好好學習 標點符號 (一) 保良局朱正賢小學上午校
句號 。
句號是: 表示一句完整句子完了 以後的停頓。 例如: 標點符號是書面語中不 可缺少的組成部份。
可用於:(1)陳述句及語氣緩和的祈 句句終。 例如: 1. 我是學生。 2. 你過來吧。 3.彩虹是一種短暫的自然現象。 4.上星期天，爸爸帶我到海洋公 園遊玩。
可用於: (2)不能以句子的長或短去作 句終而使用句號 , 只要意 義完 整 , 無論短句¸複句也 可用句 號。 可用於: (2)不能以句子的長或短去作 句終而使用句號 , 只要意 義完 整 , 無論短句¸複句也 可用句 號。 例如: 那象真是一個龐然大物的蠢東西。 皮色是灰色的 ,走起路來有些不方 便 我們拋了兩 個銅子進去,它聽見 聲音,便慢慢地走過來,用它的長鼻 子放在地上東聞西聞嗅,找到銅子 便捲起來放在口啣著,又來找第二 個。
逗號 ,
逗號是:表示在心一句話中間的停頓。 一句話中間的停頓有兩種情 況:(一)是語氣上的需要, (二)是結構上的需要。 可用於:(1)主語部份較長,後面用逗號 例如: 1. 彩虹是彎彎的，像一道天橋 架在空中。 2. 以全部力量投入建設的工人 們,不分晝夜地工作。
可用於:(2) 強調主語時,後面用逗號。 可用於:(3)一般稱呼語後,便用逗號。 例如:老師,這個字怎樣唸呢? 例如:慘象, 已使我目不忍視 ; 流 言,尤使我耳不忍聞。 可用於:(3)一般稱呼語後,便用逗號。 例如:老師,這個字怎樣唸呢?
可用於:(4)並列的詞或詞組之間, 有強 調的必要時多半用逗號。 可用於:(4)並列的詞或詞組之間, 有強 調的必要時多半用逗號。 例如 : 我們嚷著,笑著,跑著。 可用於:(5)複句中分句與分句之間一 般用逗句號。 例如 : 1.雨不但沒有停,而且越下越大。 2.有一次，她不小心跌倒了，腳 背裂開了一個小口，鮮血直流。
頓號 、
頓號是:表示一句語中並列的詞 或詞組之間的停頓。 例如 : 1.家禽有雞、鴨、鵝等。 2.桃花、杏花、李花都相繼地開放 了。 3.馬路的兩旁是簇新的、整齊的樓 房。
可用於:(1)並列詞組較短 例如:折射的陽光會分解出紅、橙 黃、綠、青、藍、紫七種顏 色。
分號 ；
分號是:表示較長並列句之間的停 頓。 它表示的停頓比逗號大,比句號 小。 分號是:表示較長並列句之間的停 頓。 它表示的停頓比逗號大,比句號 小。 例如: 1.白天，香港是一個繁榮的都市晚 上也不例外，仍是充滿著熱鬧氣 氛的。 2.上課的時候，他很用心聽講；下 課後，他就沒法坐得住了。 3. 山上沒有一株樹，似乎太單調了； 山下卻有無數的竹林和叢藪。
可用於:並列的條目式的詞組或分 句之後。 例如:香港電影分三級制︰I級電影 適合 任何人士觀看；II級電 影分為適合十八歲以上人士 可用於:並列的條目式的詞組或分 句之後。 例如:香港電影分三級制︰I級電影 適合 任何人士觀看；II級電 影分為適合十八歲以上人士 觀看及家長指引兒童觀看； III級電影不適合十八歲以下 青少年觀看。
問 號 ?
問 號是:表示一個疑問句完了後的 停頓。 可用於:(1)詢問 例如: 1.你的名字叫什麼？ 2.誰人在外邊吵鬧？ 可用於:(2)猜測 問 號是:表示一個疑問句完了後的 停頓。 可用於:(1)詢問 例如: 1.你的名字叫什麼？ 2.誰人在外邊吵鬧？ 可用於:(2)猜測 例如:1. 人都到齊了嗎？
可用於:(3)反詰 例如: 這怎能怪責他？ 可用於:(4)設問 例如:畢業是不是意味著學習上的終 結呢？
感歎號 !
感嘆號是:表示強烈感情的符號。 可用於:(1)感嘆句之後 例如: 1. 好險啊！ 2. 真不像話！
可用於:(2)語氣較強的祈使句。 例如:不准吵鬧！ 可用於:(3)較大的聲響。 例如: 他向空中「砰！砰！」放了 兩槍，兩隻雁就掉了下來。
冒號 ︰
冒號是:標示提示的符號 可用於:(1)總領下文 例如:1.中國的五嶽︰中嶽嵩山，東 嶽 泰山，西嶽華山，南嶽 衡山，北嶽恆山。 2. 我對媽媽說︰「多謝你的 提點。」
可用於:(2)總結上文 例如: 直到十多天之後，這才陸續地 知道她家中有嚴厲的婆婆，一 個小叔子，十多歲，能打架了； 她是春天沒了丈夫的，她本來 打柴為生，比他小十歲：大家 都知道的就只是這一點。