2014年苏州市 初中化学评价指要说明 苏州市教育科学研究院 毛 明 2014年1月11日

一、2013年试卷评析 试卷总体难度系数为0.784（去年0.816），较好地体现了2011版课程标准“使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学……”的课程基本理念之一。

一、2013年试卷评析 试题更加重视对教材课文的阅读、理解和反思批判，全面考查了新版课标中有关8个“基础学生实验”的内容，倡导化学教师实施“让学生在实验中学化学”的教学理念，试卷将核心能力与核心知识有机融合的考查策略起到积极的导向作用。

二、2013年试卷解析 1.突出基础考查，引领常态教学 主要按得分率低于0.80的以下七道题目进行分析： ★第7题 下列物质不属于合金的是（0.7311，较容易题） A．青铜（6.93%） B．铝（73.11%） C．钢（2.07%） D．生铁（17.85%） 【评析】这道题不属于难题，钢铁属于铁碳合金，生铁是含碳量（石墨）较高的一种合金，尽管石墨不属于金属。有17.85%的考生以为生铁不属于合金，比例偏高。因此，可否采取展示生铁断层微观图像或将生铁粉与过量稀硫酸反应后残留黑色粉末的实验等手段，来加深学生的印象。

二、2013年试卷解析 ★第8题 不会使蛋白质失去原有生理功能的物质是（0.6163，中等难度题） A．饱和硫酸铵溶液（61.62%） B．浓硫酸（21.81%） C．甲醛溶液（9.86%） D．乙酸铅溶液（6.61%） 如新版课标沪教版教材（2012年第1版）p.84第1题： 不会使蛋白质失去原有生理功能的物质是（ ） A．甲醛 B．硫酸铵 C．浓硝酸 D．乙酸铅 【评析】而我市中考化学卷第8题，明确了各选项实验过程中和实际使用试剂的形态。还将原题中的“浓硝酸”改为“浓硫酸”，由于浓硫酸具有很强的腐蚀性，也会对蛋白质造成“变性”作用，就是这个改动，结果有21.81%考生误选。说明，平时教学要注意引导学生不能死记硬背几个孤立的物质，像浓硫酸、烧碱、石灰水、核辐射、强紫外线、强红外线等也能使蛋白质失去原有的生理功能。

二、2013年试卷解析 ★第11题 在日常生活中，下列区别淀粉与奶粉不可靠的方法是（0.7815，较容易题） A．闻气味（5.84%） B．看状态（78.14%） C．尝味道（4.34%） D．捻手感（11.64%） 【评析】这道题D选项对考生来说是比较新颖的手法。因为是生活中常见的淀粉和奶粉，在外观、气味和手感上都有差异，但状态这一项：淀粉和奶粉皆为粉状是相同的。若是“看颜色”应是有差别的：淀粉很白，而奶粉微微呈奶黄色。其手感的差异，在于奶粉捻着有粘性，而淀粉比较滑爽。本题试图唤醒考生儿时的记忆，但却有11.64%的孩子误以为“捻手感”不可靠，也许现代中学生基本不冲奶粉喝了，或是由父母代劳冲好了奶粉的缘故。

二、2013年试卷解析 ★第14题 下列几种燃烧现象的叙述中，正确的是（0.7795，较容易题） A．煤油在空气中燃烧产生火焰并冒黑烟（77.95%） B．浸透水的棉花球接触酒精灯火焰即燃（1.51%） C．硫在纯氧中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰（6.89%） D．甲烷与空气充分混合遇明火一定会爆炸（13.55%） 【评析】D选项有13.55%误选是由于考生对可燃性气体的“爆炸极限范围”失忆或不知造成。或许通过氢气验纯的方法教学可以弥补这一缺陷。当然对于一小部分课堂经常缺课的学生，这一点是较难补缺的。

二、2013年试卷解析 ★第18题 下列除去杂质（在括号内）选用的试剂（在箭头右侧）错误的是（0.5622，较难题） A．CO2气体(H2O)→生石灰（56.22%） B．C粉(CuO)→稀盐酸（26.78%） C．CaCl2溶液(HCl)→碳酸钙粉末（7.42%） D．CO气体(CO2)→氢氧化钠溶液（9.47%） 【评析】除去铜表面的锈迹或表面的黑色氧化铜用盐酸效果是比较好的，竟有26.78%的考生选B以为这种方法是错误的；还有9.47%的考生以为氢氧化钠溶液不能吸收一氧化碳中含有的少量杂质气体二氧化碳。这类题目难度，不仅体现在要判断两种物质哪一种能与处杂剂作用的问题，还要了解反应物的是以怎样的存在形式参与反应：A是气体与固体的作用；B是粉末与溶液的作用；C是溶液与粉末的作用；D是气体与溶液的作用。有43.78%的考生没有选A，其选项的迷惑性在于：生石灰固体既能吸收水蒸气却也能因此或直接吸收二氧化碳。因此本题适合学力较强的考生解答。

二、2013年试卷解析 ★第21题 下列描述属于氧气化学性质的是（0.6513，中等难度题） A．通常状况下，氧气是无色、无味的气体（2.72%） B．通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体（2.39%） C．液态氧可用作发射火箭的助燃剂（29.71%） D．氧气是一种性质比较活泼的气体，能氧化许多物质（65.13%） 【评析】此题本应是一道耳熟能详的氧气性质题，但是C选项语句描述的功能定位从液氧助燃的化学性质转为用途的表述，使得竟有29.71%的考生误以为“用作”就是“助燃”。看来若要将这类容易题让考生稳得分，就要保障语句陈述的单一性。可以将原来的C选项改为“液态氧能速冻活的小金鱼，解冻后小金鱼还能畅游于水”。

二、2013年试卷解析 ★第22题 现代科技证明，葡萄酒中含有的白藜芦醇具有美容养颜之功效。下列关于白藜芦醇（C14H12O3）的说法错误的是（0.6760，中等难度题） A．白藜芦醇由碳、氢、氧三种元素组成（3.5%） B．白藜芦醇中碳、氢、氧元素的个数比为14∶12∶3（67.59%） C．白藜芦醇相对分子质量为228 （12.05%） D．白藜芦醇中碳、氢、氧三种元素的质量比为14∶1∶4（16.8%） 【评析】本题如果仅仅从B选项的概念性错误出发是很简单的，因为这个比例关系显然是原子个数比，而不是元素个数比。问题在于，是否一些中等学力的考生还要每一项都去算，结果由于数字运算能力较差或心理过分紧张的缘故，导致计算错误而误选了C或D项。显然涉及到多位数的数字相乘或数字的比例约分，对于某些考生来说是比较繁琐的事情，显然初中化学教学不可回避简单的数字四则运算，亟待提升初中生的数字在四则运算的基本能力！

二、2013年试卷解析 表2. 非选择题各题均分和难度系数 0.962 4.81 5 0.794 321 5.21 6 0.868 322 大题 难度系数 小题 均分 满分 31 0.962 4.81 5 32 0.794 321 5.21 6 0.868 322 2.73 4 0.683 33 0.612 331 2.05 3 332 1.01 2 0.505 34 0.609 341 2.32 0.58 342 2.55 0.638 35 0.304 351 0.98 0.327 352 0.54 0.27 36 0.743 361 3.38 0.845 362 1.82 0.607 非选择题 0.685   27.4 40

二、2013年试卷解析 ★第34题 今年我市初中化学实验考查的内容是“实验室制取二氧化碳气体”， 请回答下列相关问题。 （1）下列有关连接仪器方法的描述中，错误的是： ▲ （填序号）。 A．将单孔胶塞的约二分之一旋进试管口 B．乳胶管与玻璃导管连接前用水润湿管口 C．乳胶管一端塞进玻璃导管口一端 D．玻璃导管口一端旋进乳胶管一端 （2）① 图1是某人设计的制备二氧化碳示意图， 其中有 ▲ 处错误。 ② 写出实验室制备二氧化碳气体的化学方程式 ▲ 。 图1

二、2013年试卷解析 ③“实验是检验化学原理的最高法庭”。下列有关 实验室收集二氧化碳方法 ③“实验是检验化学原理的最高法庭”。下列有关 实验室收集二氧化碳方法 的叙述中，不符合实验事实的是： ▲ （填序号）。 A．因为CO2能溶于水，一般不用排水法收集CO2 B．因为CO2溶解性并不强，与水反应生成的碳酸又很不稳定，可用排水法收集CO2 C．排水法收集CO2时，需观察倒置的试管内液面下降和有气泡从试管口逸出 D．通常状况下，CO2密度大于空气，只能用向上排空气法收集CO2 E．因为CO2是无色气体，排空气法收集CO2时，需用燃着的木条“验满” （3）如图2所示，向集满CO2的试管内倒入约占试管容积三分之一的澄清石灰水， 旋紧胶塞，上、下持续振荡一定时间。 ① 请写出实验室鉴定CO2的化学方程式 ▲ ； ② 充分振荡后，试管内压强 ▲ 试管外大气压强 （选填“＞”或“＝”或“＜”）； ③ 振荡试管前，旋紧胶塞的目的是： ▲ 、 ▲ 。 图2

二、2013年试卷解析 【评析】仪器连接的这道题的C选项，就是实验考查现场学生中出现的真实情景。而图1二氧化碳的制备的说法就是取材于课本p.43“图2-15 二氧化碳的制备”，而不是制取二氧化碳的装置。本题341得分率仅为0.58，主要是由于考生忽略了“制备”与“装置”的差异。制备二氧化碳气体的示意图中若没有固体和气泡，应是不可想象的事情。34（2）③“实验是检验化学原理的最高法庭”（答案：A、D）的提法是北大化学系傅鹰教授的名言。因此2013年沪教版教材将“二氧化碳能溶于水，一般不用排水法收集”这句话和有关否认排水法收集二氧化碳气体的习题也一并删去了。34（3）③有关图2的考查点，是基于新版课标有关“化学实验应高度关注安全问题……”的提法，将塞子塞紧盛有澄清石灰水的试管，以便于充分振荡，让石灰水充分吸收二氧化碳的同时，也可以避免石灰水冲出试管，腐蚀衣物或皮肤。有关这样方式探究二氧化碳跟石灰水的反应，命题者做了从3、5个试管一批同时，到一支一支地单独实验……约超过50支试管实验，实际情形比较复杂，澄清石灰水先浑浊后澄清的时间与较多不确定因素有关。因此命题时，没有考查“孰先浑孰先清”的问题，仅考查了试管内振荡前后气体压强的变化和旋紧胶塞的操作。

二、2013年试卷解析 2.加大考查实验权重，全面促进基础实验教学 2.1 基本实验操作的考查 题号 考查内容 分值 6 仪器的辨识 2 32（5） 研磨（研钵） 1 11 物质辨别方法 33（1） 蒸发 12 常见仪器使用 34（1） 仪器连接 13 取用试剂操作 34（2）① 制备装置 14 燃烧现象观察 34（3③） 振荡、防蚀 16 基本操作规范 35（2） 天平操作 19 玻璃棒的使用 36（1） 过滤步骤 小计 8

二、2013年试卷解析 2.加大考查实验权重，全面促进基础实验教学 2.2 基础学生实验的考查 实验序号 实验名称 题号 分值 1 粗盐中难溶性杂质的去除： 33（1） 2 氧气的实验室制取和性质 24 3 二氧化碳的实验室制取和性质 34 8 4 金属的物理性质和某些化学性质 18、26、28 6.25 5 燃烧的条件 14、17 6 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 35（2） 7 溶液酸碱性的检验 5、15C、35 19、36（3） 酸、碱的化学性质 18、20、23、25、27、28、29、30、32（4）（5）、34（2）② 34（3）①③、35（1） 22 合计 27个知识点 48.25

二、2013年试卷解析 由上述试题可看出，我市实验考查和实验纸笔测试的设计遵循了“真实、简单、对比探究”的理念，均用常见仪器，明确否定超过3套以上仪器连接的实验装置试题，以避免考生做大量无谓的“闭门造车式”的黑板上和纸上的“纯理论”虚假实验。

多仪器连接题1分析 测样品中生石膏与碳酸钙的质量比 气体吸收效率和称量天平精度允许范围？

多仪器连接题2分析 测草酸晶体样品中的草酸含量 探究该装置中D前后质量之差的误差可能性 以高锰酸钾与草酸的滴定反应作为计算的依据

多仪器连接题3分析 由C管质量的减少和D管质量的增加计算水中氢氧质量比 气体与固体反应的效率与天平精度允许范围？

二、2013年试卷解析 3.创设化学计量情景，切实加强化学计算教学 ★第33题 某食用盐是取自深埋地下千余米的岩盐为原料， 为了真正减轻学生过重的课业负担，以腾出精力切实推进实验教学和基本简单的化学计算教学，几年来我市初中化学实施和推进融合实验即可计量的化学计算。 ★第33题 某食用盐是取自深埋地下千余米的岩盐为原料， 用先进工艺 精制而成。 （3）现有一批采用此岩盐精制所得的食用盐，其主要成分（按质量分数计）是氯化钠60.0%、氯化钾40.0%。请列式计算该批食用盐中钠元素质量分数比纯氯化钠中钠元素的质量分数低多少（计算结果精确到0.1%）？ [评析] 得分率为0.505，属于中等难度题，满分率达到40.70%；而零分率为39.25%，这与第22题关于元素质量比和相对分子质量的基本数字运算的选错率达到了32.41%较为接近，说明这部分考生的数字运算能力比较薄弱。

二、2013年试卷解析 3.创设化学计量情景，切实加强化学计算教学 2013年 第35题 用胶头滴管向盛有20.0g稀硝酸的烧杯中滴加2滴酚酞试液，再向其中缓缓加入20.0g5.6%的氢氧化钾溶液；边滴加边用玻璃棒搅拌，待滴入最后1滴碱液时，混合液刚好由无色变为粉红色，且30s内颜色不变，即可认为恰好完全反应。 [评析] 第35（3）题再根据常温时新加入硝酸钾使溶液达到饱和，计算硝酸钾常温时的溶解度。以此印证了2012年试题中将溶液转化为饱和的最简单的方法就是加入固体溶质，而不是费时费力又不易计量的蒸发水分的方法。 2012年第36题（2）若用10.0%的氢氧化钠溶液16.0g滴加到20.0g盐酸中（含2滴酚酞试液），混合液刚好由无色变为粉红色时，可认为恰好完全反应。原盐酸中溶质的质量分数为 7.3% 。试通过计算说明将反应后的溶液转化为20℃时饱和溶液的一种简单方法。（20℃时氯化钠的溶解度为36.0g；计算结果精确到0.1g。） 答：向反应后的溶液中加入9.8g氯化钠即可。

三、评价指要和能力自测内容的调整 1．熟悉化学基本用语 删除“电离”； 2．揭示微观粒子奥秘 钠和氯原子、 离子结构示意图降低要求为A； 3．学会化学简单计算3项提高要求； 删除所有跟质量守恒定律有关的 纯抽象字母方程式计算题。

四、某些教材内容的教学建议 1.质量守恒定律的运用注意避免过度抽象化的倾向。 2.二氧化碳两种收集方法都可行，但要注意其不同的用途。 3.氯酸钾受热分解的化学方程式不作记忆要求，仅对二氧化锰在该固体反应作催化剂的要求。

五、苏州市中考化学实验考查 及其试卷中实验题的统筹兼顾 命制考签范围：8个基础实验 苏州市化学实验考查的考签内容将在中考化学试卷中体现6～12分。 苏州市中考化学试卷实验题型分布全、内容覆盖面宽（包含课标、教材规定的实验项目）。

六、苏州市中考化学试卷结构与题型 答卷：满分100分，考试时间100分钟。 难易：8︰1︰1（按“评价指要”A、B、C） 题型：选择、填空、列式、简答等。 题量：单项选择30题，共60分； 非选择6题，共40分。

七、苏州市初中化学考试内容和范围 100% 序 号 类 别 权 重 合 计 Ⅰ 熟悉化学基本用语 10% Ⅱ 认识身边化学物质 30% Ⅲ 类 别 权 重 合 计 Ⅰ 熟悉化学基本用语 10% 100% Ⅱ 认识身边化学物质 30% Ⅲ 揭示微观粒子奥秘 5% Ⅳ 学会化学简单计算 Ⅴ 参与化学实验探究 40% Ⅵ 关注化学应用价值

八、苏州市初中化学复习教学建议 加强科学素养与能力教学 1. 图文阅读与概括能力 2. 数据处理与计算能力 3. 观察表达与探究能力

4. 动手操作立体思维能力的培养 八、苏州市初中化学复习教学建议 加强科学素养与能力教学 仪器辨认操作 药剂安全使用 仪器辨认操作 药剂安全使用 试剂添加顺序 装置设备搭建

5. 简单微粒建模能力的初步形成 八、苏州市初中化学复习教学建议 加强科学素养与能力教学 微粒空间关系 微粒动态关系 微粒空间关系 微粒动态关系 微粒电荷关系 微粒数量关系

八、苏州市初中化学复习教学建议 上述五点建议可以通过加强实验教学、善于使用教具模型、综合运用现代信息技术而得到高水平体现。

谢 谢 ！