南華大學MOOCs現況與規劃 (Massive open online courses)

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南華大學MOOCs現況與規劃 (Massive open online courses) 教學發展中心主任李俊宏 數位學習組組長林志宗

簡報大綱 MOOCs 簡介 MOOCs 全球現況 MOOCs 推動面向 MOOCs 基礎軟硬體平台 MOOCs 建置需求分析

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MOOCs VS. OCW

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紐約時報: 2012是MOOC之年,它就像CAMPUS TSUNAMI (校園海嘯) 正衝擊高教百年現場, 網路如何顛覆傳統媒體產業的狀況, 也將發生在大學身上, 這波海嘯的震央,發生在美國西岸矽谷創業搖籃。

國際三大MOOCs品牌比較

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MOOCs 推動面向 學校行政 (法規流程訂定) 課程規劃 (專業團隊支援) 平台、品牌、市場行銷 修課證書(certificate)、正式學分(credit) 收費機制、免費開放、經費來源 課程規劃 (專業團隊支援) 課程設計、錄製、後製作 專業科目、通識、共同科目 品質、數量、華文、英文、多國語

MOOCs 推動面向 教師授課 (教師熱心投入) 學生學習 (學生學習推廣) 名校、名師、名人 代表作、日常教學工作 線上授課、實體輔導、學習引導、高級助教 學生學習 (學生學習推廣) 本校註冊學生、外校學生 留住學生、吸引外國學生 on-campus、學習無國界

MOOCs 推動面向 政府政策 (計畫撰寫申請) 本校優勢 (尋求系所協助) 補助、獎勵 (學校、教師、學生) 教育部輔導、各校自主 正規教育、推廣教育、終身教育 課程認證、跨校學分承認 本校優勢 (尋求系所協助) 生命教育、生死教育、系所特色

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課程拍攝現場人員 授課教師: 準備課程內容與教材、專心授課。 課程設計師: 類似導演,設計數位課程呈現方式。 課程助教: 協助教師數位教材製作 、追蹤線上課程學生學習狀況、與學生互動及錄製提醒。 錄影人員: 協助影音錄製及後製。

推動需求及建議 硬體:須添購硬體設備。 軟體:須建置MOOCs的數位平台,評估採購或者自行開發平台(免費原始碼) 。(待評估) 人員: 錄製設備: 配合教卓採購 。 軟體:須建置MOOCs的數位平台,評估採購或者自行開發平台(免費原始碼) 。(待評估) 人員: -職員:最低需求: 2位 (課程設計師, 攝影及後製)。 -老師:須有學校授課老師熱情參與。 -系統維護:資訊室協助。 推動機制:鼓勵教師參與之機制。

本校MOOCs初期發展方向 特色課程: (102下先行補助5個課程試行) a.生命教育/醫療保健科技 b.各系所焦點課程 系所先修課程:(102下先行補助5個系試行) a.提供高中生先修課程 b.大一新生先修課程 -資工概論 -財管概論 -….等等

本校發展MOOCs之優點 有助宣傳南華大學的特色 付費之線上課程可成為新的收入來源 改變學生的學習方式、促進主動學習 可成為佛光聯合大學的主要載體 申請MOOCs計畫補助提昇教卓成效

南華推動MOOCs 成功議題 人 系統 行政配合 有教師主動投入 有完整後勤團隊支援投入教師 外購 (初期) 自行建置 (成熟期) 學分認定 認証機制

推動時程規劃 2013/12-2014/01: 依本校現況規畫MOOCs 推動方案及撰寫申請計畫書 2014/01-2014/02: 建立法規 尋求教師投入 軟硬體環境建置 2014/03-2014/06: 大學先修課程建置 系所特色課程授課 2014/07: 檢討改善