让世界更美好！ 爱 爱是什么？ 爱是给公共汽车上的老奶奶 让出自己的座位； 爱是给下班的爸爸妈妈 送上一杯茶； 爱是向遇到困难的小伙伴 伸出温暖的双手； …… 让世界更美好！
29、掌声 冶源初中小学部 马晓坤
学习目标 1 、会认10个生字，会写13个生字。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文， 体会人物的内心情感。 3、 理解课文内容，知道人与人之间 都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、 鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
我会认 默默 麻痹症 落下 残 疾 姿势 调 情况 犹豫 骤然 镇定 情绪 讲述 忧 郁 歧视 鼓励 mò má bì zhèng lào jí zī shì diào 默默 麻痹症 落下 残 疾 姿势 调 kuànɡ yù zhòu zhèn xù shù 情况 犹豫 骤然 镇定 情绪 讲述 yōu yù qí lì 忧 郁 歧视 鼓励
词语检测 掌声 文静 愿意 姿势 轮流 投向 情况 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 情绪 讲述 普通话 动听 鼓励
多音字 落 lào (落枕) luò (散落) là （丢三落四） diào (低调) tiáo (调节) 调
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 小儿麻痹症： 急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为1岁到6岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
通过动作、外貌表现出英子： 内心紧张、 自卑、 痛苦
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
第一次掌声是英子在经过思想斗争后走向讲台时，教室里不约而同地“想起了掌声，那掌声热烈而持久” 包含着大家的鼓励和信任
教室里又想起了热烈的掌声 鼓励 赞扬
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
疑问： 读第一段和第四段， 从中找出英子性格 上有什么变化？
第一段： 文静 默默地 坐在教室的一角 早早到 最后一个离开 不愿让人看见她走路的姿势 第四段： 像变了一个人似的 一起游戏说笑 让同学教她跳舞
开朗 活泼 有自信 自卑 自闭 怕别人笑话
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
作业 1、把课文中的字词写两遍。 2、学了这节课你有什么样的体会？你认为同学之间、朋友之间又应该怎样相处呢？课下同学之间相互交流。
同学们再见 T e d h E n