第一章 声现象 臧以林
（一）知识和技能： 1、复习声音的产生、传播、声音的特性、 噪声以及声的利用等基础知识。 ２、使学生通过复习理解声音产生的条件、 传播的条件、控制噪声的方法以及声 音在生活实际中的利用等知识。 ３、会利用声速及运动的速度等知识解答 简单的回声计算题 ４、熟悉中考在这部分的题型、热点考点 的考查形式。
（二）过程和方法 1．通过复习和归纳，学会梳理 知识的方法。 2．通过复习活动，进一步了解 研究物理问题的方法。 （三）情感态度和价值观 通过教师和学生的双边活动， 激发学生的学习的学习兴趣和对 科学的求知欲望，使学生乐于探 索生活中物理现象和物理原理。
重点、难点: 重点：声音的产生和传播的条件， 声音的特征，防止噪声的途径。 难点：音调、响度和音色的区分， 超声波、次声波的危害及在生活 中的应用。
象
用这个实验如何探究： １、音调与物体的振动快慢，即频率 有关？ ２、响度与物体振动的振幅有关？
１、保证尺子伸出桌边 的长度相同，改变尺子 振动的幅度，感知尺子 振动时声音的大小 ２、保证尺子振动的幅 度相同，改变尺子伸出 桌边的长度，感知尺子 振动的声音的高低
90dB 70dB 保证休息50dB
在声源处减弱 在传播过程中减弱 在人耳处减弱
人能听到回声，必须是 原声和回声的时间间隔约 在０.１Ｓ以上
１
２ 振动 液体
３ 振动
４ 振动 音色 ５
６ Ｃ
７
电磁波 声波 ①真空中所有电磁波的传播速 度都是 3 ×108m／s ②声波在固、液、气三态中的传播速度相同 ③电磁波的传播一定要有介质 ８ ② ③ 电磁波 声波 传播速度 ①真空中所有电磁波的传播速 度都是 3 ×108m／s ②声波在固、液、气三态中的传播速度相同 传播介质 ③电磁波的传播一定要有介质 ④声波传播一定要有介质 应用事例 ⑤用于无线电通讯 ③超声波用于清洁物品 传播过程 声源
击碎结石 洗碗、洗眼镜等
振动 空气 郁的乡土风情气息而被誉为中华民族艺 术瑰宝，在闽南民间广泛流传。它的主 奏乐器琵琶（南琶），弹奏时那缠绵深 １南音以其独特的民族风格和浓 郁的乡土风情气息而被誉为中华民族艺 术瑰宝，在闽南民间广泛流传。它的主 奏乐器琵琶（南琶），弹奏时那缠绵深 沉的琴声是靠琴弦 产生的；琴声 是通过 传到人的耳朵的。 振动 空气
有可行性，要符合安全原则。 ( l ）实验器材： ( 2 ）实验步骤： ２. 已知空气可以传播声音，请设计一 个简易实验，证明固体也能够传播声音。 请写出实验所需要的器材、实验步骤以 及实验分析与结论。要求设计的实验其 有可行性，要符合安全原则。 ( l ）实验器材： ( 2 ）实验步骤： ( 3 ）实验分析与结论： 桌子 一个同学在桌子的一端敲桌子， 另一个同学在另一端听，然后 将耳朵贴在桌子的另一端再听， 比较两次听到的声音是否相同 两次听到的声音响度不同，说明桌子也能传播声音
３、响度跟发声体的________有关系，________越大， 响度越大；响度还跟距离发声体的________有关系， 人们距离发声体越近，响度就越________。 ４、乐音的三个特征是_______、_______和________。 ５、08编钟是我国古代春秋战国时期的乐器。用相同的 方法敲打大小不同的编钟能发出不同 的声音。 ６、08河小提琴发出的悠扬的琴声是靠 振动产生 的。演奏前，演员们常常要调节一下琴弦（拧紧或放松） ，这主要是为了调节琴声的 。 ７、、08）日常生活中我们常说“震耳欲聋”，这是指声音的 ；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们 的 不同。 ８、、08）刚竣工的三峡大坝经过超声波检测，无一结构性 裂缝。超声波探伤仪发出超声波时，人耳不能察觉，原因 是超声波（ ） A、速度太快 B、响度太小 C、频率太高 D、频率太低 振幅 振幅 距离 越大 音调 响度 音色 音调 琴弦 音调 响度 音色 Ｃ
(A)声音在固体、液体中比在空气中传播得慢。 (B)学生听到老师的讲课声音是靠空气传播的。 (C)真空不能传声。 ９、下列关于声音传播的说法中，不正确的是（ ） (A)声音在固体、液体中比在空气中传播得慢。 (B)学生听到老师的讲课声音是靠空气传播的。 (C)真空不能传声。 (D)打锣时，要使锣停止发声，只须用手按住锣 面就可以了。 １０、不能传播声音的是（ ） (A)真空 (B)木头 (C)空气 (D)水 Ａ Ａ
传播过程中、人耳处减弱 １２、有一根长100米的空心钢管， 甲同学在一端敲打钢管一下，乙同 学在钢管的另一端可以听到（ ） (A)一次回声 (B)两次回声 (C)三次回声 (D)四次回声 １３、小明住的楼房附近正在建筑 一座新的高楼，汽车声、人声日 夜不停，十分嘈杂。小明应当采 取什么措施来减少噪声对他的影响？ Ｂ Ｂ 传播过程中、人耳处减弱
谢谢同学们 同学们再见