閱讀 平林國小圖書室.

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1 破繭而出的閱讀 平林國小圖書室

2 閱讀全方位 行政支援與人力資源的整合 硬體:圖書系統與環境的建置 軟體:閱讀活動的推廣

3 閱讀推廣活動 舉辦全校性教師的閱讀課程研習 提供學習單 1.圖書室使用規則 學習單 2.圖書室禮儀 學習單 3.中國十大圖書分類法 學習單
(使用線上資料查找、蘿蔔蹲遊戲、圖書尋寶遊戲) 目的:從以前的逛街式的閱讀,提升到主題式探索

4 量的累積 推行閱讀護照認證 小學士小碩士小博士 善用統計資料(配合榮譽點數獎勵) 1.每月全校借書前三十名排行榜
2.每月各年級前三名借書排行榜 二樓閱讀光廊的設置 活動書車,營造隨手閱讀的環境

5 質的提昇 閱讀成長樹(葉子卡+蘋果卡) 低年級:記錄五本閱讀心得 中年級:記錄四本閱讀心得 高年級:記錄三本閱讀心得 (完成者可得小禮物)
書展:學期初 新書推薦:小火車做到了、波西傑克森 (常常未演先轟動)

6 閱讀不打烊 堅強的圖書志工陣容 1.圖書借閱時間,全天候開放 2.協助圖書整理工作、圖書館後製工作 愛的書庫,提供班級進行共讀活動
提供跨區域的閱讀資源整合

7 資源共享,有你真好 謝謝指教

8 圖書系統建置分享 問題 1.封閉系統,無OPAC 2.封閉系統,無法客製修改,耗材受限 3.無正式的圖書分類 評估 付費軟體 vs 自由軟體
SFS學務系統 vs 曾琳富圖書系統

9 平林圖書系統特色 彩色圖書分類書標 客製化功能 1.批次修改 2.多樣統計報表 3.個人閱讀紀錄 4.社群功能:電子報、討論區

10 如何整合 教育部統一系統的問題 1.封閉 2.客服人力 3.系統可靠性 4.個資保護 一定要整合 資料匯出再匯入

11 教學資源中心 教學資源中心的概念 林菁(民87):國小教學資源中心推動圖書館利用教育之研究-以一所嘉義市區. 國小為例
99年台北市建置資訊化專科教室及圖書館轉型教學資源中心專案申請說明

12 圖書館轉型教學資源中心專案 為提供教師及學生更便利之學習場所,規劃再充實圖書館資訊設備,將學校圖書館轉型為教學資源中心(Instructional Material Center),提供師生多元之學習場所。 教學資源中心內除原有圖書資源外,可建置白板、電腦及掃瞄器等相關資訊設備,提供電腦檢索、小型研討區、線上資料庫查詢區、各類光碟播放區及隨選視訊系統等服務

13 TLRC教與學資源中心 資訊服務整合 Xoops + 曾琳富圖書系統 +Samba檔案伺服器


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