2012届高三语文二轮专题复习精品课件：专题二 选用、仿用、变换句式和修辞【新课标版】

专题二　选用、仿用、变换句式和修辞 专题二　选用、仿用、 变换句式和修辞

专题二 │ 真题演练 我不想知道你的语言多么华美，①_____________ 　　1 [2011·安徽卷] 下面是某班黑板报上的一段文字。请参照上下文，在横线上仿写出恰当的句子。(6分) 　　我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口； 　　我不想知道你的语言多么华美，①_____________ ______________________________________________； 　　②________________________，③_____________ 　　我不想知道你的理想多么远大，我只想知道它是不是你学海航行的灯塔。

专题二 │ 真题演练 　　【答案】 示例：①我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁　②我不想知道你的藏书多么丰富　③我只想知道它是不是你通向成功的阶梯 　　【解析】 本题考查“选用、仿用、变换句式”及“正确运用常见的修辞手法”的能力，能力层级为E(表达应用)。答题时，考生应着眼于整个语段，做到“形神兼备”，既要使整个语段形成排比格式，又要在①③两处使用比喻(暗喻)修辞。

专题二 │ 真题演练 2 [2011·课标全国卷] 仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(6分) 　　　 2 [2011·课标全国卷] 仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(6分) 　　平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘； 　　平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌； 　　平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。 　　答：______________________________________________________ ______________________________________________________

专题二 │ 真题演练 　　【答案】 奋斗是山峰，孕育着崇高，只要你肯攀登；奋斗是蜡烛，孕育着光明，只要你肯燃烧；奋斗是道路，孕育着未来，只要你肯奔跑。 　　【解析】 本题考查考生仿写句式的能力。作答本题注意，要选用一个对象，使用比喻的修辞手法，句式和原句相同。在仿写时注意比喻要恰当贴切，内容要合理通顺，并且是完整的。注意“孕育着”后面的词语是喻体的特征，每个句子的最后一个动词是对喻体的具体实施动作。明白了这些细节，即可仿写了。

专题二 │ 真题演练 3 [2011·辽宁卷] 把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。(5分) 　　　 3 [2011·辽宁卷] 把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。(5分) 　　他的著作用康德、叔本华的美学思想，就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点，对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。 　　答：______________________________________________________ ______________________________________________________

专题二 │ 真题演练 　　【答案】 他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释，阐释的依据是康德、叔本华的美学思想，阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动，还有境界美的分类与各自特点。(写成3个或3个以上短句，给3分；写成2个短句，给2分；表达流畅，给2分。如有其他答案，只要符合原意，可酌情给分。改变原句意思不给分)

专题二 │ 真题演练 　　【解析】 本题考查句式变换中长句变短句的能力。题目明确提出了“改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意”的要求。解答此题，要特别注意理解“短句”的含义，要注意的是改成的“短句”要主干清楚，短句与短句之间要按照恰当的顺序排列，以求达到“语句通顺，语意连贯”的要求。这道题的改写方法是：先找主干句——“他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释”；再整理句子内部成分，一是运用了什么——阐释的依据是“康德、叔本华的美学思想”，二是有怎样的内容——阐释的内容既有“境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动”，还有“境界美的分类与各自特点”。

专题二 │ 真题演练 　　　 4 [2011·山东卷] 假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。(不得改变原意，不超过80 个字)(5分) 　　蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯有神。 　　答：______________________________________________________ ______________________________________________________

专题二 │ 真题演练 　　【答案】 示例：一条小溪哗啦啦地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神啦！ 　　【解析】 这道题考查考生语言表达得体的能力。同样意思的话因对象不同会有不同的表述方式和特点。为了能让少儿听懂，语言表达一定要通俗、活泼、亲切，甚至要口语化。这样，“潺潺”“小溪”“清晰可见”“长髯老者”“面容清瘦”“双目炯炯有神”都必须改换词语和口气，甚至都换了也没关系，只要小朋友听起来轻松明白就行。

专题二 │ 技法点拨 技法点拨 一、选用句式 (一)解题思路 　　一、选用句式 　　(一)解题思路 　　熟悉各种句式，掌握各种句式的特点和表达效果，这是正确解答选用句式的前提和基础。解答选用句式的思路是： 　　1．审清题目要求，弄清题目是要求保持上下文的连贯，还是为了突出强调某个意思。 　　2．根据题目要求认真分析所提供的材料。如要求保持上下文的连贯，则要注意分析话题、句式；如要求强调某一意思，就要从句首句末的位置上去分析，选用能与上下文相通的句式。

专题二 │ 技法点拨 3．解答选择题，要比较各个选项的异同，结合语境要求的要点寻找答案，要把选中的答案代入原文检验效果。 　　3．解答选择题，要比较各个选项的异同，结合语境要求的要点寻找答案，要把选中的答案代入原文检验效果。 　　例如：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是(　　) 　　都灵冬奥会的花样滑冰双人滑的比赛中，张丹、张昊在冲击世界上最高难度的后内接环四周抛跳时失误，张丹重重地摔在冰面上，膝盖严重受伤。　　　　，　　　　，　　　　。他们勇敢的精神和精湛的技术征服了全场观众，也征服了现场裁判，最终赢得一枚银牌。

专题二 │ 技法点拨 ①所有人都以为这对组合将退出比赛 ②就在所有的人都以为这对组合将退出比赛的时候 　　①所有人都以为这对组合将退出比赛 　　②就在所有的人都以为这对组合将退出比赛的时候 　　③简单包扎后的张丹又与张昊重新回到冰上继续比赛 　　④冰上却出现了张昊和简单包扎后的张丹 　　⑤两人顺利地完成了其他高难度动作 　　⑥其他高难度动作完成得很顺利 　　A．①③⑤　　　　　　B．①④⑥ 　　C．②③⑤ 　　　　　D．②④⑥

专题二 │ 技法点拨 　　【思维轨迹】 此题重点考查考生选用句式的能力和语言表达连贯的能力，能力层级为D级。解答此题，第一步是审清题目要求，注意话题要保持一致。即在表现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对象或叙述角度的一致，而任意转换话题，容易造成思维的混乱。因此在做题时，看前后语句的陈述对象(主语、话题、叙述角度)是否保持同一，是常见的解题思路。第二步是根据题目要求认真分析所供材料，结合本题看，共有三句话。第一句话叙述张丹、张昊在比赛中受伤的事实；第二句也就是横线部分显然是写两人在挫折面前的表现；第三句是对他们这种顽强精神的揭示。因此答案为C。第三步，把选中的答案代入原文检验效果，再次确认一下。

专题二 │ 技法点拨 　　【参考答案】 C

专题二 │ 技法点拨 　　(二)答题技巧 　　1．结合具体句意理解。理解句意是解题的关键所在，首先要判明本语段是围绕什么进行表达或表述的，中心是什么，主体是什么，有何表达方式。由此判断采用从一而贯的句式，或者选用能够准确表达这个中心以及强调重心、情感、语气等的句式。 　　2．结合具体语境确认。句式的选择总是为了使表达规范、语意明确，因此必须考虑语意和表达的需要，要特别注意试题所提供的语境。 　　3．结合主体语序调整。倘若一个句子附加成分太长，就容易遮蔽句子的主干，影响语言表达的清晰，这就需要对语序作出调整，直到表达清晰为止。

专题二 │ 技法点拨 例如：选择恰当的句式，按要求重组句子。(可增删个别词语) ①现代科学技术迅速发展。 ②植物学家和园艺师们共同努力。 　　例如：选择恰当的句式，按要求重组句子。(可增删个别词语) 　　①现代科学技术迅速发展。 　　②植物学家和园艺师们共同努力。 　　③昙花的开放时间可以延长。 　　④生长激素和新的栽培技术得到普遍应用。 　　(1)强调“科技人员的努力”：______________________________________________________ 　　(2)强调“科学技术的作用”：______________________________________________________

专题二 │ 技法点拨 　　【思维轨迹】 此题考查选用句式的能力。需要重组的是四个句子，四个句子组合后变成复句。这时应该结合具体句意理解，想一想哪些复句可以在各分句内容中只强调某个分句的内容呢？一般来说，具有偏正关系的转折复句能强调“但是”以后的内容；所以转折关系的复句便成了首选。然后再仔细结合具体语境，分析这四个句子内容之间的关联，可以发现③同①②④之间有因果关系：③是“果”；①②④分别是“因”，并且②是一组，①④是一组。这样分析之后，结合主体语序调整，答案便清楚了。

专题二 │ 技法点拨 　　【参考答案】 (1)现代科学技术的迅速发展同生长激素和新的栽培技术的普遍运用固然可以使昙花的开放时间延长，但是这离不开植物学家和园艺师们的共同努力。(2)诚然，植物学家和园艺师们的共同努力使昙花的开放时间得以延长，但是更重要的还是因为现代科学技术的迅速发展与生长激素和新的栽培技术的普遍运用。

专题二 │ 技法点拨 二、仿用句式 (一)解题思路 　　二、仿用句式 　　(一)解题思路 　　1．定“型”。即确定试题在句子结构、表达形式、修辞方法等要求上有哪些明示或暗示，仿句须与之保持一致。 　　2．定“类”。即分析考查要求。试题要求展开联想还是想象，要求运用哪种联想或想象。 　　3．定“神”。即仿句在语境、思想、感情、风格、贯通等内容方面要与原句协调。 　　4．定“心”。即根据材料，确定仿句表达的中心意思。答案要做到有诗意、有新意、有深意和有情意。

专题二 │ 技法点拨 例如：请仿照画“_____”部分的表述，在横线上将语段补写完整。 　　例如：请仿照画“_____”部分的表述，在横线上将语段补写完整。 　　大自然能给我们许多启示：大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；青松不惧风雪，是告诉我们做人要坚强刚毅；________ ，________ ；________ ，________ 。

专题二 │ 技法点拨 　　【思维轨迹】 此题考查仿用句式的能力。需要仿的是两个句子，与前面一个句子共同组合成排比句，特点要恰当，句式基本一致，即确定让仿句须与前面句子保持一致性，即“定型”；但更重要的是，应该承接前面的“大自然”作为对象，即“定神”，不能另起炉灶；然后进行相似联想的“定类”；最后进行写作、润饰。 　　【参考答案】 稻谷低垂着头，是在告诉我们处世要谦让虚心；绳索锯断木头，是在告诉我们做事要持之以恒；雄鹰翱翔天空，是在告诉我们眼界要阔大高远。

专题二 │ 技法点拨 　　(二) 答题技巧 　　1．仿写题往往与修辞考查连在一起，极具文学色彩和文化色彩。仿写的审题在所有的语言表达题里是最重要的。审题不仅要审题干及例句里的显性要求，更要审出隐性要求。隐性要求指例句中的结构关系及感情基调等。 　　2．做仿写题时要用相近或相似联想打开思路、搭好架子。例句中给的事物是“雨”，就要联想到“风”“云”“雷” “电”等。大致架子搭好后，接下来就是在框架内发挥联想、想象，填充内容，写出符合要求的句子。

专题二 │ 技法点拨 例如：仿照示例的格式，另选话题写一首小诗。 垂 柳 没有松柏的挺拔 没有梅花的孤傲 却以回吻大地的柔情告白 　　例如：仿照示例的格式，另选话题写一首小诗。 垂　柳 没有松柏的挺拔 没有梅花的孤傲 　却以回吻大地的柔情告白 ——什么是感恩！ 　　【思维轨迹】 此题考查仿用句式的能力。需要仿的是一首哲理小诗，采用拟人手法，但更重要的是隐性要求：结构上采用“没有……/没有……/却……”，情感上是直抒赞美之情。选择材料时，先要搭好架子，由“垂柳”可以联想到“松柏” “篁竹”“清泉”等，然后再发挥想象进行写作。

却以直面巨浪的姿态告白 却以开石破土的力量告白 专题二 │ 技法点拨 　　【参考答案】 　　示例一：　　　　　　　　　示例二： 礁　石　 　　　　　　种　子 没有高山的巍峨 　　　　没有鲜花的绚烂 没有沙粒的平和 　　　　没有虬枝的沧桑 　　却以直面巨浪的姿态告白 　却以开石破土的力量告白 ——什么是坚守！ 　　　　——什么是执著！

专题二 │ 技法点拨 三、句式变换 解题步骤： 先熟悉各种句式变换的方式，掌握各种句式相互变换时的特点，然后依照下列步骤答题： 　　三、句式变换 　　解题步骤： 　　先熟悉各种句式变换的方式，掌握各种句式相互变换时的特点，然后依照下列步骤答题： 　　1．认真审清题目要求，明确做题的方向。 　　2．仔细分析原句特点，包括句式特点、分句间的关系、句子的结构特点等。 　　3．根据题目要求改变原句句式，同时必须相应地改变原句中的词语甚至句子结构。 　　4．改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句的意思，改后的句子是否规范。

专题二 │ 技法点拨 例如： [2011·广东卷] 将下面的3句话整合为一个单句(含标点符号不超过35个字)。(3分) 　　例如： [2011·广东卷] 将下面的3句话整合为一个单句(含标点符号不超过35个字)。(3分) 　　①真的东西总是同假的东西相比较而存在的。 　　②善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。 　　③美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。

专题二 │ 技法点拨 　　【思维轨迹】 本题考查句式变换。以第一句话为主干，提取另外两句的主干部分去做第一句的定语。学生变换时要注意，变换后一定只有一套句子成分，也就是只有一个谓语。有的短句间还有顺序的要求，变化后也要体现出来。 　　【参考答案】 真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在的。

专题二 │ 技法点拨 　　四、修辞手法 　　答题技巧： 　　1．掌握知识，灵活运用。现在的修辞类试题，不再是前些年单纯地辨析辞格，而是和语言表达题相结合，如按规定的辞格仿句、续句、造句等，要求有了较大提高，做题时光靠死记概念难以奏效，因此，考生必须对常见修辞手法的特点、用途及易混修辞手法的辨析等有一个切切实实的理解。这样，运用起来才会得心应手。

专题二 │ 技法点拨 　　2．审读题干，看清例句。审读题干时，不仅要读懂题干的显性要求，还要吃透隐性要求，特别是题干中的暗示或限制，比如“古代先贤”就限定在“古代”，“这些人文景观”就限定在“人文景观”等。看清例句是指搞清楚例句的句式、结构、内容特点、情景氛围等，为仿写或续写的句子打基础，写出符合题目要求的答案。

专题二 │ 技法点拨 　　3．结合语境，辩证分析。分析任何语言现象都离不开语境，修辞也不例外。如在“他这个人平时张牙舞爪”一句中“张牙舞爪”是运用了拟物的修辞手法；而在“老鹰张牙舞爪地扑过来”一句中，“张牙舞爪”就不再是拟物了。所以，做题时必须把握整个句子或整个文段的内容，挖掘里面所包含的各种信息，千万不可脱离语境孤立作答。

专题二 │ 技法点拨 　　4．讲究形式，注重内容。有些考生片面地认为修辞只要符合形式上的要求即可，因而常常忽视内容上的前后联系，实际上修辞的考查不但要求形式上准确，更注重内容上的吻合。有这样一道题： 　　仿照下面的排比句形式，以“哦，老师！”开头，写出句式相同的句子。 　　哦，黄河！有了你乳汁的浇灌，这贫瘠的土地，才有了青山绿水，才有了茅屋、鸡鸣、老牛的蹄印和闪光的犁绘织而成的田园风光，才有了那神奇而灿烂的文化。

专题二 │ 技法点拨 　　有学生仿写了这样的句子：“哦，老师！有了你汗水的培育，这幸福的国土上，才有了高楼大厦，才有了山川、河流、树木和人群组合而成的美丽画卷，才有了祖国灿烂的明天。” 从字面形式看，这段话是仿照例文形式写的，应该符合要求，但是分析一下内容，前后文句之间几乎没有一点关系。所以，考生一定要注意防止这种只顾形式、不顾内容的做法。

专题二 │ 技法点拨 　　5．表述准确，力求最佳。修辞题目一般看似简单，实际做好很难，有许多细节问题需要关注，如喻体是否恰当，夸张是否合理，对偶是否严密等。因此，答题时最好先在草稿纸上拟出句子，联系上下文反复读一读，斟酌推敲后，再誊到试卷上。

专题二 │ 技法点拨 五、易错提示 (一)常见误区 　　五、易错提示 　　(一)常见误区 　　1．修辞手法使用不当。一般来说，明显的修辞手法大家都能注意到，但使用的修辞手法稍微多一点，有的同学就往往会丢三落四、顾此失彼，只写了明显的一个，却忘了其他的要求。 　　2．表述不明确简洁，立意格调不高，与整体语境不和谐。 　　3．只注意题干表面的显性要求，不注意题目内部的隐性要求，对例句的内涵透视不深刻，写起来比较肤浅。

专题二 │ 技法点拨 (二)应对策略 1．仔细审题，多角度、多方位地提取题中信息，加强全方位审视的意识。 　　 (二)应对策略 　　1．仔细审题，多角度、多方位地提取题中信息，加强全方位审视的意识。 　　2．在注意隐含信息的基础上正确展开联想，让立意和格调高尚一些。 　　3．注意分析具体的语言环境，从所给的材料的语言风格、表述对象、情感态度、句式特点中找到其隐含信息。

专题二 │ 新题精练 新题精练 1．德国著名诗人歌德曾对“艺术”用如下形象的语言进行阐述： 　　1．德国著名诗人歌德曾对“艺术”用如下形象的语言进行阐述： 　　艺术要通过一种完整体向世界说话，但这种完整体不是他(艺术家)在自然界中所能找到的，而是他自己的心智的果实。 　　请你用平易朴实的语言重新表述。(不超过50个字)(5分) 　　答：______________________________________________________ ______________________________________________________

专题二 │ 新题精练 　　【答案】 示例：艺术要通过作品与世界交流，但这种作品并不是艺术家对外部世界的客观呈现，而是融入了他的主观因素。(意思对3分，语言准确性2分) 　　【解析】 第二句意思能理解，是说艺术不是艺术家对外部世界的纯客观的描写；难点在要理解“心智的果实”的比喻义，它的比喻义是歌德提倡的个人主观思想(想法)和意思的表达。

专题二 │ 新题精练 2．把下面几个短句变成一个长句，可以适当增减词语。(不超过80字)(5分) 　　2．把下面几个短句变成一个长句，可以适当增减词语。(不超过80字)(5分) 　　史铁生已经离我们而去。我们在地坛东南角的老柏树下建一尊史铁生的铜像。他仍在执著地思考人生和宇宙。他坐在轮椅上，手捧着书，戴着宽边眼镜。他双目温和地朝前望着。 　　答：______________________________________________________ ______________________________________________________

专题二 │ 新题精练 　　【答案】 ①为了纪念已去的史铁生，我们在地坛东南角的老柏树下建一尊史铁生的铜像：他戴着宽边眼镜坐在轮椅上，手捧着书，温和地朝前望着，仍在执著地思考人生和宇宙。 ②为了纪念已去的史铁生，我们在地坛东南角的老柏树下建一尊史铁生戴着宽边眼镜坐在轮椅上，手捧着书，温和地朝前望着，仍在执著地思考人生和宇宙的铜像。(主要信息各1分：史铁生逝世、建铜像纪念、史铁生铜像的状态。语句通顺2分) 　　【解析】 首先要必须保证变换后的句子是几个单句组成的复句，然后拆分出句子，可以是多个单句，也可以将“建一尊史铁生的铜像”作为总括，后面是它的内容。

专题二 │ 新题精练 3．仿照下面的句子，分别以“家庭”“课堂”开头，再写两句话，组成一组排比句。(4分) 　　3．仿照下面的句子，分别以“家庭”“课堂”开头，再写两句话，组成一组排比句。(4分) 　　例：舞台小社会，社会大舞台，演尽人间悲欢离合。 　　(1)家庭___________，____________，_______________ _____________________________________________________。 　　(2)课堂___________，____________，_______________ ____________________________________________________。

专题二 │ 新题精练 　　【答案】 (1)家庭小集体，集体大家庭，尝遍生活酸甜苦辣。(2)课堂小天地，天地大课堂，做透学问真假优劣。(形式2分，内容2分) 　　【解析】 思维上要注意两个方面，一是“家庭”“课堂”的比喻要贴切，还要构成回环的修辞格；二是前后句子之间要有内容上的联系，也就是内在的关联。

专题二 │ 新题精练 4．根据提供的语境，在横线上填写恰当的词语，使其与前后文组成一段句式协调、语意完整的话。(6分) 　　4．根据提供的语境，在横线上填写恰当的词语，使其与前后文组成一段句式协调、语意完整的话。(6分) 　　生活如同在大沙漠上跋涉，__________；____________，需要胆略和实力。生活就是创造，______________；生活就是战斗，需要汗水、鲜血和临危不惧。

专题二 │ 新题精练 【答案】 需要耐力和勇气 生活如同在江河里游泳 需要刻苦、智慧和迎难而上(每空2分) 　　【答案】 需要耐力和勇气　生活如同在江河里游泳　需要刻苦、智慧和迎难而上(每空2分) 　　【解析】 本题主要考查学生的仿写和运用常见修辞方法的能力。仿写的内容在语意上要联系上下句语境，不能脱离具体的语言环境。要全部在“生活”的话题下联想，选择比喻项，选择并列表达的形容词。

专题二 │ 新题精练 　　5．下面几句诗写出了山村的美丽风光，你见过这样的山村景色么？请你为这个美丽的小山村写一句广告词，要求运用一种修辞手法，不超过20字。(6分) 　　(1)绿树村边合，青山郭外斜。 　　(2)一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 　　(3)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 　　广告词：______________________________________________________

专题二 │ 新题精练 　　【答案】 运用对偶：(1)重塑美丽幽雅家园，再现诗样生态环境。(2)山清水秀环吉地，龙飞凤舞绕佳城。(3)欣赏秀美景色，领略土家风情。运用对比：(1)人间佳境地，真正桃花源。(2)不是避暑山庄，胜似避暑山庄。运用比拟：回归自然，牵手绿色。(修辞3分，内容3分) 　　【解析】 注重两点：内容方面要宣传山村的美丽风光，让人读过以后有向往的感觉为最佳；形式方面修辞要恰当运用，或对偶，或排比，或对比，或拟人。

专题二 │ 新题精练 6．仿照下面的示例，自选话题，另写一句话。要求内容贴切，句式与示例一致，字数可略有增减。(6分) 　　6．仿照下面的示例，自选话题，另写一句话。要求内容贴切，句式与示例一致，字数可略有增减。(6分) 　　山和海，一个沉静，一个活泼；一个坚实，一个柔软；一个气定神闲，一个波涛汹涌，它们都是一部博大精深的教科书。 　　答：______________________________________________________ ______________________________________________________

专题二 │ 新题精练 　　【答案】 示例一：灯和星，一个在下，一个在上；一个近在眼前，一个遥不可及；一个装点大地，一个修饰苍穹，它们都是希望和光明的象征。示例二：大树和小草，一个高大，一个矮小；一个拔地而起，一个破土而出；一个翠色盎然，一个缥缈娇弱，它们都是美化人间的天使。示例三：现实和理想，一个在脚下，一个在心中；一个实在，一个虚幻；一个近在咫尺，一个远在天边，它们都是人生腾飞的翅膀。(三个排比句前两个每句1分，第三个2分，最后一个分句2分，共6分) 　　【解析】 这是仿写一个段落，不同于仿写句子。不仅要句式与例句一致，语句较通畅，还要考虑全段合乎逻辑，有一定的思想性，当然有一定文采也很重要。仿写前，先要定下对象，与“山与海”能协调和谐。