构建特色课程体系，实现高职英 语教学跨越发展 马俊波 深圳职业技术学院

提纲  改革的动力  改革的核心  改革的保障  改革的效应

1. 社会发展的需要 2. 学生就业的需要 3. 教师发展的需要 一、改革的动力

二、改革的核心 1. 高职教育的发展动力 1 ）社会需求 主要表现：经济发展需求，劳动市场需求 具体表现：工作岗位的需求

2 ）职业发展 初学者 高级初学者 有能力者 熟练者 专家 （本耐 & 德莱福斯, 转引赵志群， 2009 ）

2. 高职公共英语教育的发展动力 1) 虽是一门文化基础课，最终还是为专业学生 在将来工作岗位上的涉外交际服务。 2) 反映学生将来职业发展的逻辑规律，反映工 作岗位对从业者在英语方面的具体要求。

3. 高职学生的职业发展与岗位需求分析（以艺术 设计类专业学生为例） 艺术设计从业者 艺术设计师 艺术设计家 职场英语 行业英语 专业英语 专业研究中的 英语交际 工作过程中的 英语交际 商务活动中的 英语交际 艺术设计职业发 展 职业英语课程英语职业技能

4. 课程体系设计中的几个要素与处理原则 1) 几个要素 外语课的文化特征  促进人的全面发展  为就业、创业和转岗能力服务  为终身学习打基础 （余祖光， 2008 ） 行业与英语的关联度 行业与小语种的关联度

2) 处理原则 课程和课时由相关度确定的原则 必修 + 指定选修 + 任意选修的模式 模块化设计的原则 职业和素质相结合的原则

必修必修 选修选修 5. 高职公共英语课程体系构建 职场篇 行业篇 专业篇 素质篇 职场英语 行业英语 专业英语

1 已采取的措施 已采取的措施 三、改革保障

1 ）师资建设 ① 学历、职称、国际化、结构优化 ② ” 双师型 “ 教师 概念解读（王继平， 2009:3-7 ）  双师素质：具备普通教师的职业素质之外，还需要 具备相关行业从业人员的一部分职业素质，主要是 对相关行业基本知识的了解和相关行业基本能力的 掌握。  双师结构：具备行业任职资格和能力的专业教师， 从行业、企业招聘的具有教师资格的兼职教师。 主要措施  校内专业教师做顾问 招聘（本科英语 + 研究生专业）教师  企业行业人士做顾问 下企业实践（参观、任职、咨询）  企业行业人士做报告 专业课堂听课 考取职业资格证书 培训经费等政策导向 2 正采取的措施

2 ）与专业的深度融合 ① 教师按行业分组 ② 到专业课堂上听课 ③ 到企业参观、座谈、调查 ④ 到企业社会实践、顶岗 ⑤ 企业人士来校给学生做报告等 ⑥ 建设行业英语语料库

3 ）学术研究 ① 课程标准 ② 理论专著 ③ 职业外语语料库

4 ）应用能力培养 ① ≠ 放弃阅读、翻译 ② 优先发展听说、写作 ③ 用相关理论做指导 ④ 具体措施 教学方法的探讨 语言环境建设（英语角、英语电台、英语报纸、演 讲比赛、写作大赛、外事接待等） 学生作品收集（视频、 PPT 、发表的文章等） 应用能力抽检 参赛获奖

5 ）多元评估方式的建立 ① 形成性评估的有效措施 定义：对学生日常学习过程中的表现所取得的成绩以及所反映 出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价，是基于学生 学习全过程的持续观察、记录反思而做出的发展性评价（《英 语课程标准》）； 方法：课堂观察、访谈和问卷、学习合同、学习档案袋，学生 互评、教师评价 问题：信度、费时、主体和方式单一 ② 真实性评估的探索、实施 定义：学生通过完成真实任务来展示对所学知识掌握情况以及 对技能的意义运用能力的评价方式（王笃勤， 2008 ）。 原则：文本、任务、情景、评分标准、评价结果解释的真实 ③ 证书体系的构建、开发、推广

6 ）语言环境的建立 ① 经费筹集（拨款、冠名、赞助等） ② 发挥学生作用（社团） ③ 发挥教师作用（评优、指导教师等） ④ 利用各种资源（留学生、网络等）

1 ）分配奖励制度 ①原则： 以事实为根据，多劳多得，适当兼顾，适当 拉开距离 ②构成 奖金：教学数量、教学质量、教学服务、项目、科 研、零散服务、过失 评优：听课、作业批改、教学服务、参与项目情况 （教学优秀）；亮点、全面、一贯（考核优秀） ③操作： 课表公示，工作量公示，结果查询 ④导向： 公平、公正、公开、公私利益一致 3 管理制度建设

2 ）教学管理制度 ①定期巡课 ②分解式教学检查 ③集体说课 ④第三方抽检 ⑤成果奖励；学生竞赛奖励；课程负责人、项目 负责人奖励制度 让 Teaching Excellence 成为每个老师的追求、 习惯和素养！

3 ）科研管理制度 ①鼓励解决实际问题的研究 ②鼓励高水平的学术研究（外语类期刊、职教核 心期刊） ③鼓励团队协作 ④专项应用性研究

4 ）行政管理制度 ①规范化管理：预防问题的出现，不让老实人吃 亏，不让投机者获利，让优秀者脱颖而出，让 勤奋者脱颖而出 ②零散工作安排：轮流，有事请假，期末算账 ③出亮点，夯基础，以事炼人，谋共同发展

1. 学生能力的提升 年级年级 参考 A 级人数 占全校参考人 数比 通过率平均分全省通过率全省平均 分 ． 9%60 ． 45%59 ． 8444 ． 25%55 ． ． 6%59 ． 25%58 ． 9841 ． 9454 ． 03 四、改革的效应 过级率稳步提升

应用能力成为共识

学生应用英语的情况

学生满意度大幅提高 根据麦可思公司对我校 09 届毕业生的第三 方调查，在毕业生所掌握的 20 项核心知识 中，外语知识的满意度达到 89% ，在所有 的指标中排第 4 位。

《中国教育报》、《中国青年报》等多家媒体 对改革的报导

学界逐步认可

中国外语教学研究会专门用途英语专业委员会 副会长单位唯一高职院校

2. 师资队伍的增强 1) 职业认同 2) 工作热情 3) 工作业绩 4) 工作能力

3. 部门的长远发展 1) 高职教材编写 2) 职场英语考试 3) 全国写作大赛 4) 行业英语建设 5) 应用能力培养

 全国高职高专英语写作大赛 主办单位： 教育部高职英语教指委 深职院 外研社 网址：  全国职场英语考试 开发单位：商务部中国国际贸易协会 网址：