蔡國光 教育評議會 中學「小班教學」政策與實踐研討會 香港教育學院 24-11-2006 政策前瞻: 小班不是教學議題? 蔡國光 教育評議會 中學「小班教學」政策與實踐研討會 香港教育學院 24-11-2006
中學學制 :332 33 班人數: 45 40 35 班:教師 332 33 SS S6-7 1:2….. 1:2 S4-5 1:1.5…. 中學學制 :332 33 班人數: 45 40 35 班:教師 332 33 SS S6-7 1:2….. 1:2 S4-5 1:1.5…. JS 1:1.7
現行小班 主流中學 : 國際學校 直資學校 初中中、英語文輔導班 S4-5,S6-7 校本形式 只是小組 縮班學校?
當前政策 EMB於2004年4月啟動小學小班教學研究 : 樣本? 學校 / 教師預備? 政策 / 研究 / 評估角色? 研究重點? 持續性及全校性?
EMB小學小班教學研究的構思: (小班教學硏究重點及推行細節 14/07/2006) 參考研究的結果 其他有關小班的研究 分析了18個國家的學生在國際數學與科學教育趨勢研究(TIMSS) 取得的分數,不論每班人數多少,優秀的教師同樣能有效地推動學生學習
EMB小學小班教學研究的構思: 參考研究的結果 其他有關小班的研究 研究把同等的經費用於不同教育措施的成 效,減低師生比例的效益最低
EMB小學小班教學研究的構思: 參考研究的結果 其他有關小班的研究 愈小愈好?意見紛紜 應從低年級開始 小班並不等同小班教學 優先照顧有較大需要的學生 課程及教學法需要調適 教師培訓及專業發展, 至為重要
EMB當前小學小班政策 EMB迫於形勢,於2004年9月落實 小班教學研究 : 樣本偏差 學校 / 教師缺乏預備 政策 / 研究 / 評估角色衝突 研究重點偏差 非持續性及全校性 未到2008年終期報告,已作結論
EMB 視學 / 外評 全港中小學表現最劣範疇? 教與學! 學制改革 升學派位 管理 改革 教育改革 考核 師資 改革 改革 學校 類別改革 全港中小學表現最劣範疇? 教與學! 學制改革 升學派位 管理 改革 教育改革 師資 改革 考核 改革 學校 類別改革 師生比例?
中學何年何月見小班? 政策阻力:EMB 家長 異議者 政治
屯門區升中人口數字 (2005-2010) 年份 05 06 07 08 09 10 升中人數 6452 6198 5831 5287 4829 4386 較05年 -254 -621 -1165 -1623 -2066
4/8/2006 教統局通告 新高中配套措施 “2012/13學年調整每班學生人數” “好老師不會失業的” 4/8/2006 教統局通告 新高中配套措施 “2012/13學年調整每班學生人數” “好老師不會失業的” 盡量保持學校班級結構穩定 教統局會在每年九月中,檢視學校中一及高中一的學生人數,以決定該兩級的班級數目。班數一經落實,將來為同一批學生開辦的中二、中三及高中二和高中三的班數將維持不變。 設置每班學生人數上限 每班學生人數上限定為40人,以避免個別學校超收學生,影響學生學習,以及影響其他學校的收生。
4/8/2006 教統局通告 新高中配套措施 “2012/13學年調整每班學生人數” “好老師不會失業的” 4/8/2006 教統局通告 新高中配套措施 “2012/13學年調整每班學生人數” “好老師不會失業的” 檢討每班人數 教統局會進行檢討,調整2012/13年及以後的標準班額。 「教師也不必擔心。為了配合新高中學制的推行,我們會提供額外資源,增加千多個職位,再加上未來五年預計因自然流失而出現的超過6000個空缺,我們估計在2011/12學年,當新舊制兩批學生同時修讀課程時,教師人手將短缺1200人。 「而且,我們亦承諾會進行檢討,由2012/13學年起調整每班學生人數。由此可知,好老師是不會失業的。 」
小班學校==縮班學校、扶貧學校 穩定的課堂空間 指定而慣性的師生比例 處理日漸擴濶的學習差異 重塑學生學習動機
政策動力 家長 立法會 教育學院 教育團體 教師群眾 小班教學 政府