人教新课标版（2013修订）初中七上 《论语》十二章

作者与作品简介 孔子—— 前551－前479，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。

作者与作品简介 孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。

作者与作品简介 《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，是一部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。

作者与作品简介 东汉时，《论语》被列为“七经”之一。南宋时，朱熹把它和《大学》、《中庸》、《孟子》合为“四书”。

孔 庙

孔 林

孔 府

析字正音 说（yuè） 乐（lè） 愠（yùn） 曾（zēng） 诲（huì） 吾（wú） 省（xǐng） 传（chuán） 罔（wǎng） 殆（dài）

通假字 一词多义 不亦说乎： “说”同“悦” 愉快 。 而： 学而时习之（连词，表示承接） 人不知而不愠（连词，表转折，可译为“却”） 博学而笃志（连词，表并列，而且）

古今异义 不亦君子乎 （古义：道德上有修养的人 今义：对人的敬称） 可以为师矣 （古义：可以凭借 今义：表示允许或能够） （古义：可以凭借 今义：表示允许或能够） 三人行 （古义：表示多 今义：三，表示确数）

词类活用 学而时习之 （名词作状语，可译为“按时”） 温故而知新 （形容词用做名词，可译为“旧的知识”“新的理解与体会”） 吾日三省吾身（名词做状语，可译为“每天”）

文言句式 省略句：可以为师矣 (“以”后省略代词“之”，译为：可以把这样的人当老师了。 固定句式：不亦说乎? （不亦……乎：不也是……吗？） 译为：不也很高兴吗？

拓展字词演练 答案·思路 B【点拨】B项中，“耻”在这里理解为“以……为耻”。 （广东茂名中考）下列加点词语解释错误的一项是（ ） （广东茂名中考）下列加点词语解释错误的一项是（ ） A．不亦说乎（通“悦”，愉快，高兴） B．不耻下问（可耻） C．为人谋而不忠乎（谋划，商量办法） D．与朋友交而不信乎（诚实） 答案·思路 B【点拨】B项中，“耻”在这里理解为“以……为耻”。

孔子的教育教学思想 1.教育思想 ① 教育的指导思想 ——有教无类

孔子的教育教学思想 ② 教育的基本方法 中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。（《雍也》） ——因材施教

孔子的教育教学思想 ② 教育的基本方法 举一隅不以三隅反，则不复也。 （《述而》） ——触类旁通

孔子的教育教学思想 ② 教育的基本方法 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。（《子罕》） ——循循善诱，循序渐进

孔子的教育教学思想 ③ 教育的基本内容 不学《诗》，无以言。不学礼，无以立。 ——诗、礼是其主要课程

孔子的教育教学思想 ④ 教育的培养目标 学而优则仕。 ——具有仁义之心的仕、君子

二、孔子的教育教学思想 2.为学之道 ① 学习的态度 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《雍也》） ——爱学、乐学 默而识之，学而不厌。（《述而》） ——学而不厌 力不足者，中道而废，今女画。（《雍也》） 发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。（《述而》） ——专心致志，持之以恒

二、孔子的教育教学思想 2.为学之道 ① 学习的态度 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。（《述而》） 敏而好学，不耻下问。（《公冶长》） 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。（《里仁》） ——虚心求教，不耻下问

二、孔子的教育教学思想 2.为学之道 ② 学习的方法 学而时习之，不亦说乎。（《学而》） ——温故知新 学而不思则罔，思而不学则殆。（《为政》） ——学思结合 如切如磋，如琢如磨。（《学而》） ——精益求精

二、孔子的教育教学思想 2.为学之道 ③ 学习的内容 文、行、忠、信。（《述而》） ——博学 “赐也，女以予为多学而识之者与？”对曰：“然，非与？”曰：“非也，予一以贯之。” ——贯一

二、孔子的教育教学思想 2.为学之道 ④ 学习的目的 子曰：“诵《诗》三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对；虽多，亦奚以为？”（《子路》） ——学以致用 “士志于道”，“朝闻道，夕死可矣”。（《里仁》） ——为己之学

结合文章内容 拓展探究

课文中有些语句已经成为成语，请细读课文，试着写出几个成语来。 【示例】三十而立 四十不惑 从心所欲 温故知新 三人行，必有我师焉 择善而从

宋开国丞相赵普曾说“半部《论语》治天下”，这句话该怎么理解？我们应该怎样正确学习《论语》？ 这句话的意思是说精通《论语》就可以治理天下，说明了论语本身的重大价值和其对统治者管理国家的重大意义。学习《论语》，一方面，我们要将它作为知道自己实际行动的一种航标；另一方面，我们要在今后的学习生活中多掌握一些文言知识，更好地了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。

文章主旨 《<论语>十二章》分别从学习态度、学习方法和修身做人三个方面，告诫人们学习应该有谦虚好学的态度，勤学好问的精神，温故知新、学思结合、学以致用的方法，诚实守信、厚道仁义、坚守节操的思想品德，给每位求学之士指明了前进的方向。

图解结构 学习态度：知之者不如好之者；三人行，必有我师 《论语》十二章 学习方法：学而时习之；温故而知新；博学而笃志；学与思                   人生志向：十有五而志于学；匹夫不可夺志也 道德修养：三省吾身；不义富贵如浮云；安贫乐道 珍惜时间：时间如流水

写作特色 1.言辞简洁，明白易懂。 2.思想深刻，富有哲理。

拓展阅读 位于东京文京区的一个论语教室，私塾先生正带着学生们朗读“子曰：学而时习之，不亦说乎”，跟着教师朗读的学生，很多是30到40岁的父母带着的低年级孩童，有的连祖父母也来捧场。“只有知识却没有仁心，无法立足于社会”，带头朗读的私塾先生，告诉这些日本孩子来自中国古圣先贤的人生哲理。市面上也出现了许多有关论语的书籍，包括《孩童们的论语》《让高中生感动的论语》《让孩童们朗读的论语百章》《漫画的论语入门》等，各种论语书现在成了畅销商品。出版界人士说，在不景气时古典书销售也会受影响。但近年来《论语》却卖得特别好，真的是救世的“圣经”…… ——《日本年轻人喜读<论语>》