閱讀，在這裡、在那裡 …… 中正國小閱讀教學經驗分享
閱讀是什麼？ 英國作家卡萊爾說：「書最大的影響力，就是可 以刺激讀者自我思考。」 德國尼采說：「讀書給我更多的氣息，引導我散 步在別人的知識與靈魂中。」 西方諺語說得好：「書本就像降落傘，要打開來 才能發生作用。」 我說：「閱讀是無遠弗屆。舉凡聽、說、讀、寫、 想皆可。」
閱讀教學實施目的 鼓勵學生閱讀各式圖書，累積豐富的知識 及生活經驗。 將閱讀活動融入各科教學中，以提昇學生 的閱讀理解能力。 藉由閱讀活動，增進學生作文寫作能力。 推展閱讀活動，培養學生終身學習的習慣。
閱讀教學實施原則 校方安排每班每週一節閱讀課時間。 文本選擇主要為：本校圖書室圖書、愛的 書庫叢書、好文共享（選擇人格教育、道 德教育等勵志小文進行閱讀。） 妥善運用資訊教學，讓學生的閱讀視野更 加開闊。 寒暑假安排校性作業，以利學生做統整性 閱讀。
教學活動內容 活動一：認識書的構造 --- 利用網站布克斯 島〈 〉上活 潑的電腦動畫介紹書的構造。 介紹書的構造：書的封面、封底、書背、 扉頁、書名頁、序言、目次、正文、版權 頁、附錄。
教學活動內容 活動二：各類繪本教 學 --- 可利用文建會兒 童文化館 （ ov.tw/home.php ）進 行繪本教學。多元的 故事內容，不僅可讓 學生進行深度閱讀， 也可激發學生的創造 力與想像力。 ov.tw/home.php
教學活動內容 活動三：弟子規 （ tw/biweekly/classics/i ndex.htm ）、三字經、 百孝經、靜思語 （ org.tw/life/multimedia/ index.htm ）教學。 tw/biweekly/classics/i ndex.htm org.tw/life/multimedia/ index.htm
教學活動內容 活動四：校園文化品 德教育孝悌網 （ com.tw/fc/ ）。故事內 容涵蓋一～六年級， 學生聽完故事後，還 可進行問答遊戲，深 受學生喜愛。 com.tw/fc/
教學活動內容 活動五：愛的書庫好 書共讀（財團法人台 灣閱讀文化基金會： ）。好書共讀可以節 省找書時間，也可以 利用基金會所提供的 閱讀單，檢視學生的 閱讀狀況。
教學活動內容 活動六：讀報教育 （國語日報兒童網： om/ ）。利用網路教學， 不僅可讓學生吸收新 知，也可藉由影像吸 引學生的目光。 om/
我的發現 學生的改變 …… – 從發呆摸魚到愛上閱讀。 – 從討論線上遊戲到討論書籍。 – 開始會詢問、會尋找自己想看的書。 學生的限制 …… – 喜好的書籍類型不夠多元。 – 閱讀的技巧與能力仍需加強。 – 看書猶如翻書，有時靜不下心。
我的發現 老師的收穫 …… – 以實際行動取代口頭上的指導，與學生一起享 受閱讀。 – 學生會主動閱讀，寧靜的時間變多。 – 學生的語文能力有潛在的進步。 老師的困境 …… – 學生個別的閱讀指導與建議。
閱讀教學成果 就以下幾種方式呈現： 一、書面： 1 、既有的閱讀單 2 、老師依特定書籍所設計之學習單 3 、學生自行設計之閱讀海報 二、分組： 以小組合作學習完成閱讀單 三、閱讀心得發表： 學生上台將自己的閱讀心得做分享、發表
閱讀教學成果 四、閱讀心智圖 事件 其次 - 第二件事情 最後 - 故事問題如何解決 然後 - 第三件事情 這個故事的目的要 告訴我們 …. 書名： 首先 - 第一件事情 故事裡的角色 發生在 … 這個故事的目 的要告訴我 們 …… 事件 最後 - 故事問題如何解 決 然後 - 第三件事情 書名 其次 - 第二件事情
閱讀教學成果 五、圖畫書表演 * 體驗步驟 : 1. 先和孩子看看、摸摸整本書，任孩子一頁一頁看圖。 2. 老師為孩子朗讀故事，從頭讀到尾。 3. 重新把書翻看一次，這次讓孩子自己看圖說故事。 4. 邀請孩子說說對這本書的看法。例如 : 喜歡這本書嗎 ? 喜歡哪裡 ? 小孩如果只給簡短模糊的回應，老師可以 先說說自己喜歡的圖像、人物、某個情節變化 …… 在 鼓勵孩子說出、畫出或演出對故事的感覺。
閱讀教學成果 閱讀學習單 ~ 愛上飛翔的班長
閱讀教學成果
煙害防治 活動單
閱讀教學成果
戲劇表演：獨眼貓
閱讀教學成果
閱讀成果教學
我的省思 教學方式需要多方嘗試，不斷的變換。 教師須適時引導學生閱讀。 ( 如：介紹讀物 ) 利用書籍評比制度，讓學生能將自己閱讀 過的好書與同學分享並引導其閱讀。 學生閱讀興趣不高： 閱讀教學推展的最大困難點 重「質」還是重「量」？
未來的方向 閱讀教學 ( 繪本 ) 與其他領域的結合。 – 情緒教育 – 道德教育 – 安全教育 多充實閱讀教學相關知能。 讓學生的閱讀產出作品有趣、活潑、多元 化。 學生能主動性閱讀，並樂於分享。
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