文言文判断句归纳 例句分析.

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教学目标: 1 、自主识字,理解 “ 惟妙惟肖 ” 、 “ 举世无双 ” 、 “ 享誉 世界 ” 等词语。 2 、体会用想像写出的句子在文章中的作用。继续 学习针对词句或文章内容提出问题。 3 、默读课文,了解秦陵兵马俑的历史价值,感受 它的 “ 惟妙惟肖 ” 。
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文言文判断句归纳 例句分析

一、“......者,......也。” 对主语加以肯定的判断或解说,这是文言判断句最常见的形式。。 1、廉颇者,赵之良将也。(司马迁《廉颇蔺相如列传》) ——廉颇是战国的强将。 2、陈涉者,阳城人也。”(《史记.陈涉世家》) ——陈胜是阳城人。 3、楚左尹项伯者,项羽季父也。(司马迁《鸿门宴》)    ——楚的左项伯是项羽的叔父。  4、师者,所以传道授业解惑也。(韩愈《师说》)    ——教师是传授道理讲授学业解答疑难问题的人。

 二、……,……也。    主语后面不用“者”,只在谓语后面用“也”来表示判断,相当于现代汉语中的“……是……”。 1、和氏璧,天下所共传宝也。 (司马迁《廉颇蔺相如》) ——和氏璧是天下人一起传颂的宝物。 2、鱼,我所欲也。 (《孟子》) ——鱼是我想要的东西。

三、……者,……。 主语后面用语气词 “者”表示停顿,谓语后不用“也”,这种句式比少。 三、……者,……。    主语后面用语气词 “者”表示停顿,谓语后不用“也”,这种句式比少。 例:四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父,安上纯父。(王安石《游褒禅山记》)    ——同游的四个人,就是庐山陵的萧圭,字君玉;长乐的王回,字深父;我的弟弟安国,字平父,安上,字纯父。 

在句末连用语气词“者也”,表示加强肯定语气 四、“......者也。” 在句末连用语气词“者也”,表示加强肯定语气  1、沛公之参乘樊哙者也。(司马迁《鸿门宴》)    ——他是沛公车旁任警卫的樊哙。  2、城北徐公,齐国之美丽者也。(《战国策•邹忌讽齐王纳谏》)    ——城北的徐公是最美丽的人。  3、晏子,齐之习辞者也。(《晏子•晏子使楚》)    ——晏子是齐国最善于辞令的人。 

文言文中的判断句有的没有任何标志,既不用判断词,也不用语气词,通过语意直接表示判断。 五、无标志判断句。 文言文中的判断句有的没有任何标志,既不用判断词,也不用语气词,通过语意直接表示判断。  1、陈涉瓮牖绳枢之子。(贾谊《过秦论》)    ——陈涉是以破瓦作窗户,以草绳系户枢的穷人家的 儿子。  2、刘备天下枭雄。 (司马光《赤壁之战》)  ——刘备是天下的英雄。 3、此亡秦之续耳。(司马迁《鸿门宴》)    ——这是继续走秦国灭亡的老路啊!

六、在文言文中有时为了加强判断的语气,往往在谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等表判断。这种形式也较为多见。 1、当立者乃公子扶苏。(司马迁《陈涉世家》) ——应当立为皇上的人是公子扶苏。 2、此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》) ——这是岳阳楼最优美的景观。 3、夫六国与秦皆诸侯。(苏洵《六国论》) ——六国和秦国都是诸侯国。

需要注意的是,文言文中出现的“是”多为指示代词,切在先秦古汉语中,汉以后作判断词则多起来。因此,要注意和用作代词的“是”的区别。 七、用动词“为”“是”表判断。 需要注意的是,文言文中出现的“是”多为指示代词,切在先秦古汉语中,汉以后作判断词则多起来。因此,要注意和用作代词的“是”的区别。 1、我为赵将,有攻城野战之功。(《廉颇蔺相如列传》) 2、如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(司马迁《鸿门宴》) 3、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。(陶渊明《桃花源记》) 4、巨是凡人,偏在远郡,行将为人所并。”(司马光《赤壁之战》)

八、文言文中,否定判断句有以下三种形式: 1、用“非……”来表示,“非”可直接翻译成“不是”。如:子非三闾大夫欤?(《屈原列传》) ——你不是三闾大夫吗?  2、用“非……也”表示,“非”翻译成“不是”,“也”字不翻译。 如:卿太重,将非鬼也?(《宋定伯捉鬼》) ——你太重了,可能不是鬼吧?  3、用“非……者也”表示,翻译成“不是……的”。 如:非所谓传其道解其惑者也。(《师说》) ——不是我所讲的那种传授给人们的道理、解决疑难问题的(人)。

整理第三单元课文中出现的判断句,并指出是第几种类型。 作业: 整理第三单元课文中出现的判断句,并指出是第几种类型。