Download presentation
Presentation is loading. Please wait.
1
教師成長社群理論面
2
教師成長社群資料收集 鍾靜(2007)。數學教師專業對話之研究。行政院國家科學委員會九十六年度專題研究計畫成果報告。
林思伶、蔡進雄(2005)。論凝聚教師學習社群的有效途徑。教育研究月刊，132，99-109。 Senge, P. M.（2004）。第五項修練：學習型組織的藝術與實務（郭進隆譯）。 台北市：天下文化。（原著出版年﹕1986 年） Anthony D‘Souza（1991）。領導的藝術：認識團體的需要（蘇心美譯）。 台北市：校園書房。（原著出版年﹕1990 年） 蕭文俊(2005)。專業成長與創意教學 一個教師團隊的成長故事。 教育部顧問室創造力教育中程計畫案例故事，網址 蕭文俊(2005)。中崙高中數學科線上測驗學習環境。 教育部顧問室創造力教育中程計畫案例故事，網址 蕭文俊(2009)。實習輔導首部曲（成長夥伴） 。二部曲（人文關懷）。三部曲（昂首為人師）。 末部曲（多元價值）。國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處教育實習經驗分享2009年2/4/6/8月， 網址
3
教師成長社群讀書心得 （一） 教師成長社群的價值與意義 1. 打破教師的孤立傾向，增加對學校的認同與歸屬
（林思伶、蔡進雄，2005） 1. 打破教師的孤立傾向，增加對學校的認同與歸屬 2. 在與同儕的互動學習中，觸發專業對話及提昇專業知能， 以促進學校效能的達成
4
教師成長社群讀書心得 （二） 教師成長社群可能的內涵與型態 傳統v.s.以團體為中心的領導型態：（Anthony D'Souza，1991）
以團體為中心的領導假設的領導者是： 1. 留心傾聽且注意弦外之音 2. 像個教練、顧問、幫助者，而非主任或經理 3. 塑造合適的領導行為，也鼓勵成員模仿 4. 放棄對團體的支配權，容許他們做最後的決定
5
教師成長社群讀書心得 （三） 如何組織成長社群 （林思伶、蔡進雄，2005） 1. 調整領導作為 2. 發展教師領導
（三） 如何組織成長社群 （林思伶、蔡進雄，2005） 1. 調整領導作為 2. 發展教師領導 3. 促進教師間的知識分享 4. 提昇教師的授權赋能感 5. 激發教師的組織承諾與專業承諾 6. 營造優質的學校文化 7. 鼓勵教師從事行動研究 8. 建構學校本位的教師學習社群
Similar presentations
