助力孩子成长 董春燕(8.18)
课 纲 亲子教育三原则 给孩子温暖的港湾-婴幼儿期心理发展任务 潜能无限-少儿期心理发展任务 成长的烦恼-青春期心理发展任务
引言 假如一个人爱孩子,他便会观察孩子、研究孩子的倾向、他的性情和特性。只有当他不爱孩子的时候,才会把某种理想强加于孩子,在孩子身上实现他的野心,希望孩子成为这样或那样的人! -----克里希那穆提
一、亲子教育三原则 (一)、关系大于教育, 关系是教育的根本 (二)、用成长、发展的眼光 看孩子 (三)、教育方式大于教育内容
(一)关系大于教育 1、家长(尤指母亲)与自己 的关系 2、与配偶、原生家庭的关系 3、亲子关系 4、构建自由、和谐、彼此尊重的人际关系
(二)用成长、发展的眼光 看孩子 1、在一个纵轴上看孩子的发展 2、成长来自成功经验和失败教训 3、父母的自我成长比什么都重要
(三)教育方式大于教育内容 1、教育的有效性重于正确性 2、了解孩子对权威的不同反应 3、实用教育才是现实的教育
一、亲子教育三原则(回顾) (一)、关系大于教育, 关系是教育的根本 (二)、用成长、发展的眼光 看孩子 (三)、教育方式大于教育内容
二、给孩子温暖的港湾 --婴幼儿期心理发展任务 阶段 年龄 对应埃里克森 八阶段 心理冲突 心理品质 对应弗洛伊德的各时期 描述 1 0-1 婴儿早期 (0-2) 基本信任Vs不信任 希望 口唇期(0-1) 儿童从吮吸、咀嚼、 咬等口唇活动中可以获得快感并固着 2 1-3岁 婴儿期 (2-4) 自主Vs羞怯怀疑 意志 肛门期(1-3) 自我排便是满足性本能的主要方法。 心理发展任务: 亲密依恋,构建安全感及对他人的信任
三、潜能无限 --少儿期心理发展任务 阶段 年龄 对应埃里克森 八阶段 心理冲突 心理品质 对应弗洛伊德的各时期 描述 1 0-1 描述 1 0-1 婴儿早期 (0-2) 基本信任Vs不信任 希望 口唇期(0-1) 儿童从吮吸、咀嚼、 咬等口唇活动中可以获得快感并固着 2 1-3岁 婴儿期 (2-4) 自主Vs羞怯怀疑 意志 肛门期(1-3) 自我排便是满足性本能的主要方法。 3 3-6岁 儿童早期 (4-7) 主动性Vs内疚 目的 性器期(3-6) 开始产生恋母(男孩) 恋父情结(女孩) 自居作用→“超我”开始发展 4 6-12岁 儿童中期 (7-12) 勤奋Vs自卑 能力 潜伏期(6-11) 注意力转向外部环境,主要的活动是按照规则玩游戏,进行其他日常活动。
少儿期心理发展任务 一、与父母完成亲密分离 二、学习家庭及社会规则 三、尝试从外界(邻居、学校、社会)寻找亲密感
少儿期心理发展任务 通过如下任务更好满足孩子心理发展需求: 一、自我情绪的识别、体验与管理 二、自卑与自尊、自信与不自信 三、性别意识与自体性
四、成长的烦恼 --青春期心理发展任务 阶段 年龄 对应埃里克森 八阶段 心理冲突 心理品质 对应弗洛伊德的各时期 描述 1 0-1 描述 1 0-1 婴儿早期 (0-2) 基本信任Vs不信任 希望 口唇期(0-1) 儿童从吮吸、咀嚼、 咬等口唇活动中可以获得快感并固着 2 1-3岁 婴儿期 (2-4) 自主Vs羞怯怀疑 意志 肛门期(1-3) 自我排便是满足性本能的主要方法。 3 3-6岁 儿童早期 (4-7) 主动性Vs内疚 目的 性器期(3-6) 开始产生恋母(男孩) 恋父情结(女孩) 自居作用→“超我”开始发展 4 6-12岁 儿童中期 (7-12) 勤奋Vs自卑 能力 潜伏期(6-11) 注意力转向外部环境,主要的活动是按照规则玩游戏,进行其他日常活动。 5 12-18岁 青春期 (12-18) 自我同一性Vs角色混乱 忠诚 青春期(12以上 ) 中心转到对异性的感情上;竭力摆脱父母的束缚
青春期心理发展任务 一、追求独立自主,形成自我意识 二、适应性成熟,认同性别角色 三、社会化的成熟,定型性格的形成
总回顾 亲子教育三原则 给孩子温暖的港湾-婴幼儿期心理发展任务 潜能无限-少儿期心理发展任务 成长的烦恼-青春期心理发展任务
做好自己,每个孩子都是天使! 谢谢!