第三节 词类（下） 虚词概说 一、什么是虚词 二、虚词的共同特点： 三、学习和研究方法： 虚词是不能单独充当句子成分,只有语法意义的词。 (1)不能单独成句，不能单独作句法成分，只能依附于实词或语句，表示语法意义； (2)数量少，封闭性强，在一定时期内，其数量基本没有增减； (3)能量大，是决定汉语语法意义的重要手段，其主要作用是连结和附着。 (4)不能重叠。 三、学习和研究方法： 不同于实词，往往不能做整类的研究，而要学习和研究某个虚词的具体用法。

一、、介词及其作用 通俗地说，介词就是在词与词之间起介绍作用的词。 介词 proposition 一、、介词及其作用 通俗地说，介词就是在词与词之间起介绍作用的词。 介词是放在名词性词语前，与之组成“介词短语”，表示时间、处所、方式、方法等意义的虚词。 在 教室 学习 飞机 飞 向 上海。 主 || 谓 ] 状 中 介词短语 作补语表方向 中 < 补 介词短语 介词短语 作状语表处所 介词短语 一 本 关于鲁迅的书 定 ) 中 介词短语的功能： 经常作状语; 还能作补语; 有时也可以做定语。作定语时在介词短语后要加“的” 定 ) 中 量词短语 介词短语 介词短语作定语表对象

二、介词的种类 请思考：上面橘红色的介词很像哪一类词？ 像动词。 表时间、处所、方向： 朝、趁、从、打、当、当着、到、顺着、往、向、沿、由、沿着、于、在、至、自、自从； 表方式、方法、依据： 按、按照、本着、趁着、根据、将、经过、据、靠、拿、凭、通过、依、依照、以、用、照、遵照； 表对象：范围： 对、对于、给、跟、关于、和、连、替、同、为、 与、至于； 表原因、目的： 为、为了、为着、因、由于； 表处置：把、将、给； 表被动：被、叫、给、让； 表排除：除、除了； 表比较：比。 请思考：上面橘红色的介词很像哪一类词？ 像动词。

看句中除了这些词之外，还有没有第二个谓语动词，如果有，它是介词，如果没有则是动词。 2、先看以下四个例子： 现代汉语的介词大部分是从古代汉语动词虚化而来的，有的目前仍兼有介词和动词两个词性。 三、怎样区分介词和动词？ 1、简单方法: 看句中除了这些词之外，还有没有第二个谓语动词，如果有，它是介词，如果没有则是动词。 2、先看以下四个例子： ①王老师在家。 ②王老师在家备课。 ③王老师在备课 ④王老师坐在沙发上。 (动词) (介词) (副词) (介词)

A.“在”的后面是名词性词语,它们的前后没有别的动词了,其中的“在”是动词,如例① 。 B.“在”的后面是名词性词语,它们的前后还有别的动词了,其中的“在”是介词,如例②和例④ 。 C.“在”的后面是动词性词语,其中的“在”是副词,如例 ③ 。

有两个特例：叫 让（动词中的使令动词） （介词） （动词） 叫他来了 让他来了 叫他打了 让他打了 （介词） （动词） 区分办法： 注意 有两个特例：叫 让（动词中的使令动词） 注意 （介词） （动词） 叫他来了 让他来了 叫他打了 让他打了 （介词） （动词） 区分办法： 能换成介词“被”的是介词，不能换成介词“被”的是动词。

并、并且、不但、不管、不论、除非、而、而且、还是、或者、既、无论、以及、只有 3、经常连接分句或句子： 连词 一、什么是连词？ 连接词、短语、分句或句子的虚词。 1、经常连接词与词、词与短语： 跟、和、或、及、同、与 2、经常连接词、短语，也连接分句； 并、并且、不但、不管、不论、除非、而、而且、还是、或者、既、无论、以及、只有 3、经常连接分句或句子： 不过、不然、从而、但是、否则、固然、何况、即使、既然、假如、尽管、进而、可是、况且、哪伯、乃至、宁可、岂但、然而、如果、尚且、虽然、所以、倘若、要么、要是、以致、因此、因而、因为、由于、与其、只要、纵令、纵然、纵使。

二、连词的语法特点： 虽然是四月底的天气，可是夜间还是凉渗渗的。 如果马威再问，他就往车下跳啦。 1、连词不能单独做句子成分，只能在连接词、短语、分句或句子时，表示各种关系，起语法作用。例如： 写不出来的时候不硬写，这是托尔斯泰和鲁迅先生都说过的。 虽然是四月底的天气，可是夜间还是凉渗渗的。 2、某些连词经常与副词配合成为一对关联词语，表示连接关系。例如：  如果马威再问，他就往车下跳啦。 无论研究哪样东西，他都能把研究的成果有条有理地写成书。 您既然答应了租给他们房子，就得当正经事儿办。 问题：你注意到连词与介词中有相同的部分吗？是哪几个？ “和、跟、同、与”既是介词，又是连词，共同点是在它们两边都可以出现名词X和Y，怎样分辨？

于是，我和小张商量了一下。 快考试了，我和小张都很着急。 1.交换位置法 2.插入成分法 3.省略法 快考试了，我和小张都很着急。 于是，我和小张商量了一下。 １.如果是连词，X和Y可以换位而意义不变；如果是介词，或者不能换位，或者换位后意义改变。 ２.如果是介词，可以在介词之前停顿，并且插入副词状语；如果是连词，由于跟两边的名词结合都很紧密，所以在连词之前不能停顿，也不能插入副词状语。 3.连词“和”可以省略，介词“和”不可以省略。 注意 为了准确地表达思想，在书面语中，一般把“和”用作连词，把“同”用作介词。例如： 我国根据平等互利、互相尊重主权和领土完整的原则，同其他国家建立和发展外交关系。 （《中华人民共和国宪法》）

助词是附着在其他语言单位的前后，表示某种语法意义的虚词。 2、助词的种类 结构助词：的 地 得 动态助词：了 着 过 一、助词概说 1、什么是助词？ 助词是附着在其他语言单位的前后，表示某种语法意义的虚词。 2、助词的种类 结构助词：的 地 得 动态助词：了 着 过 比况助词：似的 一样 （一）般 其他助词：所 给 连

二、结构助词：的、地、得 1、读音 都读轻声de 2、作用 (1)“的”的主要作用

* 值得注意的是，有时用“的”和不用“的”，语义不同。例如：“日本朋友”和“日本的朋友” A、作定语的标志。例如： 伟大的祖国 明媚的春光 激烈的战斗 * 值得注意的是，有时用“的”和不用“的”，语义不同。例如：“日本朋友”和“日本的朋友” 结构助词“的”作定语的标志时，在表示领属关系的情况下，要特别注意是否发生了语义的变化。 B、构成“的”字短语。 “的”字短语 = X+的 = 名词性短语 这本书是小王的，那本书是小李的。 窗台上有两盆花，红的是牡丹，黄的是茉莉。 世界是你们的，也是我们的，但是归根结底还是你们的，你们年轻人朝气蓬勃，好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。

D、与副词“是”配合，表示强调的语气，是语气词。 站在学校门口的那个小伙子是个卖磁卡的。 主 || 谓 定 ) 中 动 | 宾 中 < 补 定 ) 中 定 ) 中 介词短语 “的”字短语 量词短语 定 ) 中 动 | 宾 C、表示列举不尽 这阵子，他总算摆了个小摊儿，买点儿烟卷儿糖果什么的，维持生计。 D、与副词“是”配合，表示强调的语气，是语气词。 南京的夏天是非常之热的，你可要有思想准备。 ’南京的夏天非常之热，你可要有思想准备。

E、夹在动宾之间，表完成态。相当于动态助词。 他是上周三去的北京。 (2)“地”的主要作用 “地”作为结构助词,主要作用只有一个:作状语的标志。例如： 这尼姑有四五十岁，满脸横肉、两只邪眼，穿一件玄缎袈裟，手捻着—挂佛珠，皮笑肉不笑地问道：“二位女施主，有何贵干？” (3)“得”的主要作用 “得”作为结构助词，主要作用是：作补语的标志。例如： 长途旅行，难耐寂寞，想事想得头疼，看书看得眼酸，只有聊天最能在不知不觉中消磨时间，而且富有娱乐性。

请将下面四句话中用拼音“de”标注的部分换成相应的结构助词。 请记住： 作为结构助词： “的”是定语的标志； “地”是状语的标志； “得“是补语的标志。 1、彻底de解决问题是不容易的。 2、问题彻底de解决了。 3、问题解决de不彻底。 4、问题得到了彻底de解决。 1、彻底de解决问题是不容易的。 地 4、问题得到了彻底de解决。 的 主 || 谓 主 || 谓 状 ] 中 ] 中 状 动 | 宾 动 | 宾 ] 中 状 定 ) 中

1、读音。 2、作用。 三、动态助词：了、着、过 昨天早晨吃了饭，小王就去图书馆看书。 今天早晨吃了饭，小王就到教学楼上课。 明天早晨吃了饭，小王就去洛阳路考试书店。 “了” 表示完成态。 火烧云嗓子沙哑着，模仿老妇人的声音腔调，说：“别张着大嘴，傻等着天上掉馅饼！” 门开着，灯亮着。 “着”表示进行态。

①老哥俩鱼水相帮，配合默契，没闹过矛盾，没红过脸。 试比较下面两句中的“过”的语义相同吗？ ①老哥俩鱼水相帮，配合默契，没闹过矛盾，没红过脸。 ②火车开过南京，到了上海。 作为动态助词的“过”，只表示经历态。 例②中的“过”，是趋向动词，表示动作的方向，不是表经历态的动态助词。要特别注意区分。 他走过小桥,来到河对岸。 (有实义，趋向动词) 他读过这本书。 (无实义，动态助词) 过了小桥。 （单独带宾语，动词） 谁之过。 （名词） 还有两个词跟时间有关：的、来着 他是去年考的大学。 “的”插在动宾短语中间表示过去发生的事情。 你昨天上午干什么来着？ “来着”用在句末表示不久前发生的事情。

2、作用：构成比况短语，对事物或性状进行描写。 四、比况助词：似的、一样、一般 1、读音。 2、作用：构成比况短语，对事物或性状进行描写。 (1)似的 北京大学是一所花园似的学校。 主 || 谓 定 ) 中 动 | 宾 定 ) 中 量词短语 定 ) 中 比况短语 祥子傻子似的一气喝下去。(老舍《骆驼祥子》) 地

(2)一般 (3)一样 于是，小船轻飘飘地像流水落花，风吹柳絮一般地飞驶起来。(刘绍棠《渔火》) 协和学院的通州旧址，改办潞河中学，却又与一般中学不同，高中仍然分科。(同上) (3)一样 “名雅，今后你也要跟连环大哥一样，改口叫我方雨舟。” 这盖着的，就一样东西，你猜猜看，它是什么？ 小哥俩长得太一样了，别说你了，就是他们的妈妈，都不能一下子分出谁是老大，谁是老二。 下面句子中的“一样”有什么不一样？ 1.这两支金笔一样。 2.一样的金笔。 3.心潮象大海的波涛一样。 形容词做谓语 形容词做定语 助词构成的比况短语

(1)所 五、其他助词：所、被、给、连 、们 A.构成“所”字短语 B.与介词“被”配合表示被动。例如： 眼 前的所 见 所 闻 (2)被 “所”字短语 = 所 + 动词 = 名词性短语 眼前的所见所闻告诉我，今天这块乐土最显美丽与神奇的地方，是这片雨林。 B.与介词“被”配合表示被动。例如： 眼 前的所 见 所 闻 定 ) 中 一切困难都将被全国人民所战胜。 联 + 合 方位短语 主 || 谓 “所”字短语 状 ] 中 状 ] 中 名词前的“被”是介词， 动词前的“被”是助词。 状 ] 中 (2)被 介词短语 A.“被”作助词时，只表被动。 帽子被他偷走了。 帽子被偷走了。

(3)给 寝 室 叫 小 王 给 收拾 干净了 ] 中 〈 补 作为助词的“给”，主要作用是加强句子的口语色彩。 || 谓 状 ] 中 介词短语 中 〈 补 作为助词的“给”，主要作用是加强句子的口语色彩。 （1）出现在名词前，句中没有另一个谓词，动词。 他给我一本书。 （2）出现在名词前，句中有其他谓词，介词。 他给我买一本书。 （3）出现在动词前，助词。 他给买一本书。

用在指人的普通名词后面，表示群体的意义。 (4)连 这 件 事，连处长 都 说 不 清楚。 作为助词的“连”，主要作用是增添强调的语气。 主 || 谓 定 ) 中 主 || 谓 状 ] 中 量词短语 中 〈 补 状 ] 中 (5)们 用在指人的普通名词后面，表示群体的意义。 老师们 同学们 孩子们 乡亲们 同志们 弟兄们 先生们 也可用在联合短语后面。 老师和同学们

1.“们”只是表示群体而不计量，所以数量确定的词语，后面不再用“们”。不能说： ！ 三个工人们。 一千群众们。 2.它的应用也没有强制性，名词性词语本身或语境已明确是指群体时，也可以不用“们”。 3.指人的专有名词有时也可以加“们”，表示某一类人或“等人、之流”的意思。 一切恶潭险水，都不在现代的李冰们的眼里。 陈士强们拉了一天船，半夜未到家。 4.指物的名词后面加“们”,是修辞上的拟人用法。 蟋蟀们 燕子们 星星们 柳树们

语气词 三、语气词的语法特征： 1.附着性强，只能附着在句子或别的词语后面，起一定的语法作用。 一、什么是语气词 语气词是放在句尾或句中停顿处，表示种种语气的虚词。 二、语气词的种类 (1)基本的语气词： 了、的、呢、啊、吧、吗 (2)扩展的语气词： 啦、哪、哇、呀、嘛、哟、呗、喽、嘞、来着、着呢、的话、也罢、罢了、不成、得了…… 三、语气词的语法特征： 1.附着性强，只能附着在句子或别的词语后面，起一定的语法作用。 2.语气词常常跟语调一起共同表达语气，所以一部分语气词可以表达多种语气。

四、几个基本语气词的表意特点 (1)了 注意分辨“了”的几种语法类别。 他今天早晨搬走了。 表陈述语气，兼表肯定，表事态的变化已成定局。 忽然听到老者这番诚恳而带有感情的话，他不好意思再争论了。 注意分辨“了”的几种语法类别。 她去了北京。 1.出现在句中谓词后是助词 她去北京了。 2.出现在句末名词后是语气词 她去了。 3.出现在句末谓词后是助词和语气词的兼用

(2)的 语气词“的”和结构助词“的”的区别 试比较： 他会回来的，你放心吧。 他会回来，你放心吧。 主要用在陈述句末尾，表示加强强调的语气。 语气词“的”和结构助词“的”的区别 他是卖菜的。（结构助词） 他是会来的。（语气词） 看能否去掉“的” 句末的“的”去掉以后，句子的基本意思不变，是语气词；不能去掉的是结构短语，“的”与前边的名词或短语组成“的”字短语。 例如：①他今天会回来的。→他今天会回来。 ②他是个开车的。→他是个开车。

“的”字短语在结构助词后边可以补出中心语，语气词“的”的后边补不出中心语。 看能否补出相应名词 “的”字短语在结构助词后边可以补出中心语，语气词“的”的后边补不出中心语。 ①游泳的很多。→游泳的（人）很多。 ②他会来看你的。→他会来看你的（？） 看能否与语气词连用 语气词“的”可以与其他语气词连用，结构助词“的”不能连用。 ①他们家也真够痛苦的了。 ②在公务往来中，你私自接受客户送的礼物，对你会有影响的啊！ 看加“不”的位置 在表示肯定和强调语气的“是……的”句子，表示否定时，“不”放在“是”之后；句末为结构助词“的”的句子，表示否定时，“不”放在“是”之前。 他 是 卖 菜 的。 不是 他 是 会 来 的。 是不

区别方法 结构助词 语气词 后加名词 + _ 加“不”、“没有”位置 是前 是后 能否去掉 — 与语气词连用

(3)啊 粘附于句末或句中停顿处是语气词。 请注意区分： 独立于句外是叹词 啊，多好啊！ 人们唱啊，跳啊，以各种形式欢呼胜利。 “啊”放在句末或句中停顿处，常常与前一音节的收尾音连续，而使得它的读音发生变化，出现许多变体。如：“哪、呀、哇”等。例如： 人们唱啊，跳啊，以各种形式欢呼胜利。 “动词+啊”+“动词+啊”，表示动作时间的延续。 这篇文章写得多好啊！ 感叹句尾加“啊”，加强感叹的语气。 王强啊，我告诉你的事，你可别忘了。 人名+啊，表示招呼。 那个问题啊(呀)，还得放一放。（表犹豫） 粘附于句末或句中停顿处是语气词。 独立于句外是叹词 啊，多好啊！ 请注意区分：

(4)吧 让他去吧？ 你今天才到的吧？ 好吧，我去。 说吧，不好；不说吧，也不好。 (5/6) 吗、 呢 你是朝阳人？ 吗 表商量的语气。 你今天才到的吧？ 表猜测的语气。 好吧，我去。 表认可的语气。 说吧，不好；不说吧，也不好。 表假设的语气。 (5/6) 吗、 呢 提前说说句类。根据语气，可以把句子分成陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四个类别，这就叫做句类。 其中，疑问句是个很有特点的句类。具有疑问语气的句子叫做疑问句。疑问句可以分为四个小类。 是非问  你是朝阳人？ 吗 特指问  下课后，你去哪儿？ 选择问  你是去图书馆，还是回宿舍？ 呢 正反问  你去不去图书馆？

虚词的运用 1.对于、对 一、介词的运用 运用“对、对于”常见的毛病有以下几种： 第一、该用“对”而用了“对于”。例如： *①我们做任何工作，都要对于人民负责。 对 第二，主体客体的位置颠倒。例如： *②科学著作，对我们这些粗通文字的人是看不懂的。 *③这种不文明、不礼貌的行为，对于具有文化教养的人是不能容忍的。

2.关于 3.在 第一，表示关涉、涉及的事物，用“关于”；指出对象，用“对于”。 第二，“关于”组成的介词短语作状语，通常放在主语之前；“对于”组成的介词短语作状语，放在 主语前后都可以。 第三，“关于”组成的介词短语可以做标题，“对于”组成的介词短语就不能。如“关于中国现代文学”可以作标题，“对于中国现代文学”就不能。 3.在 “在……上”“在……下”中间插的应该是名词或名词性短语，一般不能是谓词性词语。

请分析下列句子是否有错误，错在哪里，怎样改？ 1.在改善学生生活上,学校总务部门采取了很多措施。 的问题 的 2.在老师和同学帮助下，他进步很快。 原因：“在…上”和“在…下”之间应当是名词性的词语。 “在……中”中间也应当是名词性的词语，但也可以插入动词或动词性短语。如果插入动词或动词性短语，则表示该动作正在进行。 宝钢在建设中 新一代在茁壮成长中

3.窗前面有一个小菜园，种着黄瓜、豆角、茄子、辣 椒和许多种蔬菜。 等 （二）连词的运用 3.窗前面有一个小菜园，种着黄瓜、豆角、茄子、辣 椒和许多种蔬菜。 等 原因：连词“和”的前后应当是互不包容的概念。 得 （三）助词的运用 这篇文章写的非常好。 了 “的”是定语的标志，不能用于补语。 这一事实充分显示着在他面前没有克服不了的困难。 “着”用于表示正在进行或正在持续。 广大农村正在掀起了科学种田的高潮 “正在”与“了”互相矛盾。

词类小结 一、词类的划分 二、词的兼类和活用 词的兼类是某个词经常具备两类或几类词的主要语法功能。判断兼类词坚持的两个原则：一个是兼类在同类词里只占少数，否则便是分类不精。另一个原则是兼类词一定要声音相同，词义有联系，否则不是兼类词，而是同音词。

请看下面的三组例子,分析其中带下划线的词的词性。 他是一名翻译。 他翻译了两本书。 [名词] [动词] [副词] [名,形] I II III I 基本意义相 同 经常 这样使用 兼类词： 少数词可归属两个或两个以上的词类。 请别上校徽。 你别上街了！ II + + 同形同音词: 读音相同而意义上毫无联系的一组词。 – + 他比医生还医生。 III + – 词类活用： 为了表达的需要，临时将甲类词用作乙类词。 请思考: 它们是同类的语言现象吗?