小测验 智商在事业成功中的比重： （A） 50%-60% （B） 35%-45% （C） 23%-29% （D） 15%-20%

答案 4%-10% 如果你仅局限在标准答案中选择正确答案， 那说明你已经是典型的左脑思维习惯了。

do you see the dancer turning clockwise or anti-clockwise? 顺时针旋转 反时针旋转 If clockwise, then you use more of the right side of the brain and vice versa. Most of us would see the dancer turning anti-clockwise though you can try to focus and change the direction; see if you can do it. LEFT BRAIN FUNCTIONS uses logic detail oriented facts rule words and language present and past math and science can comprehend knowing acknowledges order/pattern perception knows object name reality based forms strategies practical safe RIGHT BRAIN FUNCTIONS uses feeling "big picture" oriented imagination rules symbols and images present and future philosophy & religion can "get it" (i.e. meaning) believes appreciates spatial perception knows object function fantasy based presents possibilities impetuous risk taking do you see the dancer turning clockwise or anti-clockwise?

左脑在做什么？ 右脑在做什么？ 全新思维革新教育，黎加厚，上海师范大学，2008 ——祝智庭，英特尔未来教育三亚会议报告，2008

全新思维的6感 The Six Senses 共情感 设计感 故事感 综合感 娱乐感 意义感 不只关注功能， 还重设计 不只关注证据， 还重故事 不只关注专业， 还重整合 不只关注逻辑， 还重共情 不只关注严肃， 还重娱乐 不只关注事务， 还重意义

培养6感技能概念图 交响感 共情感 故事感 创感能力 娱乐感 设计感 意义感

设计感 Design

创感时代的教学再设计（1） 设计感能力培养 关注重点： 学习方式： 课堂教学： 功能已经不够，设计是成功的关键 随身携带设计本、画图日记 阅读设计杂志、参观博物馆 积极参与各种设计活动 课堂教学： 基于设计的学习 基于设计的研究

故事感 Story The art of storytelling

创感时代的教学再设计（2） 故事感能力培养 关注重点： 学习方式： 课堂教学： 证据已经不够，用故事来劝服和交流 经常写博客 记录别人的故事 多读 课堂教学： 学科故事设计与表达 撰写学习叙事 制作数字故事

交响感 Symphony

创感时代的教学再设计（3） 交响感能力培养 关注重点： 学习方式： 课堂教学： 纵览全局，着眼于事物的整体、整合而非局部 聆听音乐 记录比喻日记 涂鸦灵感记录、图片日志 理解事物之间的联系 课堂教学： 找出事物之间的关联 整合不同事物，形成新的事物

共情感 Empathy

创感时代的教学再设计（4） 共情感培养 关注重点： 学习方式： 课堂教学： IQ智商与成功联系较小，EQ情商是成功的关键 理解他人 构建关系 关心他人 课堂教学： 角色扮演 换位思考 分享经历

娱乐感 Play

创感时代的教学再设计（5） 娱乐感能力培养 关注重点： 学习方式： 课堂教学： 生命不仅是严肃工作，娱乐是生命的基本需求 丰富多彩的课外活动 旅游、运动、儿童游戏 休闲、玩耍 课堂教学： 基于游戏的学习 体验式学习

意义感 Meaning

创感时代的教学再设计（6） 意义感培养 关注重点： 学习方式： 课堂教学： 人生很长，我们为什么生存？我们应该做些什么让生命更有意义？ 思考人生意义 社会责任感的理解 阅读历史故事 学习哲学 课堂教学： 历史故事的学习 基本问题的思考与分享

创感时代的教学设计 学习环境的创感设计 课程教材的创感设计 单元教学计划的创感设计 全新思维教学的评价与测量 全新思维的支持工具 作业设计 课外活动的设计 个人学习环境设计

全新思维 不要走极端，我们做事讲求协作，同样地，左右脑的工作也是讲求协作的，只是在这个时代右脑将处于领导者的位置罢了…… ——Daniel H. Pink：《A Whole New Mind》，2005

Pink对教育改革的建议 重组立法者 试验新的评价标准 取消分科，班级 注重艺术教育 科学教育不仅仅是死记硬背 根据兴趣选择课程 敢于冒险，尝试新事物

面对全球化竞争

我们怎规划未来的人生？

The End 黎加厚 上海师范大学 数理信息学院 教育技术系 上海市桂林路100号 邮编：200234 E-Mail：Jiahou@yeah.net Blog：www.jeast.net