夯实教师教育 办好非师范教育 ---- 以外语专业为例 河北师范大学 李正栓. 1. 坚定不移地实施教师教育 A. 关键词：师范院校 师范院校是以培育师资为目的的教育机构，多属于高等教育 层级。 含 “ 师范大学 ” 或 “ 师范学院 ” 。另外，由师专升为本科的院校 多数更名为 “XX 学院 ”

人類的染色體 人體細胞具有 23 對染色體： 22 對體染色體＋ 1 對性染色體. ABO 血型遺傳 決定紅血球表面抗原 ( 醣蛋白 ) 複等位基因遺傳： 由三種等位基因 (I A 、 I B 、 i) 決定 I A ：表現 A 型抗原 ( 具有 A 型醣類 ) I B ：表現 B 型抗原 ( 具有.
中医内科 陈良金. 目的要求： 熟悉虚劳的证候特征。 了解虚劳的发病与气血阴阳及五脏的关系。 掌握虚劳和肺痨及一般虚证的区别与联系。 掌握虚劳的治疗要点。 熟悉虚劳各个证型的辨证论治。 了解虚劳的预后及调摄护理。
写作中的几点小技巧 金乡县羊山中学 张秀玲. 一、写外貌不用 “ 有 ” 作文如何来写外貌？同学们的作文里总会出现类 似这样的句子： “ XX 可漂亮了，她有一头卷卷的黄头 发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有高高的鼻子， 还有一张樱桃小嘴。 ” 如果试着去掉文中的 “ 有 ” ，把文字重新修改一遍，
十大写作技巧. 一、写外貌不用 “ 有 ” 作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名 子： “XX 可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的 葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。 ” 如果你试着让他们去掉文中的 “ 有 ” ，把文字重新串联一遍， 会发现作文顺了很多。 写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：
招商谈判技巧 芝麻官营销. 技巧原则 孙子兵法云： “ 兵无常势，水无常形，能 因敌之变化而取胜者，谓之神。 ” “ 内功心法 ” 只有在真正实践中才能体会、 掌握。 谈判有没有具体的套路？有没有 “ 一招制 敌 ” 的擒拿手？
第三節 性 聯 遺 傳. 1. 大多數的生物都是雌雄異體，雌性和雄性的 染色體，其中有一對不同 2. 位於此對染色體上的基因，其遺傳方式在雌 性和雄性也會有一些不同.
遺傳與變異 何謂雙胎 顯性性狀及隱性 性狀 如何決定人類的 性別 譜系的功用 何謂變異 練習題.
遺傳法則 有性生殖 基因與遺傳 生物的基因與遺傳 漢口國中 吳聲政老師 人類的遺傳. 基因與遺傳 猜一猜，照片 中，哪兩個小 朋友是老師的 小孩呢？你可 能會回答： 「離老師最近 的兩個。」理 由是因為我們 長得很像。想 一想，自己是 不是也有某些 部分長得像爸 爸或像媽媽呢？
性别决定与伴性遗传. ( 一 ) 性别决定 1 、概念 2 、常染色体与性染色体常染色体与性染色体 3 、性别决定的类型性别决定的类型 ( 二 ) 伴性遗传 1 、概念概念 2 、色盲及其遗传特点 3 、血友病遗传 雌雄异体的生物决定性别的方式.
第八章 遺傳. 前言 人的相貌、膚色、高矮、豌豆花的 顏色等生物的特徵稱為性狀。 性狀可由親代傳給子代的現象稱為 遺傳。 探究生物的性狀如何由親代傳給子 代的科學就是遺傳學。
1 焦點 8 孟德爾遺傳法則. 單性雜交 P YY  yy ○ ○ ○ F 1 Yy 黃色 黃色 G Y y.
人的性别遗传 合肥市第四十九中学 丁 艳. 男女成对染色体排序图 1 、男性和女性各 23 对染色体有何异同 ? 哪 一对被称为性染色体 ? 2 、这两幅图中，哪幅 图显示的是男性的染色 体？哪幅图显示的是女 性染色体？ 3 、图中哪条染色体是 Y 染色体？它与 X 染色体 在形态上的主要区别是.
第三章：生物科學與醫藥 第二節：遺傳疾病的篩檢. 遺傳疾病與篩檢 1. 透過婚前、懷孕前、產前及產後，做有計 畫的檢查，可以減少先天性缺陷兒的產生 2. 若能早期發現先天代謝異常疾病，給予適 當治療，可以將疾病的後遺症降至最低。 3. 發展中的生物科技如基因治療等，將使遺 傳疾病的預知與治療邁入一個嶄新的紀元.
人類的遺傳 人類各種性狀的遺傳模式 1. 完全顯性 2. 不完全顯性 3. 多基因遺傳 4. 性聯遺傳.
“ 十二五 ” 广东省科技计划项目 经费监管培训 广东省科技厅 一、专项经费管理法规 一、专项经费管理法规 二、经费监督检查 二、经费监督检查 三、项目预算调整管理 三、项目预算调整管理 四、课题经费预算执行管理 四、课题经费预算执行管理 五、项目（课题）财务验收 五、项目（课题）财务验收 2.
教育研究课题的实施 北京教育科学研究院 陶文中 第一节 如何制定课题研究计划 （开题论证报告） 一般结构（框架） 1 、课题名称 2 、研究目的和意义 3 、研究的基本内容 （ 1 ）理论研究（细分为若干子项目） （ 2 ）实践研究（ 细分为若干子项目）
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焦點 1 染色體遺傳學說.
1、一般地说，在生物的体细胞中， 和 都是成对存在的。
辨性别 A B. 辨性别 A B 第三节人类染色体与性别决定 昌邑市龙池初中 杨伟红 学习目标 1．理解人的染色体组成和传递规律。 2．解释人类性别决定的原理。 3．通过探究活动，解读数据了解生男生女的比例。
请思考： 同是受精卵发育的个体。为什 么有的发育成雌性，有的发育成雄 性？ 雌雄个体为什么在某些遗传性 状上表现得有所不同？
性别决定与伴性遗传 性别决定 伴性遗传 巩固练习.
小学数学新课程 标准解读 云南师范大学 数学学院朱维宗.
遺　　　傳 2-4 突變.
遺　　　傳 2-3 人類的遺傳.
一、平面点集 定义: x、y ---自变量，u ---因变量. 点集 E ---定义域， --- 值域.
往下扎根 向上生长 ——提高学考选考教学实效的几点感想 桐庐中学 李文娟
種瓜得瓜,種豆得豆 龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞… 農人從栽培農作物或飼養家禽,家畜發現---
遺傳學 (Genetics).
第二章 遺傳 2‧3 人類與遺傳.
多基因遺傳 性狀沒有明顯對比 呈連續性變異 由二對以上基因控制 具有累加性. 多基因遺傳 性狀沒有明顯對比 呈連續性變異 由二對以上基因控制 具有累加性.
遺傳概念綱要 圖片取材自康軒教材.
4-2 人類的遺傳. 4-2 人類的遺傳 前 言 1.部分的人類遺傳性狀，可適用孟德爾遺傳法則。 如：人的耳垂緊貼或分離、舌頭捲舌或不捲舌。 4-2 人類的遺傳 前 言 1.部分的人類遺傳性狀，可適用孟德爾遺傳法則。 如：人的耳垂緊貼或分離、舌頭捲舌或不捲舌。 2.有些遺傳性狀無法用簡單的孟德爾遺傳法則來說明：
第 4 章 遺傳.
Chp 2 行為與心理的生物基礎.
2012年浙江省高考 历史备考安排和复习建议 嘉兴市秀州中学 高 良 平
2-3 人類的遺傳 ◎ 人類的ABO血型 ◎ 性別遺傳.
管理学基本知识.
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滁州学院首届微课程教学设计竞赛 课程名称：高等数学 主讲人：胡贝贝 数学与金融学院.
你能分辨出来吗？.
人口调查报告 有专家认为，在2002年全国出生的1604万人中，男孩比女孩多了近150万人；如果照此发展，20年后全国因出生原因造成的男女性别不平衡人口则多达3000万人！
第三节 伴性遗传.
伴性遗传.
性染色体和伴性遗传.
性别决定与伴性遗传.
§6.3 性别决定和伴性遗传. §6.3 性别决定和伴性遗传 人类染色体显微形态图 ♀ ♂ 它们是有丝分裂什么时期的照片？ 在这两张图中能看得出它们的区别吗？
第五節 族群遺傳.
1.1.2 四 种 命 题.
高一数学 充分条件与必要条件 教育科学学院03级教育技术2班 刘文平.
色 弱 與 色 盲.
第1節動物的生殖 第2節人類的生殖和胚胎發育 第3節基因與遺傳 第4節人類的遺傳 第5節討 論
请思考： 同是受精卵发育的个体。为什 么有的发育成雌性，有的发育成雄 性？ 雌雄个体为什么在某些遗传性 状上表现得有所不同？
宠物之家 我的宠物性别？ 雌（♀） or 雄（♂） 第一阶段：我的宠物我做主 第二阶段：宠物“相亲记” 第三阶段：家族诞生
第20章 生物的遗传和变异 第四节 性别和性别决定 淮南二十六中 鲍娟娟. 第20章 生物的遗传和变异 第四节 性别和性别决定 淮南二十六中 鲍娟娟.
拾貳、 教育行政 一、教育行政的意義 教育行政，可視為國家對教育事務的管理 ，以增進教育效果。 教育行政，乃是一利用有限資源在教育參
課程銜接 九年一貫暫行綱要( )  九年一貫課程綱要( ) 國立台南大學數學教育系 謝 堅.
2.4 二元一次方程组的应用(1).
九地篇大綱 勝敵之地、主客之道 九地篇 原文 白話 概說 勝敵之地 主客之道 應用.
维多利亚女王家族照片.
主日信息: 講題：腳步 經文：箴言16：1~9 大綱： 壹、人的心 貳、人的謀算 參、交託耶和華 肆、耶和華的指引 金句：箴16:9
第十三章 遺 傳 13-1 什麼是染色體學說？ 13-2 染色體怎樣發生變異？ 13-3 什麼是聯鎖與互換？
在分析了一對對偶性狀傳遞規律的基礎上，孟德爾進一步進行了兩對對偶性狀雜交的遺傳分析。
性別的關鍵 區分 XY型 XO型 ZW型 單性生殖 決定因素 精子 卵 卵是否受精 ♂的染色體 XY X ZZ n ♀的染色體 XX ZW
基于高中生物学理性思维培养的实践性课例开发
第十二章 遺 傳 第三節 性聯遺傳.
AA 有毛 Aa 有毛 aa 無毛 BB 圓滑 Bb 圓滑 bb 皺縮 AABB × aabb AB ab AB Ab aB ab AB
用加減消去法解一元二次聯立方程式 台北縣立中山國中 第二團隊.
ABC （ ）已知 ，則下列哪些是x6－7x5－8x4 的因 式？（複選） (A) x＋1 (B) 2x＋2 (C) x3（x＋1）