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以不变应万变 ——《遗传》二轮复习策略 柯桥中学 马兆英
以不变应万变 ——《遗传》二轮复习策略 一、真题再现：直击2009年—2015年遗传高考 二、核心提练：分析2009年—2015年遗传高考 三、趋势预测：聚焦2016年高考 四、专项突破：备考2016高考遗传策略
(一) 直击2009-2015年浙江高考 【2009年浙江高考】 考查点：遗传图解、遗传的分子基础、酶的催化原理
【2010年浙江高考】 2010年浙江卷 考查点：染色体主要成分、转基因测序、自由组合定律应用、遗传图解
考查点：遗传方式判定、遗传图解、遗传的分子基础 【2011年浙江高考】 考查点：遗传方式判定、遗传图解、遗传的分子基础
【2012年浙江高考】 2012年浙江卷 考查点：遗传的分子基础、变异和育种、植物组织培养、自由组合定律应用、遗传图解
【2013年浙江高考】 3．某生物基因表达过程如图所示。下列叙述与该图相符的是 A．在RNA聚合酶作用下DNA双螺旋解开 B．DNA-RNA杂交区域中A应与T配对 C．mRNA翻译只能得到一条肽链 D．该过程发生在真核细胞中
考查点：育种、自由组合定律的应用、遗传图解 【2013年浙江高考】 考查点：育种、自由组合定律的应用、遗传图解
【2014年浙江高考】 6.除草剂敏感型的大豆经辐射获得抗性突变体，且敏感基因与抗性基因是一对等位基因。下列叙述正确的是 A.突变体若为1条染色体的片段缺失所致，则该抗性基因一定为隐性基因 B.突变体若为1对同源染色体相同位置的片段缺失所致，则再经诱变可恢复为敏感型 C.突变体若为基因突变所致，则再经诱变不可能恢复为敏感型 D.抗性基因若为敏感基因中的单个碱基对替换所致，则该抗性基因一定不能编码肽链
考查点：显性的相对性、遗传图解、基因定位（染色体畸变应用）、育种 【2014年浙江高考】 考查点：显性的相对性、遗传图解、基因定位（染色体畸变应用）、育种
【2015年浙江高考】 6．甲病和乙病均为单基因遗传病， 某家族遗传家系图如下， 其中Ⅱ4不携带甲病的致病基因。下列叙述正确的是 A．甲病为常染色体隐性遗传病， 乙病为伴 X 染色体隐性遗传病 B．Ⅱ1与Ⅲ5的基因型相同的概率为 1/4 C．Ⅱ3与Ⅱ4的后代中理论上共有9种基因型和4种表现型 D．若Ⅲ7的性染色体组成为 XXY,则产生异常生殖细胞的最可能是其母亲
考查点：自由组合定律应用、变异、育种、遗传图解 ； 【2015年浙江高考】 考查点：自由组合定律应用、变异、育种、遗传图解 ；
(二) 分析2009-2015年浙江高考遗传题考点 模块 知识内容 2009年 2010年 2011年 2012年 2013年 2014 年 必修 2 遗传与进化 孟德尔定律 8 14 6 4 10 染色体与遗传 遗传的分子基础 生物的变异 生物的进化 遗传与人类健康 2015年 10 14
历年高考真题考点细盘点 1、关于课本基础知识填空 2009年：核糖体、反密码子 2010年：DNA和组蛋白 2011年：RNA聚合酶 2012年：表达、有害性、基因突变、诱变育种、基因 重组、胚状体 2013年：单倍体、目的基因、质粒、DNA连接酶2014年：不完全显性、液体悬浮、细胞壁、基因文 库、远缘 2015年：纯（合子）、多方向性稀有性、选择、纯合 化、基因重组和染色体畸变
历年高考真题考点细盘点 2、关于遗传定律 年份 2009年 √ 1对 2010年 2对 2011年 2012年 2013年 2014年 染色体及基因 其他 分离 自由组合 常染色体 性（X）染色体 2009年 √ 1对 2010年 2对 纯合子杂合子检验 2011年 2012年 2013年 2014年 2015年 3对
历年高考真题考点细盘点 3、关于遗传的分子基础 2009年：基因表达（核糖体、反密码子） 2010年：染色体的主要成分 2011年：基因表达（RNA聚合酶、转录的加工、翻 译的特点、终止密码子） 2012年：基因表达（叶绿素基因突变导致该基因不能 正常表达） 2013年：基因表达（选择题：原核生物基因表达过程 图解） 2014年： 2015年：
历年高考真题考点细盘点 4、关于变异和育种 年份 变异 育 种 杂交 育种 诱变 单倍体育种 多倍体育种 其他 2009年 √ 2010年 育 种 杂交 育种 诱变 单倍体育种 多倍体育种 其他 2009年 √ 2010年 转基因技术 2011年 人类遗传病 2012年 基因突变 涉及 2013年 基因工程 2014年 基因突奕 隐含 植物克隆 2015年
历年高考真题考点细盘点 5、关于遗传图解 年 份 染色体及基因 交配方式 2009年 2010年 2011年 2012年 2013年 年 份 染色体及基因 交配方式 2009年 常染色体（1对） 杂交（育种） 2010年 自交或测交 2011年 伴X染色体（1对） 杂交 2012年 常染色体（2对） 2013年 自交 2014年 2015年 常染色体（3对） 单倍体育种
综合分析 （1）从题型看 1、2009年～2012年最后一大题 2、2013年～2015年一题选择题和最后一题32题 （2）从知识点看，重点考查： 1、基因的表达 2、遗传规律特别是自由组合定律的应用 3、遗传图解每年必考 4、育种连续稳定考察 5、基础知识填空
(三) 预测2016年浙江高考遗传题 基调：以稳定为主 题型：选择＋填空 知识点： 1、遗传分子基础（基因表达） 2、遗传定律（关注伴性遗传、人类遗传病；共显性；自由组合定律的变式；遗传致死现象） 3、变异和育种（关注基因突变、染色体畸变；杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、转基因技术育种） 4、遗传图解 5、其他：细胞代谢、生物进化
(四) 备考--2016年遗传部分策略 应试策略一：“分门别类”——理清基本概念 2014年阅卷 （A对a）不完全显性（遗传）/半显性（2分） 错误：非完全显性，不完全显现，a对A不完全显性，半显半隐、伴显性、半显、半显性表现、不完全显性表达；
应试策略一：“分门别类”——理清基本概念 2015年阅卷 多方向性/不定向性（1分） [错误]：多样性/可逆性/罕见性 稀有性/频率很低/稀少性/低频性/频率低（1分） [错误]：概率低/几率低 选择/筛选/挑选 （2分） [错误]：保留/留种/挑取/取得/选育
应试策略一：“分门别类”——理清基本概念 一、遗传定律概念类 1、性状、相对性状、显性（隐性）性状、性状分离 2、等位基因和非等位基因、同源染色体和非同源染 色体、基因型和表现型、杂合子和纯合子 3、杂交、自交和测交；自交和自由交配 4、完全显性、不完全显性和共显性 5、染色体、染色体组和染色体组型 6、基因和染色体的平行关系、遗传的染色体学说 7、性染色体、性别决定、伴性遗传 8、单基因、多基因遗传病和染色体异常遗传病
应试策略一：“分门别类”——理清基本概念 二、遗传的分子基础概念类 1、核苷酸、核苷、核酸、 DNA、RNA、基因 2、解旋酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆转录酶 3、DNA复制、转录、翻译、逆转录 4、卡伽夫法则、中心法则 5、遗传信息、遗传密码、反密码子 6、 mRNA、tRNA、rRNA 7、启动部位、认读、表达 8、编码链、模板链
应试策略一：“分门别类”——理清基本概念 三、变异和育种、进化概念类 1、可遗传变异和不遗传变异 2、基因重组、基因突变、染色体畸变 3、染色体数目变异和染色体结构变异 4、整倍体变异和非整倍体变异 5、一倍体、二倍体、单倍体、多倍体 6、单倍体和单体、三倍体和三体 7、杂交育种和诱变育种 8、单倍体和单倍体育种、多倍体和多倍体育种 9、单倍体育种和花药离体培养 10、基因频率和生殖隔离、生物进化和物种形成 11、同地物种形成和异地物种形成
应试策略二：“有规可循” ——速解遗传定律 2009年通过杂交育种遗传图解考查分离定律 2010年根据F2代表现型比例判断两对等位基因位于两对非同源染色体、分析得出F1代的表现型、亲本中某一表现型的基因型种类 2011年通过系谱图判断遗传的遗传方式，推出基因型 2012年杂交子代产生配子种类 2013年杂交选择某种表现型自交产生某一类型的比例 2014年推出亲本基因型，判断不完全显性，写出杂交后代的表现型及比例 2015年判断自花授粉自然状态下一般为纯合子，推出 自交后代的表现型及比例
解题一般规律： 获取题干信息 分析处理信息 得出流程图 解决实际问题
举例说明（2012年）： 获取题干信息 分析处理信息 得出流程图 解决实际问题 乙AaBB×丙aaBb F1抗病高秆AaBb 配子 4种
应试策略三：“稳中求变” ——规范遗传图解 2014浙江高考32、（2）请用遗传图解表示丙为亲本自交得到子一代的过程。设种皮颜色由1对等位基因A和a控制，且基因a控制种皮黑色。 评分细则： 符号1分（P 配子 F1 、杂交或自交符号，箭头） 亲本基因型表现型1分 F1基因型表现型1分 F1表现型比例1分
技巧要点归纳： 判定遗传方式 注意表示基因的字母，基因型的规范书写，如BbXDXd 亲本基因型、表现型 符号（ P、配子、F1 、杂交或自交、箭头） 子代基因型、表现型及比例 提醒：如果有伴性遗传，别忘了写雌雄或符号
一对常染色体上等位基因的自交或测交 2010年
2014年浙江高考
一对X染色体上等位基因的杂交 2011年
二对常染色体上等位基因的杂交 2012年
二对常染色体上等位基因的自交 例2013年浙江高考
育种类遗传图解 2009年杂交育种
2015年单倍体育种
一对常染色体一对伴性遗传的遗传图解
特殊类型的遗传图解的规范书写： 配子致死（花粉不育）类型
合子（受精卵）、胚胎、个体致死类型 例2014一模卷32题②若小鼠的受精卵无控制尾形的基因（B、b），将导致胚胎致死。
应试策略四：“熟能生巧” ——快解各类图解 一、表格类 2010年 表现型 抗螟非糯性 抗螟糯性 不抗螟非糯性 不抗螟糯性 个体数 142 48 50 16
二、遗传系谱图类 2011年 2015年
三、基因表达类 2013年
四、育种类
小 结 1、遗传题总体来讲应该难度不大，继续延续浙江模式，所以建议可以把历年高考遗传题做一遍，并能根据高考题做适当拓展和再巩固。 小 结 1、遗传题总体来讲应该难度不大，继续延续浙江模式，所以建议可以把历年高考遗传题做一遍，并能根据高考题做适当拓展和再巩固。 2、关键还是要让学生有时间去做，即使没有较多时间，也要提醒学生去做一些不看题干就能做的一些基础知识的填空，切忌交白卷。
规范造就品质 细节决定成败