「教」與「學」的快樂 報告人:應用經濟學系 鄭義暉
快樂的意義… Aristotle:快樂是人生的意義和目的。 Russell:充分發揮天賦,了解所處的生存環境。 Dalai Lama:人生的目的是追求純真的快樂;培養慈悲心、驅逐負面情緒、遵行正道捨棄邪念。 Ben-Shahar:愉快與愛慕的正面情緒。
快樂相對論 快樂來自→ … ←自來力壓&樂快不 內心喜悅&安定 兄弟姊妹&同儕朋友 家庭&事業 子女&土地 財富&心靈資產 運動&健康
「教」、「學」的快樂…相對論 師vs.生 理想主義vs.現實主義&快樂 發揮潛力&快樂 尋找意義&樂趣 定位成功&快樂
大學教師不快樂的萬般理由… 被期待成為超人:教學、研究、輔導、服務、奉獻… 被要求要改善教學的品質(讓學生學得快樂,老師教得愉快... 才怪!!!) 對學生要「愛、愛、愛」不完 還是…唉(I)唉(I)唉(I)不完… 用心(or 做法)沒有得到認同 學生 同儕
做教育… 教育對我來說,是「邊做邊學」。 培育學生如同務農,做了才有,有做也不一定有。修剪? 施肥? 換土?除草?除根? … 讓學生適應環境,進而能營造有利的環境。
近年來的改變… 導生會/宴 專業指導 校內導覽 舉辦導生座談 … 舉辦郊遊 … 參與志工工作 分享經驗&鼓勵學生去「改變」 鼓勵多項技能&培養「移動能力」 要求嚴謹的學習態度&習慣養成 邀請畢業生分享工作經驗/研究所/公職考試經驗
近年來的改變… 教學內涵的改變 嘗試不同的方法 寫教學日誌 … 每隔3年開設新課程 定時運動 固定國內旅遊
謝謝~~~ ~~~謝謝