从医学人才培养目标看 医学生英语教学改革 四川大学华西临床医学院 / 华西医院 万学红

内 容内 容 医学人才的培养目标 医学生英语教学现状 医学生需要什么样的英语？ 医学生英语教学改革设想 基础英语 医学英语

《本科医学教育标准 — 临床医学专业》 能用一门外语 阅读医学文献 医学人才培养目标？

培养什么样的医学人才？ “ 修养、能力、视野 ” 万学红，从教育学理论看一个大学的育人观， 中国循证医学杂志 2012;12(2):

全球共同应对 来华留学生。临床医学 50 所 多个国家 ---5 千 全球医学院校 150 所以上的中国、印度、巴西和美国 占世界总数的 35% 31 个国家没有医学院校 44 个国家仅有 1 所医学院校

临床医学论文国际发表 国内发表 排名第 5 来源：中国科学技术情报研究所

故 事 面试研究生 history taking physical examination 我的房东老太婆

Useful vocabulary

专业英语 “ 专业英语 ” 产生于二战后 60 年代初期 一种为自己所从事的专业服务的工具 1977 年 科技英语是 ESP 的重要组成部分 ESP 的最早形式 蔡基刚，关于我国大学英语教学重新定位的思考， 外语教学与研究， ； 4 ： 306

专业英语的重要性 一项对社会用人单位的调查 英语在工作中的实用比例为 基础英语 13% 实用英语 29% 专业英语 58% 杨克西，医科院校大学英语教学的现状分析， 2008 年 人文社会科学专辑第 34 卷 l Vo l134 ： 137

结 论结 论 英语 不等于 医学英语 ！ 医学生 需要 医学英语 ！ 专业工作 需要 医学英语 ！

国家文件要求 2007 年《教育部财政部关于实施高等学校本 科教学质量与教学改革工程的意见》要求英语 教育的目的是： “ 切实提高大学生的专业英语水平和直接使用 英语从事科研的能力 ”

地方文件要求 2013 年《上海市大学英语教学参考框架（试行）》 规定 学术英语是高校大学英语教学的主要内容，它具有 帮助大学生从高中通用英语过渡到大学用英语进行 专业学习的不可或缺的桥梁作用。 来源：上海高校大学英语教学指导委员会. 《上海市大学英语教学 参考框架（试行）》（高等学校非英语专业本科用）, 2013 年 2 月

医学生英语教学现状 调查 21 所医学院校 9 个 985 、 211 课程： 3 个未开；必修、选修

54 所院校的调查 有 2 所未开 “ 医学英语 ” 52 所平均 40 学时, 是基础英语课时数的 1/ 6 教材类型统编教材自编教材无固定教材 数量 比例 % 张燕，我国高等医学院校医学英语教学现状调查与分析, 中国高等医学教育， 2006 ； 8 ： 29

专家观点 大学生英语教学的目标定位在基础英语是方向性错误 基础英语应逐渐转为专业英语 改变我国英语应试教学的根本出路 中国大学英语的未来之路 俞理明、袁笃平 2005 ，蔡基刚，关于我国大学英语教学重新定位的思考，外语教学与研究， ； 4 ： 306 曲丽娟，医学院校大学英语教学存在的问题与对策，教育探索， 2011 ； 9 ： 52 宁静，医学英语教学面临的挑战与改革设想，广 东 医 学 院 学 报， 2004 ； 122 （ 11 ）： 96 龙小芳等，基于需求分析对医学英语教材编写的研究，外语交流， 2011 ； 5 ： 45 蔡郁等，一项基于调查的医学英语教学探讨，安徽医学， 2010 ； 31 （ 12 ）： 1527 尹立颖，高等医学院校大学英语后续教学现状调查与分析，中国医学教育技术， 2009 ； 23 （ 4 ）： 325 陈朝晖 1, 姜 瑾对医学专业大学生 ESP 学习需求调查及其启示，中国高等医学教育 2008 年 第 2 期： 103

我的观点 医学生已具备了学习医学英语的条件 重新构建医学生英语教学体系 医学英语：必修课 调整公共英语 ：医学英语之比 探索针对医学生的 ” 大学英语 ” 医学生的英语教学包括 10 大内容 万学红 医学生英语教学改革的策略与路径中国循证医学杂志 2013, 13(3): 249 ～ 250

医学生的英语教学 ① 科普阅读 ② 医学科普视频教学与听力培训 ③ 医学文献的翻译 ④ 医学词汇学 ⑤ 医学人文小说阅读 ⑥ 医学文献的阅读 ⑦ 医学文献写作 ⑧ 角色扮演等进行临床情景对话 ⑨ 介绍国外医学、医疗保险制度、医学教育等内容的讲座 ⑩ 在各专业课程的教学和考试中适当采用英语

改革的条件 制定《大学英语教学大纲》 1985 年每分钟 17 个词 1999 年每分钟已达 70 词 快速阅读 100 词 2014 年： 基础英语 VS 专业英语？ 蔡基刚，制约我国大学英语教学方向转移的因素分析，外语研 究， 2010 ： 2 ： 40

目 标目 标 医学生的英语教学 基础英语 医学英语 构建教学体系 目标、师资、课时、教材、考试

解决思路 理念转变：证据、宣传、共识 学生适应 教师能胜任 配套的视听教材 考试：指挥棒

解决思路（续） 改变人才评价体系 行政部门认可 学校认可 社会认可 医学英语考试系统（ METS ）

《 医护英语水平考试大纲》 Syllabus for Medical English Test System 测试任务类型 为考生提 供的信息 题目 数量 原始 分数 权重 (%) 时间 ( 分钟 ) I 、听力 Part 1 信息匹配短对话 Part 2 信息判断长对话 88 Part 3 多项选择长对话 77 Part 4 填写信息长对话或短文 55 II 、阅读 Part 1 信息匹配短文 Part 2 多项选择短文 77 Part 3 信息判断短文 88 Part 4 补全短文短文 55 Part 5 完形填空短文 10 III 、写作短文写作提示文字 总计 METS 第三级考试（笔试）试卷结构 结构合理 反映语言能力 社会认可

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