政治与国际关系学院 2011级思政一班 胡新悦 201100210101 课题：面对生活中的是非善恶 我们该如何做出正确选择
1 课标分析 2 教材分析 3 教学方法 4 教学流程
1 课标分析 新课标要求：能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
2 教材分析 （1）教材地位和作用 《面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择》是鲁教版《思想品德》七年级下册第十七课第二框第二目题的内容. 引导学生在是非善恶面前做出正确的选择。这样既承接了第一目题“明辨是非善恶的意义”，又为以后学习“对自己的行为负责”等内容做铺垫，起了承上启下的作用。
2 教材分析 （2）教材基本结构 《访谈：面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择》借用采访的形式，通过小记者与伦理学教授的三问三答，将本目题内容直观展现出来，内容环环相扣，层次清晰，一目了然。
2 教材分析 点击输入标题信息 （3）学情分析 知识基础 认知能力 情感因素 学生 心理特点
2 教材分析 PPT实用技巧 （4）教学目标 知识目标 能力目标 情感、态度与 价值观目标
教材分析 怎样在是非善恶面前做出正确的选择 2 教材分析 P5art （5）教学重难点 怎样在是非善恶面前做出正确的选择 {依据}：①“行”是“知”的落脚点和归宿。学生在学习了明辨是非善恶的意义之后，只有进一步将理论转化为实践，学会如何做，才能真正达到思想品德的德育目的。 ②本部分理论性强，以学生的生活经验和理论水平，在理解上还有一定难度。
3 教学方法 教 法 学 法 探究合作学习法 情境教学法 案例教学法 感悟反思学习法 讨论法
教学流程 4 总结升华，明理践行 创设情境，导入新课 师生共同总结本节课内容，教师布置探究性作业：我抗（）计划书。 歌曲《雾里看花》导入 教学环节一 教学环节二 教学环节三 总结升华，明理践行 师生共同总结本节课内容，教师布置探究性作业：我抗（）计划书。 设置意图：贴近学生实际，把活动有课本延伸到课外，引导学生明理践行。 情境体验，辨析导行 情景一：小童网上交友，纠结于是否见网友。 情景二：小童和小刚在网吧门前做出不同的选择。 设置意图：采用案例教学法，用小童的事例贯穿始终，贴近学生生活实际，引导学生在情境体验中学会选择。 创设情境，导入新课 歌曲《雾里看花》导入 设置意图：歌曲导入，激发学生兴趣，并从歌词中初步感悟我们所在的社会是纷繁复杂的。
政治与国际关系学院 2011级思政一班 胡新悦 201100210101 课题：面对生活中的是非善恶 我们该如何做出正确选择
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生活中的选择（一） 议一议：小童该不该去见他？ 循序渐进，学习新课 海风： 这个。。。额(⊙o⊙)…我想想中不~ 小童 小童： 咱们都聊这么久了，要不见个面吧？ 海风 议一议：小童该不该去见他？
勤于学习，积极参加社会实践，积累社会经验，加强道德修养，增强法律意识。
循序渐进，学习新课 生活中的选择（二） 情景模拟：网吧门前 放学后小童和小刚结伴回家，途中他们路过一个网吧,，网吧老板热情的和他们打招呼,面对网络游戏的诱惑和老板的热情，小童和小刚做出了不同的选择……最终小刚没禁住诱惑进入了网吧，小童坚决没进。
正确的行为，必须坚持；错误的行为，坚决摒弃。
课后任务 、 我与假恶丑的一次亲密接触________________ 走进生活，反思自我 抗拒 的计划 我与假恶丑的一次亲密接触________________ 目前给我带来的不良后果有：______________ 准备采用的具体措施：____________________ 连续一周按计划执行，主要的激励措施为____ 如果两次未执行计划，惩罚措施为__________ 我准备请 做这项计划的监督人。
人生选择题 A B C D E F G H I J
在世界大舞台上，我们在扮演着不同的角色，无论你是什么角色面对纷繁的社会环境 都要练就一双慧眼，明辨是非善恶，做一个正直的人，一个为社会做出贡献的人。
谢谢