例证法运用的常见失误 1. 叙议失当 : 举例论证就是讲故事或记叙经过, 叙多议少. 2. 堆砌论据 : 只有论据的罗列, 缺乏理性的思考. 3. 不会分析 : 就例论例, 分析表层化, 不够深入. 4. 油水分离 : 论据不当, 论据与论点结合不够紧密, 或分析 论据脱离中心论点.

议论文写作如何有效例证 例证法运用的注意事项 1. 紧扣论点, 选择真实, 典型, 有说服力 的事例 ; 2. 紧扣论点, 对事例进行概括, 突出精华 和重点, 与论点有机结合 ; 3. 紧扣论点, 分析事例, 使例与理结合紧 密.

一材多用树树新， 移花接木朵朵红 —— 学习多角度运用素材的方法

课前热身

奸佞当道进谏未果 —— 傲然而返 长久等待使天性爽朗的李白苦闷寂寞 “ 花间 一壶酒，独酌无相亲 …… 我歌月徘徊，我舞影 零乱。醒时同交欢，醉后各分散 ” （《月下独 酌》）。他把酒问月 “…… 但愿当歌对酒时，月 光常照金樽里 ” 。 “ 戏万乘若僚友，视俦列如草 芥 ” （苏轼《李太白碑阴记》）的他与李林甫针 锋相对，毫不相让。他深深憎恶 “ 群沙秽明珠， 众草凌芳孤 ” 的黑暗现实，对横行跋扈的权贵和 趋炎附势的小人强烈愤慨 “ 奸臣欲窃位，树党自 相群 ” 。把批判的矛头直指天子， “ 殷后乱天纪， 楚怀亦己昏。 ”

他决心披肝沥胆，直谏天子，横批逆鳞。 提出十条勤政务本的建议，李隆基不悦，李白 被 “ 出宫思过 ” 。他悲愤彷徨，过分高估天子的 爱才之心，低估奸臣的诽谤中伤。这条理想道 路竟然如此泥泞难行， “ 停杯投箸不能食，拔剑 四顾心茫然. 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满 山.…… 行路难！行路难！多歧路，今安在？ ” （《行路难》之一）。结构的巨大跳跃，突兀 奇来、不可端倪的诗句间激荡着李白矛盾的内 心，他靠诗歌排解郁结胸中的不平之气。 他日渐消极， “ 且乐生前一杯酒，何须身后 千载名 ” （《行路难》之三），怀着无限惆怅失 落和郁闷难抑的苦楚，经历了一个漫长的冬天 的等待，天宝三年春，李白傲然离开长安！

议论文 “ 一材多用 ” 之材料与观点的契合

2004 年感动中国年度人物颁奖辞 袁隆平：一生以水稻为伴，被称为世界 “ 杂交水稻之父 ” 的科学家，他是一位真 正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的 时候，已经具有颠覆世界权威的胆识； 当他名满天下的时候，却仍然只是专注 于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智 慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让 所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最 是风流袁隆平！

【例】话题 “ 选择 ” 被誉为 “ 杂交水稻之父 ” 的袁隆平, 他的研究 获得了巨大的成功, 名誉和金钱潮水般涌来。 人们以为, 袁隆平可以是尽情享受一下了。可 是, 他却选择了另一条路 —— 继续潜心研究, 进 一步改良已有的水稻品种。袁隆平之所以作 出这样的选择, 是因为他毕生的梦想, 就是让所 有的人远离饥饿。为此, 他选择了田畴, 选择了 研究, 选择了理想。袁隆平的选择给整个人类 带来了福音, 让成千上万的人对他心存感激。 —— 学会选择

１、文章的观点是什么？ ２、请找用袁隆平做材料证明观点的语段 ３、请画出扣住观点进行论述的句子， 分析该语段是如何展开论述的？ 其思路有什么特点？ “ 一材多用 ” 中 材料与观点的契合

【例】话题 “ 选择 ” 被誉为 “ 杂交水稻之父 ” 的袁隆平, 他的研究 获得了巨大的成功, 名誉和金钱潮水般涌来。 人们以为, 袁隆平可以是尽情享受一下了。可 是, 他却选择了另一条路 —— 继续潜心研究, 进 一步改良已有的水稻品种。袁隆平之所以作 出这样的选择, 是因为他毕生的梦想, 就是让所 有的人远离饥饿。为此, 他选择了田畴, 选择了 研究, 选择了理想。袁隆平的选择给整个人类 带来了福音, 让成千上万的人对他心存感激。 —— 学会选择

运用示例 1 ：话题 “ 跑的体验 ” ，文题《在生命的历 程中奔跑》 论点：生命不息，奋斗不止。 运用片段：杂交水稻之父袁隆平 —— 一个响彻世界 的名字。为了解决人类的粮食问题，为了让所有的 人不再挨饿，年入古稀的他，依然奔走在实验室和 试验田间。为了杂交水稻，他几乎奉献了自己美好 年华中的一切 —— 知识、汗水、灵感、心血。尽 管他已经作出了足以让世界震惊的成绩，但袁隆平 还是给自己制定了新的计划，并向这个新的目标前 进。七十多岁的袁隆平依旧在自己的跑道上迈着矫 健而执著的步伐。对于他来说跑道没有终点，生命 不息，奋斗不止。

2. 观点 : 在生命的历程中奔跑 话题；跑的体验 1. 材料 : 袁隆平 3. 奔跑对袁隆平而言，指的是什么？ 袁隆平为什么要奔跑？ 他的奔跑有什么意义和作用？ 他怎么样去奔跑 ？ 思路 的 拓展

运用示例 2 ：话题 “ 圆形与星形 ” ， 文题 《 突破 圆的枷锁，让智慧的光芒四射》 论点：打破常规需要智慧和勇气。 运用片段：突破圆的枷锁，让智慧的光芒四 射。袁隆平是个智勇者，他冲破了 “ 关于自花 授粉水稻杂交无优势 ” 的经典理论这个科研的 圈，经过多年不断探索研究，终于开发出被 誉为中华民族奉献给人类的第五大发明的杂 交水稻。这一项惠泽世界人民的发明使人类 远离了饥饿，给世界带来福音。

思路 的 拓展 2. 观点 : 突破圆的枷锁, 让智慧的光芒四射 话题；圆形和星形 1. 材料 : 袁隆平 3. 袁隆平突破了什么圈子？ 为什么要突破这个圈子？ 突破这个圈子有什么作用和意义？ 他怎么样去突破 ？

【例 3 】话题 “ 选择 ” 被誉为 “ 杂交水稻之父 ” 的袁隆平, 他的研究 获得了巨大的成功, 名誉和金钱潮水般涌来。 人们以为, 袁隆平可以是尽情享受一下了。可 是, 他却选择了另一条路 —— 继续潜心研究, 进 一步改良已有的水稻品种。袁隆平之所以作 出这样的选择, 是因为他毕生的梦想, 就是让所 有的人远离饥饿。为此, 他选择了田畴, 选择了 研究, 选择了理想。袁隆平的选择给整个人类 带来了福音, 让成千上万的人对他心存感激。 —— 学会选择

2. 观点：学会选择 话题：选择 1. 材料 : 袁隆平 3. 袁隆平选择了什么？ 为什么要作出这个选择？ 这个选择有什么意义和作用？ 他怎么样去选择？ 思路 的 拓展

1. 材料（准确、典型） 2. 观点（明确） 3. 用材料就观点进行提问： 是什么？ 为什么？ 意义或作用 怎么样？ 方法小结：议论文中 “ 材料与观点的结合 ” 思路的拓展

—— 用材料就观点进行提问 是什么？ 为什么？ 意义或作用 怎么样？ 方法小结： “ 一材多用 ” 中 思路的拓展

话题：走出圈子 经历了乌台诗案，继而被流放到 黄州，一个偏僻荒凉之处，苏轼陷入了 痛苦的圈子，不能自拔。此时，庄子 弃相不做的选择提醒了苏轼，他开始换 个眼光看世界。于是, 一切豁然开朗。 （为什么） “ 不经历风雨，怎见得彩虹 ” ， 面对人生的风雨，苏子吟诵着 “ 一蓑烟雨 任平生 ” ，笑看人生风云，

因着乐观，因这豁达， ( 怎么样？ ) 苏轼 潇洒地走出了个人痛苦的圈子，走出了 官场黑暗的圈子。 （是什么） 如果苏轼只是沉浸在贬谪的痛苦之中， 不能走出痛苦的圈子，那么，他还能够 潜心于诗文的创作，还能写下 “ 两赋一词 ” 等千古佳作，成为中国文坛上一颗璀璨 的明星吗？ ！（意义、作用） （作用、意义）

话题：安于位置，创造价值 上天给苏轼开了一个大大的玩笑，昔日 的朝廷重臣，转眼便成了阶下囚，之后又 流放到了黄州这穷乡僻壤，苏轼的人生位 置发生了天翻地覆的变化。面对造化的弄 人，乐观的苏子坦然相对。他认为； “ 既 来之，则安之 ” ，与其悲苦万分，以泪洗 脸，不如安于现在的位置，创造出自己的 人生价值，（是什么）

“ 塞翁失马，焉知非福 ” ， “ 东方不亮 西方亮 ” 。心中怀着这样坚定的信念， （为什么）苏轼忘记了贬谪之痛， 潜心于诗文的创作， “ 两赋一词 ” 等横 空出世，轰动了当时的北宋文坛， 苏轼也因此成为了中国文学史上的 一位巨匠！（意义、作用）

话题：不敢忘记 东坡不敢忘记肩上的责任，因为投 身报国，为民请命是他一生的理想和追 求。 （是什么）因此，即使是流放到 黄州，他也能忘却贬谪之痛，心系百姓， 造福于民。为此，他成立了救儿会，捐 出节衣缩食的钱物，帮助贫穷的百姓脱 离困境。（怎么样）人民因此感激他， 纪念他，铭记他的大恩大德。如果东坡 的眼中没有百姓的温饱，

心中只有他的前途命运，那么，他就可 能只会沉浸于个人的伤痛之中，也就不 可能胸怀天下，得到人民的拥护了。正 是因为东坡不敢忘记肩上的责任，牢记 要为百姓造福，才赢得了后人的尊重和 爱戴，美名扬天下。 ( 作用、意义 )

—— 用材料就观点进行提问 是什么？ 为什么？ 意义或作用 怎么样？ 方法小结： “ 一材多用 ” 中 思路的拓展

作文一材多用，不是有了几个就 不再积累了，也不是照抄照搬， 而是从众多材料中筛选出最好的 根据主题的需要灵活地使用。这 要求同学们在平时的学习中首先 要善于积累材料，尤其要善于积 累新材料，然后对材料进行全方 位的挖掘和剖析。勤积累，勤思 考，材料的运用方可游刃有余。 作文主题

材不在多 会用则灵

作业：片段写作训练 请认真阅读课文人物通讯《喜看稻菽千重浪》 或《电脑神童比尔盖茨》，运用 “ 杂交水稻之 父 ” 袁隆平（或电脑神童比尔盖茨）的材料 （选择一个角度）来作论据论证论点 ，写一 个议论文议论的片段。 注：叙述性语句、议论性语句、论点（扣题句）