第 二 框 把握事物的因果联系
课前准备 搜集 （1）身边的一些事实或变化，如同班同学有的成绩好， 有的成绩不好。 （2）了解洛阳寺院中的磬不击自鸣的故事。 （3）有关三峡工程的资料。
思考 （1）身边的这些事实或变化的原因是什么？ （2）对教材中“事实之间的因果联系，必须既是先行后续的关系，又是引起和被引起的关系，”这句话，你是怎样理解的？ （3）试举出一些互为因果关系的例子。
（4）在长江三峡工程修建之前，对哪些问题进行了考察？又遇见到会有什么后果？ （5）“磬不击自鸣”是真的吗？它告诉人们一个什么道理？ （6）“人无远虑，必有近忧。”这句话体现了什么哲学道理？
自学路径 阅读材料，归纳 材料1： 天时不如地利，地利不如人和； 鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧； 城门失火，秧及池鱼 唇亡齿寒； 天时地利和胜负的关系 时势造英雄 归 纳：事 物 的 联 系 是 多 种 多 样的
归纳：任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象的产生都是由其他现象引起的。这种引起和被引起的关系，叫做因果联系。 材料二： 无风不起浪； 有水才行船； 月亮在引力作用下绕地球运行引起潮汐； 虚心使人进步，骄傲使人落后 归纳：任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象的产生都是由其他现象引起的。这种引起和被引起的关系，叫做因果联系。
原因和结果可以互相转化 原因 结果（原因） 结果（原因） 废水、废气 环境污染 损害身体健康
生产 消费 精神文明 互为因果 物质文明 农业 工业 归纳：原因和结果在一定条件下可以相互转化这种转化有两种情况。 …… 甲 丙 乙 甲 乙
事例：磬不击自鸣，以为成妖； 运动能健身，多年是个谜 因果联系的普遍性、客观性 事例：磬不击自鸣，以为成妖； 运动能健身，多年是个谜 归纳：事物的因果联系具有普遍性、客观性，人们只 有承认它，揭示它，才能正确认识事物，进行 科学研究。如果否认了事物的因果联系的普遍 性和客观性，那就会对事物作出随意的解释， 当然不可能正确地理解事物，科学本身也就不 会存在了。
认识和掌握因果联系的方法论意义 材料一：牛顿有一天正坐在苹果树下思考问题，突然从树上掉下一个苹果，这一再平常不过的现象却引起了牛顿的思考：苹果为什么不会蹦到天上，又为什么不会水平向外飞出去而偏偏掉到地上呢？他认为其中一定隐藏着某种原因，这个原因是什么呢？正是这一因果联系之谜 促使牛顿不断地去探索、研究、实验。最后他发现苹果所以落地，是因为地球引力作用的结果，在此基础上他提出了著名的万有引力定律，为近代物理学的发展作出了贡献。
可惜的是牛顿在晚年热中于神学，致使他陷入了唯心主义并认为地球的运动是由于上帝的推动，因而想方设法的寻找所谓的“第一推动力”这样就否认了地球与其他天体之间的因果联系，把自己的研究引向歧途，结果他在晚年一事无成。牛顿正反两方面的事例生动的告诉我们，认识事物，进行科学研究，必须承认因果联系的普遍性和客观性，这就是因果联系原理的第一个方法论意义。 承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提。
材料二： 经济发展，一定不能只顾眼前经济利益而不顾它的长远发展，任何破坏环境、浪费资源的做法都不利于经济的可持续发展。 举世注目的长江三峡工程，是经过长期考察和论证才决定兴建的。这是对这一行为的后果负责的表现。兴建这一工程也一定能达到预期的经济效益和社会效益 “人无远虑，必有近忧”说的就是根据原因预见结果的必要性和重要性。一分耕耘必有一分收获。 正确把握事物的因果联系能提高人们实践活动的自觉性和预见性
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