宁夏近五年高考物理试题分析 2010年---2014年 尤 春 盐池高级中学

1、选择题部分 2、计算题部分 3、实验题部分 提纲： 一、宁夏近五年高考物理试题知识点的分 布情况、难度及能力要求统计 一、宁夏近五年高考物理试题知识点的分 布情况、难度及能力要求统计 二、宁夏近五年高考物理试题考点对比分析 1、选择题部分 2、计算题部分 3、实验题部分

一、宁夏近五年高考物理试题知识点的分 布情况、难度及能力要求统计 一、宁夏近五年高考物理试题知识点的分 布情况、难度及能力要求统计 (2010年——2014年)

2010年 宁夏高考试题知识点的分布情况 理解能力 推理能力 分析综合能力 推理能力、应用数学能力 理解能力，实验能力 号 题型 分 值 知识点 难 度 能力要求 14 多选 6 物理学史（电磁学） 中 理解能力 15 胡克定律、物体的平衡 推理能力 16 单选 v-t图像、功和功率 分析综合能力 17 静电除尘：电场线、带电粒子在电场中的运动 18 受力分析、共点力的平衡 中偏易　 19 闭合电路欧姆定律、电源的效率 中　 20 万有引力定律（开普勒定律的理解） 中偏难　 推理能力、应用数学能力 21 电磁感应（电势高低的判定） 难 22 实验填空 4 力学实验：验证机械能守恒（选择器材，误差分析） 理解能力，实验能力 23 实验设计 11 电学实验：电路连接、电表的读数、图像法处理实验数据 分析综合能力，实验能力 24 计算题 运动学（直线运动 ） 0.22 25 带电粒子在有界匀强磁场中的圆周运动（以受力分析为基础，考查了匀速圆周运动、左手定则、洛伦兹力提供向心力、临界条件等物理知识） 0.18 分析综合能力，应用数学能力 3-3 （1）选择 5 晶体和非晶体的性质 0.26 理解能力，分析综合能力 （2）计算 10 气体实验定律的应用 3-4 （1）填空 光的折射、全反射 0.27 波速、波长和频率的关系、波的叠加 3-5 氢原子的能级跃迁 0.24 动量和能量的综合问题

2011年 宁夏高考试题知识点的分布情况 14 单选 6 安培分子环流假说、地磁场 0.5587（中） 15 多选 题号 题型 分 值 知识点 难度 能力要求 14 单选 6 安培分子环流假说、地磁场 0.5587（中） 理解推理能力 15 多选 牛顿运动定律的应用（力和运动的关系） 0.4896 （中） 分析综合能力 16 重力势能、弹性势能，功能关系、机械能守恒 0.5688 （中） 推理能力 17 理想变压器、交变电流有效值 0.7699（易） 18 主要考察 动能定理、 安培力、牛顿第二定律的应用 0.4487（中） 19 万有引力定律的应用 0.4730 （中） 20 物体作减速曲线运动的条件、合外力与轨迹的关系、电场线 0.4852 （中） 21 牛顿第二定律，摩擦力、a-t图像 0.6120（易） 理解分析、运用数学能力 22 实验填空 5 替代法测电流表内阻 0.77 （易） 推理能力，实验能力 23 实验设计 10 匀变速直线运动规律、图像处理数据、斜率的意义 0.483 （中） 实验原理方法的迁移应用 24 计算题 13 匀变速直线运动规律的应用 0.66（易） 综合分析能力 25 带电粒子在两个连续直线边界磁场中圆周运动 0.184(难) 分析综合能力，运用数学能力 3-3 （1）选择 理想气体状态参量与热力学第一定律 0.27 (难) 理解能力 （2）计算 9 理想气体的等温变化、压强计算 0.009（很难） 3-4 （1）填空 简谐横波的基本概念 0.60（易） 光路图,光的反射和折射、折射率 0.32（难） 3-5 光电效应方程，金属的逸出功、截止频率及遏止电压 0.416（ 中） 理解能力， 动量和能量的综合问题 0.38（难）

2012年 宁夏高考试题知识点的分布情况 14 多选 6 物理学史、伽利略理想斜面实验和对惯性的认识 易 理解能力 15 号 题型 分值 考点内容 难度 能力要求 14 多选 6 物理学史、伽利略理想斜面实验和对惯性的认识 易 理解能力 15 平抛运动规律，轨迹图分析 理解推理能力 16 单选 三力动态平衡问题分析、受力分析 中等 17 理想变压器规律，自偶变压器 18 带电粒子在电场和重力场中的运动，平行板电容器 19 法拉第电磁感应定律，等效思想 理解分析能力 20 电磁感应、楞次定律的应用、左右手定则、 分析综合能力 21 万有引力定律的应用，等效思想 22 实验填空 5 螺旋测微器读数，校零问题 偏易 推理能力，实验能力 23 实验设计 10 测磁感应强度，电路连接，安培力与力的平衡 偏难 分析综合能力、实验设计能力 24 计算题 物体的平衡，极限问题分析 理解能力、应用数学能力 25 带电粒子在磁场中的圆周运动，在电场中的类平抛运动 难 分析综合能力，运用数学能力 3-3 （1）选择 热力学定律 （2）计算 9 理想气体状态方程（玻意耳定律、查理定律） 3-4 （1）填空 机械振动图像和机械波图像的应用 光的全反射应用 3-5 核反应方程，核能的计算 动量守恒定律、机械能守恒定律、功能关系

2013年 宁夏高考试题知识点的分布情况 题号 题型 分值 考点内容 难度 能力要求 牛顿第二定律、F-a图像 易 理解能力 14 单选 6分 牛顿第二定律、F-a图像 易 理解能力 15 力的平衡（临界条件）、静摩擦力、受力分析 中 推理能力 16 电磁感应定律、牛顿运动定律的应用、安培力、v-t图像（排除法） 理解、应用数学的能力 17 带电粒子在圆形有界磁场中运动模型、洛伦兹力 分析综合、应用数学的能力 18 电荷在电场中的受力、三力平衡模型 推理、分析综合能力 19 多选 物理学史（电磁学）（电流的磁效应，分子电流假说，感应电流，楞次定律） 物理史实的记忆能力 20 天体运动的变轨问题:万有引力定律、功能关系（动能定理） 中偏易 21 车转弯模型:圆周运动、向心力、摩擦力、 22 实验 8分 弹性势能的探究:平抛运动、功能关系（机械能守恒）、图像处理的问题 中偏难 理解、推理、分析综合能力 23 7分 电学实验：电表的改装（基本原理熟练应用） 理解、分析综合能力、 24 计算 14分 带电粒子在电场中圆周运动、牛顿第二定律，动能定理 理解、分析综合能力 25 18分 动力学综合题、图像（滑块类问题模型 ）匀变速直线运动、受力分析、牛顿运动定律、物理图像处理 难 3-3 （1）选择 5分 气体、分子动理论 理解推理能力 （2）计算 10分 热力学定律的基本特征、气体状态方程 分析综合能力 3-4 （1）填空 （1 ）简谐运动 推理、应用数学的能力 （2）光的折射与全反射 3-5 （1）结合能 （2）动量与能量守恒(碰撞模型)

2014年 宁夏高考试题知识点的分布情况 V-t图像、非匀变速直线运动 易 理解能力 平抛运动、动能、重力势能 题号 题型 分值 考点内容 难度 能力要求 14 单选 6分 V-t图像、非匀变速直线运动 易 理解能力 15 平抛运动、动能、重力势能 16 功、动能定理、牛顿第二定律、平均速度、滑动摩擦力 中 分析综合能力 17 机械能守恒定律、圆周运动、牛顿定律 中偏易 18 万有引力定律的应用：计算天体密度 理解推理能力 19 多选 静电场的知识（电场强度、电势与电场线的关系） 20 带电粒子在磁场中的运动 21 理想变压器、二极管的单向导电性特点和电路分析 22 实验 电表的内接外接的误差分析 理解、分析能力 23 9分 弹簧的劲度系数k与其长度（圈数）的关系 理解能力和数据的处理能力 24 计算 13分 第一问自由落体运动规律，第二问V-t图 理解、分析综合能力 25 19分 直导线切割磁感线模型、感应电动势、摩擦力做功与焦耳定律 难 3-3 （1）选择 5分 布朗运动、表面张力、液晶、沸点 （2）计算 10分 理想气体方程 3-4 （1）填空 波动与振动的基本规律和图像 全反射、折射定律 分析综合、应用数学的能力 3-5 原子物理部分的物理学史 实验验证了动量守恒定律

二、宁夏近五年高考物理试题考点对比分析 1、选择题部分

主题: 物理学史及相关 10年 11年 12年 13年 14年 14题 （电磁学） （安培分子环流假说） （惯性） 19题

2010年 2011年 2012年 2013年 物理学史（电磁学） 14．在电磁学发展过程中，许多科学家做出了贡献。下列说法正确的是 　　A．奥斯特发现了电流磁效应；法拉第发现了电磁感应现象 　　B．麦克斯韦预言了电磁波；楞次用实验证实了电磁波的存在 　　C．库仑发现了点电荷的相互作用规律：密立根通过油滴实验测定了元电荷的数值 　　D．安培发现了磁场对运动电荷的作用规律：洛仑兹发现了磁场对电流的作用规律 2011年 物理学史及相关（安培分子环流假说、地磁场） 14.为了解释地球的磁性，19世纪安培假设：地球的磁场是由绕过地心的轴的环形电流I 引起的。在下列四个图中，正确表示安培假设中环形电流方向的是 （） 2012年 物理学史、伽利略理想斜面实验和对惯性的认识 14.伽利略根据小球在斜面上运动的实验和理想实验，提出了惯性的概念，从而奠定了牛顿力学的基础。早期物理学家关于惯性有下列说法，其中正确的是（ ） A.物体抵抗运动状态变化的性质是惯性 B.没有力作用，物体只能处于静止状态 C.行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性 D.运动物体如果没有受到力的作用，将继续以同一速度沿同一直线运动 2013年 物理学史（电磁学）（电流的磁效应，分子电流假说，感应电流，楞次定律） 19.在物理学发展过程中，观测、实验、假说和逻辑推理等方法都起到了重要作用。下列叙述符合史实的是 A.奥斯特在实验中观察到电流的磁效应，该效应解释了电和磁之间存在联系 B.安培根据通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场的相似性，提出了分子电流假说 C.法拉第在实验中观察到，在通有恒定电流的静止导线附近的固定导线圈中，会出现感应电流 D.楞次在分析了许多实验事实后提出，感应电流应具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化

特点： 建议： 考查学生的知识面和科学素养 10年至13年每年都考查了物理学史或涉及到相关内容 考查学生对科学家及其贡献的识别或对物理学家的物理思想的理解。 建议： 1、平时的教学中，注意渗透物理学史 物理学史的内容主要呈现在“科学足迹”、“科学漫步”、“STS”等栏目中，充分发挥这些栏目承载着的不同功能。 2、理解物理学家的物理思想、研究方法和重要结论

10年 11年 12年 13年 14年 必修1 16题 14题 主 题 内容 要 求 质 点 的 直 线 运 动 Ⅰ Ⅱ 参考系，质点 位移、速度和加速度 Ⅱ 匀变速直线运动 及其公式、图像 16题 14题

2010年 2014年

特点： 建议： 考查的是V-t图像的应用 没有考查传统的匀变速直线运动，而是考查了非匀变速直线运动 1、掌握V-t图像包含的信息——如：加速度a的大小、物体的位移等 2、培养学生图像分析能力，如V-t图像、a-t图像、F-a图像等 3、注重知识的拓展，培养数学知识处理物理问题的能力

10年 11年 12年 13年 14年 必修1 15题 15题 主 题 内容 要 求 相 互 作 用 与 牛 顿 运 动 规 律 滑动摩擦力、动摩擦因数、 静摩擦力 Ⅰ 形变、弹性、胡克定律 矢量和标量 力的合成和分解 Ⅱ 共点力的平衡 牛顿运动定律、牛顿定律的应用 超重和失重 15题 15题

特点： 建议： 弹簧弹力的表达式（胡克定律） 基本能力考查为主 利用胡克定律正确的写出弹簧处于拉伸和压缩状态下形变量的表达式 2010年 特点： 弹簧弹力的表达式（胡克定律） 基本能力考查为主 建议： 利用胡克定律正确的写出弹簧处于拉伸和压缩状态下形变量的表达式 根据题意构建物理模型、图文结合列方程

10年 11年 12年 13年 14年 必修1 15题 15题 18题 16题 18题 主 题 内容 要 求 相 互 作 用 与 牛 顿 运 动 规 律 滑动摩擦力、动摩擦因数、 静摩擦力 Ⅰ 形变、弹性、胡克定律 矢量和标量 力的合成和分解 Ⅱ 共点力的平衡 牛顿运动定律、牛顿定律的应用 超重和失重 15题 15题 18题 16题 18题

2010年 2012年 2013年 18.如图，在光滑绝缘水平面上，三个带电小球a，b和c分别位于边长为l的正三角形的三个顶点上；a、b带正电，电荷量均为q，c带负电。整个系统置于方向水平的匀强电场中。已知静电力常量为k。若 三个小球均处于静止状态，则匀强电场场强的大小为

特点： 建议： 共点力的平衡是重要的Ⅱ级考点 1、受力分析是基础 准确受力分析，规范画出受力分析图 2、列平衡方程方法 正交分解法和矢量三角形法 ， 借助三角函数，相似三角形等手段求解 三力平衡问题：根据“任意两个力的合力与第三个力等大反向” 连接体问题的处理思路：隔离与整体分析相结合 3、会进行动态平衡问题的分析 4、共点力的平衡要进行专题训练，注意拓展知识、提高能力

必修1 主 题 内容 要 求 10年 11年 12年 13年 14年 相 互 作 用 与 牛 顿 运 动 规 律 滑动摩擦力、动摩擦因数、 静摩擦力 Ⅰ 形变、弹性、胡克定律 矢量和标量 力的合成和分解 Ⅱ 共点力的平衡 牛顿运动定律、牛顿定律的应用 超重和失重 21题 15题 15题 18题 16题 18题 15题 14题 17题 16题 21题 21题

2011年 2013年 2014年 15.一质点开始时做匀速直线运动，从某时刻起受到一恒力作用。此后，该质点的动能可能（ ） 15.一质点开始时做匀速直线运动，从某时刻起受到一恒力作用。此后，该质点的动能可能（ ） A. 一直增大 B. 先逐渐减小至零，再逐渐增大 C. 先逐渐增大至某一最大值，再逐渐减小 D. 先逐渐减小至某一非零的最小值，再逐渐增大 21.如图，在光滑水平面上有一质量为m1的足够长的木板，其上叠放一质量为m2的木块。假定木块和木板之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等。现给木块施加一随时间t增大的水平力F=kt（k是常数），木板和木块加速度的大小分别为a1和a2，下列反映a1和a2变化的图线中正确的是（ ） 2013年 14.一物块静止在粗糙的水平桌面上。从某时刻开始，物块受到一方向不变的水平拉力作用。假设物块与桌面间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力。以a表示物块的加速度大小，F表示水平拉力的大小。能正确描述F与a之间的关系的图像是 2014年 17.如图，一质量为M的光滑大圆环，用一细轻杆固定在竖直平面内；套在大圆环上的质量为m的小环（可视为质点），从大圆环的最高处由静止滑下，重力加速度为g。当小圆环滑到大圆环的最低点时，大圆环对轻杆拉力的大小为： A. Mg-5mg B. Mg+mg C. Mg+5mg D. Mg+10mg

2013年 16.如图所示，在光滑水平桌面上有一边长为L、电阻为R的正方形导线框；在导线框右侧有一宽度为d（d＞L）的条形匀强磁场区域，磁场的边界与导线框的一边平行，磁场方向竖直向下。导线框以某一初速度向右运动，t=0时导线框的的右边恰与磁场的左边界重合，随后导线框进入并通过磁场区域。下列v-t图像中，可能正确描述上述过程的是 21.公路急转弯处通常是交通事故多发地带。如图所示，某公路急转弯处是一圆弧，当汽车行驶的速率为vc时，汽车恰好没有向公路内外两侧滑动的趋势，则在该弯道处 A.路面外侧高内侧低 B.车速只要低于vc，车辆便会向内侧滑动 C.车速虽然高于vc，但只要不超出某一最高限度，车辆便不会向外侧滑动 D.当路面结冰时，与未结冰时相比，vc的值变小

特点： 建议： 以牛顿运动定律为核心的综合问题（贯穿整个高中物理） ⑴ 牛顿运动定律与直线运动(匀变速直线运动和非匀变速直线运动)相结合 ⑵牛顿运动定律与曲线运动（圆周运动）相结合 ⑶牛顿运动定律与电磁学相结合 建议： 准确对物体受力分析和运动分析 牛顿定律是解决动力学的重要依据之一，渗透于静力学、动力学、电场、磁场、电磁感应各章内容之中，是高考的必考内容。

匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度 必修2 主 题 内容 要 求 10年 11年 12年 13年 14年 抛 体 运 动 与 圆 周 运动的合成和分解 Ⅱ 抛体运动 匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度 Ⅰ 匀速圆周运动的向心力 离心现象 15题 15题 21题 17题

特点： 建议： 平抛运动规律Ⅱ级考点 考查 基础知识、基本能力 重方法、重过程，从多方面让学生得出平抛运动的物体的运动规律，加深认识． 2012年 15.如图，x轴在水平地面内，y轴沿竖直方向。图中画出了从y轴上沿x轴正向抛出的三个小球a、b和c的运动轨迹，其中b和c是从同一点抛出的，不计空气阻力，则（ ） A.a的飞行时间比b的长 B.b和c的飞行时间相同 C.a的水平速度比b的小 D.b的初速度比c的大 2014年 特点： 平抛运动规律Ⅱ级考点 考查 基础知识、基本能力 建议： 重方法、重过程，从多方面让学生得出平抛运动的物体的运动规律，加深认识． 平抛运动的分析方法也经常出现在电场之中(类平抛）

10年 11年 12年 13年 14年 必修2 主 题 16题 18题 20题 16题 16题 17题 内容 要 求 机 械 能 功和功率 Ⅱ 动能和动能定理 重力做功与重力势能 Ⅰ 功能关系、 机械能守恒定律及其应用 16题 18题 20题 16题 16题 17题

2011年 16.一蹦极运动员身系弹性蹦极绳从水面上方的高台下落，到最低点时距水面还有数米距离。假定空气阻力可忽略，运动员可视为质点，下列说法正确的是（ ） A. 运动员到达最低点前重力势能始终减小 B. 蹦极绳张紧后的下落过程中，弹性力做负功，弹性势能增加 C. 蹦极过程中，运动员、地球和蹦极绳所组成的系统机械能守恒 D. 蹦极过程中，重力势能的改变与重力势能零点的选取有关 2014年 2011年 18.电磁轨道炮工作原理如图所示。待发射弹体可在两平行轨道之间自由移动，并与轨道保持良好接触。电流I从一条轨道流入，通过导电弹体后从另一条轨道流回。轨道电流可形成在弹体处垂直于轨道面得磁场（可视为匀强磁场），磁感应强度的大小与I成正比。通电的弹体在轨道上受到安培力的作用而高速射出。现欲使弹体的出射速度增加至原来的2倍，理论上可采用的方法是 A.只将轨道长度L变为原来的2倍 B.只将电流I增加至原来的2倍 C.只将弹体质量减至原来的一半 D.将弹体质量减至原来的一半，轨道长度L变为原来的2倍，其它量不变 2013年 20.目前，在地球周围有许多人造地球卫星绕着它转，其中一些卫星的轨道可近似为圆，且轨道半径逐渐变小。若卫星在轨道半径逐渐变小的过程中，只受到地球引力和稀薄气体阻力的作用，则下列判断正确的是 A.卫星的动能逐渐减小 B.由于地球引力做正功，引力势能一定减小 C.由于气体阻力做负功，地球引力做正功，机械能保持不变 D.卫星克服气体阻力做的功小于引力势能的减小

特点： 建议： 是高考必考内容 1、所涉及的物理过程复杂（多过程和多状态问题） 2、与电场、电磁感应相结合的问题普遍存在 3、着重考查学生的分析综合能力 关注物理学在生活、生产、科技中的应用。试题的背景力图新颖，与生活、生产、科技相联系，如蹦极运动、电磁炮等。 建议： 1、强化恒力做功、平均功率和瞬时功率的计算方法 2、对动能定理的应用形成习惯、做到书写规范 3、理解机械能守恒定律，正确地选择研究对象和研究过程（构建物理模型） 4、深刻理解功是能量转化的量度（功能关系）

10年 11年 12年 13年 14年 必修2 20题 19题 21题 20题 18题 主 题 内容 要 求 万 有 引 力 定 律 万有引力定律及应用 Ⅱ 环绕速度 第二宇宙速度和第三宇宙速度 经典时空观和相对论时空观 20题 19题 21题 20题 18题

2010年 20.太阳系中的8大行星的轨道均可以近似看成圆轨道.下列4幅图是用来描述这些行星运动所遵从的某一规律的图像.图中坐标系的横轴是，纵轴是;这里T和R分别是行星绕太阳运行的周期和相应的圆轨道半径，和分别是水星绕太阳运行的周期和相应的圆轨道半径.下列4幅图中正确的是 2011年 19.卫星电话信号需要通地球同步卫星传送。如果你与同学在地面上用卫星电话通话，则从你发出信号至对方接收到信号所需最短时间最接近于（可能用到的数据：月球绕地球运动的轨道半径约为3.8×105m/s，运行周期约为27天，地球半径约为6400千米，无线电信号传播速度为3x108m/s） A.0.1s B.0.25s C.0.5s D.1s 2012年

2013年 20.目前，在地球周围有许多人造地球卫星绕着它转，其中一些卫星的轨道可近似为圆，且轨道半径逐渐变小。若卫星在轨道半径逐渐变小的过程中，只受到地球引力和稀薄气体阻力的作用，则下列判断正确的是 A.卫星的动能逐渐减小 B.由于地球引力做正功，引力势能一定减小 C.由于气体阻力做负功，地球引力做正功，机械能保持不变 D.卫星克服气体阻力做的功小于引力势能的减小 2014年 18.假设地球可视为质量均匀分布的球体，已知地球表面的重力加速度在两极的大小为g0，在赤道的大小为g；地球自转的周期为T，引力常数为G，则地球的密度为：

特点： 建议： 万有引力与航天是每年必考Ⅱ级考点 1、解决天体问题基本思路（构建物理模型） 2、注意学生能力培养 （1）、物体在地球（或天体）表面时（或表面附近）的重力近似等于它所受到的万有引力 （2）、将行星绕恒星、卫星绕行星的运动均视为匀速圆周运动，所需要的向心力由万有引力提供 注意：万有引力等效的分解为重力和向心力，重力是万有引力的一个分力 （3）、双星问题 2、注意学生能力培养 依据已知字母列方程的能力、数学推导能力 3、人造卫星做圆周运动的分析方法为本章的核心 天文学的研究成果或新背景下应用万有引力定律的问题逐渐成为考查的趋势。

常用的电容器、电容器的电压、电荷量和电容的关系 3-1模块 主 题 内容 要 求 10年 11年 12年 13年 14年 电 场 物质的电结构、电荷守恒 Ⅰ 静电现象的解释 点电荷 库仑定律 Ⅱ 静电场 电场强度、点电荷的场强 电场线 电势能、电势 电势差 匀强电场中电势差与电场强度的关系 带电粒子在匀强电场中的运动 示波管 常用的电容器、电容器的电压、电荷量和电容的关系 18题 19题 17题 20题 18题

2010年 17.静电除尘器是目前普遍采用的一种高效除尘器.某除尘器模型的收尘板是很长的条形金属板，图中直线为该收尘板的横截面.工作时收尘板带正电，其左侧的电场线分布如图所示；粉尘带负电，在电场力作用下向收尘板运动，最后落在收尘板上.若用粗黑曲线表示原来静止于点的带电粉尘颗粒的运动轨迹，下列4幅图中可能正确的是(忽略重力和空气阻力) 2011年 20.一带负电荷的质点，在电场力作用下沿曲线abc从a运动到c，已知质点的速率是递减的。关于b点电场强度E的方向，下列图示中可能正确的是（虚线是曲线在b点的切线）（ ） 2012年 18.如图，平行板电容器的两个极板与水平地面成一角度，两极板与一直流电源相连。若一带电粒子恰能沿图中所示水平直线通过电容器，则在此过程中，该粒子（ ） A.所受重力与电场力平衡 B.电势能逐渐增加 C.动能逐渐增加 D.做匀变速直线运动

19.关于静电场的电场强度和电势，下列说法正确的是： A.电场强度的方向处处与等势面垂直 B.电场强度为零的地方，电势也为零 2013年 18.如图，在光滑绝缘水平面上，三个带电小球a，b和c分别位于边长为l的正三角形的三个顶点上；a、b带正电，电荷量均为q，c带负电。整个系统置于方向水平的匀强电场中。已知静电力常量为k。若 三个小球均处于静止状态，则匀强电场场强的大小为 2014年 19.关于静电场的电场强度和电势，下列说法正确的是： A.电场强度的方向处处与等势面垂直 B.电场强度为零的地方，电势也为零 C.随着电场强度的大小逐渐减小，电势也逐渐降低 D.任一点的电场强度总是指向该点电势降落最快的方向

特点： 电场是每年必考内容 题型理论联系实际，情境新颖，也是近几年高考命题的重点方式之一，考查学生应用所学的知识分析解决实际问题的能力。 建议： 1．电荷在电场中的运动分析:把握力、速度和轨迹关系 区别:三种图线（电场线、等势面、运动轨迹）， 两种切线（运动轨迹切线表示速度方向，电场线切线表示力方向） 2．带电粒子在匀强电场中的直线运动、类平抛运动、圆周运动（是否要考虑重力） 3．带电粒子在等效重力场中的运动 4．平行板电容器的动态分析

10年 11年 12年 13年 14年 3-1模块 19题 主 题 内容 要 求 电 路 欧姆定律 Ⅱ 电阻定律 Ⅰ 电阻的串、并联 电源的电动势和内阻 闭合电路的欧姆定律 电功率、焦耳定律 19题

2010年 特点： 考查 基础知识、基本能力 （对图像、图表信息的分析处理能力 ） 建议： 重点在实验题和选择题中

10年 11年 12年 13年 14年 3-1模块 17题 20题 主 题 内容 要 求 磁 场 磁场、磁感应强度、磁感线 Ⅰ 通电直导线和通电线圈周围磁场的方向 安培力、安培力的方向 匀强磁场中的安培力 Ⅱ 洛伦兹力、洛伦兹力的方向 洛伦兹力的公式 带电粒子在匀强磁场中的运动 质谱仪和回旋加速器 17题 20题

2013年 17.空间有一圆柱形匀强磁场区域，该区域的横截面的半径为R，磁场方向垂直横截面。一质量为m、电荷量为q（q＞0）的粒子以速率v0沿横截面的某直径射入磁场，离开磁场时速度方向偏离入射方向60°。不计重力，该磁场的磁感应强度大小为 2014年 20.图为某磁谱仪部分构件的示意图。图中，永磁铁提供匀强磁场，硅微条径迹探测器可以探测粒子在其中运动的轨迹。宇宙射线中有大量的电子、正电子和质子。当这些粒子从上部垂直进入磁场时，下列说法正确的是： A.电子与正电子的偏转方向一定不同 B.电子和正电子在磁场中的运动轨迹一定相同 C.仅依据粒子的运动轨迹无法判断此粒子是质子还是正电子 D.粒子的动能越大，它在磁场中运动轨迹的半径越小

特点： 建议： 与圆运动相结合是磁场部分最重要的应用之一 1、在解此类问题时，主要抓住几个关键步骤：画轨迹，定圆心，找半径；圆心角定时间。 10年11年12年均以计算题出现，13年14年都以选择题呈现 与圆运动相结合是磁场部分最重要的应用之一 建议： 1、在解此类问题时，主要抓住几个关键步骤：画轨迹，定圆心，找半径；圆心角定时间。 2、通过几何和物理两种方式列出相关半径的方程，解出题中相关的物理量。 3、进行专项训练

10年 11年 12年 13年 14年 3-2模块 21题 19题 16题 20题 主 题 内容 要 求 电 磁 感 应 电磁感应现象 Ⅰ 磁通量 法拉第电磁感应定律 Ⅱ 楞次定律 自感、涡流 21题 19题 16题 20题

2010年 2012年 20.如图，一载流长直导线和一矩形导线框固定在同一平面内，线框在长直导线右侧，且其长边与长直导线平行。已知在t=0到t=t1的时间间隔内，直导线中电流i发生某种变化，而线框中感应电流总是沿顺时针方向；线框受到的安培力的合力先水平向左、后水平向右。设电流i正方向与图中箭头方向相同，则i随时间t变化的图线可能是（ ） 2013年 16.如图所示，在光滑水平桌面上有一边长为L、电阻为R的正方形导线框；在导线框右侧有一宽度为d（d＞L）的条形匀强磁场区域，磁场的边界与导线框的一边平行，磁场方向竖直向下。导线框以某一初速度向右运动，t=0时导线框的的右边恰与磁场的左边界重合，随后导线框进入并通过磁场区域。下列v-t图像中，可能正确描述上述过程的是

特点： 建议： 力电综合：电磁感应、安培力、能量的转化 1．楞次定律、右手定则、左手定则、安培定则的综合应用 2．电磁感应中的动力学问题、能量转化与守恒、电路分析、图像问题 、电荷量

10年 11年 12年 13年 14年 3-2模块 17题 17题 21题 主 题 内容 要 求 交 变 电 流 交变电流、交变电流的图像 Ⅰ 正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值 理想变压器 Ⅱ 远距离输电 17题 17题 21题

2011年 17.如图，一理想变压器原副线圈的匝数比为1：2；副线圈电路中接有灯泡，灯泡的额定电压为220V，额定功率为22W；原线圈电路中接有电压表和电流表。现闭合开关，灯泡正常发光。若用U和I分别表示此时电压表和电流表的读数，则（ ） 2012年 17.自耦变压器铁芯上只绕有一个线圈，原、副线圈都只取该线圈的某部分，一升压式自耦调压变压器的电路如图所示，其副线圈匝数可调。已知变压器线圈总匝数为1900匝；原线圈为1100匝，接在有效值为220V的交流电源上。当变压器输出电压调至最大时，负载R上的功率为2.0kW。设此时原线圈中电流有效值为I1，负载两端电压的有效值为U2，且变压器是理想的，则U2和I1分别约为（ ） A.380V和5.3A B.380V和9.1A C.240V和5.3A D.240V和9.1A 2014年 21.如图，一理想变压器原、副线圈的匝数分别为n1、n2。原线圈通过一理想电流表接正弦交流电源，一个二极管和阻值为R的负载电阻串联后接到副线圈的两端；假设该二极管的正向电阻为零，反向电阻为无穷大；用交流电压表测得a、b端和c、d端的电压分别为Uab和Ucd，则： A.Uab:Ucd=n1:n2 B.增大负载电阻的阻值R，电流表的读数变小 C.负载电阻的阻值越小，cd间的电压Ucd 越大 D.将二极管短路，电流表的读数加倍

特点： 建议： 5年3次考查的Ⅱ级考点 注重基础，注重课本知识的理解与消化 1．表达交流电的规律的三种方法—表达式、图象和物理量 2．正弦交流电的瞬时值、最大值、有效值和平均值等“四个值” 3．变压器的变压比、变流比、功率比等“三比” 4、输入输出电压、电流、功率大小之间的因果关系 5．电能的传输

二、宁夏近五年高考物理试题考点对比分析 2、计算题部分

10年 11年 12年 13年 14年 必修1 16题 14题 主 题 内容 要 求 质 点 的 直 线 运 动 Ⅰ Ⅱ 参考系，质点 位移、速度和加速度 Ⅱ 匀变速直线运动 及其公式、图像 16题 14题 25题 计算题 24题 计算题 24题 计算题 24题 计算题

2010年 24.(14分)短跑名将博尔特在北京奥运会上创造了100m和200m短跑项目的新世界纪录，他的成绩分别是9.69s和l9.30s.假定他在100m比赛时从发令到起跑的反应时间是0.15s，起跑后做匀加速运动，达到最大速率后做匀速运动.200m比赛时，反应时间及起跑后加速阶段的加速度和加速时间与l00m比赛时相同，但由于弯道和体力等因素的影响，以后的平均速率只有跑l00m时最大速率的96％.求：(1)加速所用时间和达到的最大速率。 (2)起跑后做匀加速运动的加速度。(结果保留两位小数) 2011年 24.（13分）甲乙两辆汽车都从静止出发做加速直线运动，加速度方向一直不变。在第一段时间间隔内，两辆汽车的加速度大小不变，汽车乙的加速度大小是甲的两倍；在接下来的相同时间间隔内，汽车甲的加速度大小增加为原来的两倍，汽车乙的加速度大小减小为原来的一半。求甲乙两车各自在这两段时间间隔内走过的总路程之比。 2014年 24.2012年10月，奥地利极限运动员菲利克斯·鲍姆加特纳乘气球升至约39km的高空后跳下，经过4分20秒到达距地面约1.5km高度处，打开降落伞并成功落地，打破了跳伞运动的多项世界纪录，取重力加速度的大小 （1）忽略空气阻力，求该运动员从静止开始下落到1.5km高度处所需要的时间及其在此处速度的大小（2）实际上物体在空气中运动时会受到空气阻力，高速运动受阻力大小可近似表示为，其中为速率，k为阻力系数，其数值与物体的形状， 横截面积及空气密度有关，已知该运动员在某段时间内高速下落的图象 如图所示，着陆过程中，运动员和所携装备的总质量，试估算该运动 员在达到最大速度时所受阻力的阻力系数（结果保留1位有效数字）

特点： 建议： 考查运动规律和运动图像在实际生活中的应用 1、画出必要的受力分析图、运动过程草图 （注意各物理量的方向） 2013年 25.（18分）一长木板在水平地面上运动，在t=0时刻将一相对于地面静止的物块轻放到木板上，以后木板运动的速度－时间图像如图所示。己知物块与木板的质量相等，物块与木板间及木板与地面间均有摩擦，物块与木板间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力，且物块始终在木板上。取重力加 速度的大小g=10ｍ/s2.求： （1）物块与木板间、木板与地面间的动摩擦因数； （2）从t=0时刻到物块与木板均停止运动时，物块 相对于木板的位移的大小。 特点： 考查运动规律和运动图像在实际生活中的应用 建议： 1、画出必要的受力分析图、运动过程草图 （注意各物理量的方向） 2、培养学生的审题能力，规范解题习惯 3、专项训练：加强基础知识、基本技能和各种能力的培养——突出运算能力

10年 11年 12年 13年 14年 必修1 15题 16题 18题 14题 17题 21题 主 题 内容 要 求 相 互 作 用 与 牛 顿 运 动 规 律 滑动摩擦力、动摩擦因数、 静摩擦力 Ⅰ 形变、弹性、胡克定律 矢量和标量 力的合成和分解 Ⅱ 共点力的平衡 牛顿运动定律、牛顿定律的应用 超重和失重 15题 18题 16题 21题 14题 17题 24题 计算题

特点： 建议： 以学生熟悉的“用拖把拖地”的生活经验作为问题情境 1、夯实基础知识，强化审题能力； 2012年 24.（14分）拖把是由拖杆和拖把头构成的擦地工具（如图）。设拖把头的质量为m，拖杆质量可以忽略；拖把头与地板之间的动摩擦因数为常数μ，重力加速度为g，某同学用该拖把在水平地板上拖地时，沿拖杆方向推拖把，拖杆与竖直方向的夹角为θ。 （1）若拖把头在地板上匀速移动，求推拖把的力的大小。 （2）设能使该拖把在地板上从静止刚好开始运动的水平推力与此时地板对拖把的正压力的比值为λ。已知存在一临界角θ0，若θ≤θ0， 则不管沿拖杆方向的推力多大，都不可能使拖把从静止开始 运动。求这一临界角的正切tanθ0。 特点： 以学生熟悉的“用拖把拖地”的生活经验作为问题情境 建议： 1、夯实基础知识，强化审题能力； 2、规范书写、解题训练，正交分解列方程尽量写分步式 3、提高应用数学知识解决物理问题的能力

10年 11年 12年 13年 14年 3-1模块 17题 20题 主 题 内容 要 求 磁 场 磁场、磁感应强度、磁感线 Ⅰ 通电直导线和通电线圈周围磁场的方向 安培力、安培力的方向 匀强磁场中的安培力 Ⅱ 洛伦兹力、洛伦兹力的方向 洛伦兹力的公式 带电粒子在匀强磁场中的运动 质谱仪和回旋加速器 25题 计算题 25题 计算题 25题 计算题 17题 20题

2010年 2011年 2012年

特点： 建议： 与圆运动相结合是磁场部分最重要的应用之一 典型的带电粒子在有界磁场中（或复合场）运动的电磁学综合题 题难且大部分学生没有时间作答 建议： 1、加强对学生综合分析能力的培养 2、让学生掌握必要的规范的应试技能 主要抓住几个关键步骤：画轨迹，定圆心，找半径；圆心角定时间。 通过几何和物理两种方式列出相关半径的方程，解出题中相关的物理量。 学会放弃，拿稳该得的分

常用的电容器、电容器的电压、电荷量和电容的关系 3-1模块 主 题 内容 要 求 10年 11年 12年 13年 14年 电 场 物质的电结构、电荷守恒 Ⅰ 静电现象的解释 点电荷 库仑定律 Ⅱ 静电场 电场强度、点电荷的场强 电场线 电势能、电势 电势差 匀强电场中电势差与电场强度的关系 带电粒子在匀强电场中的运动 示波管 常用的电容器、电容器的电压、电荷量和电容的关系 17题 20题 18题 19题 25题 计算题 24题 计算题

2012年 2013年

特点： 建议： 以带电粒子在电、磁场中的运动为核心的综合问题 考查学生的分析、综合能力 带电粒子在复合场中的运动问题综合了重力、电场力、磁场力的分析，功能关系，动力学知识 （1）加强基础知识、基本能力训练 （2）准确对物体受力分析和运动分析 。阅读物理习题要“审”出物理规律，必要时加强数学知识的综合应用。 （3）引导学生分析物理问题时，一定要注重物理模型的建立。 同时要注意书写上的规范。

10年 11年 12年 13年 14年 3-2模块 21题 19题 16题 20题 主 题 内容 要 求 电 磁 感 应 电磁感应现象 Ⅰ 磁通量 法拉第电磁感应定律 Ⅱ 楞次定律 自感、涡流 21题 19题 20题 16题 25题 计算题

特点： 建议： 以电磁感应、电路为核心的综合问题 所考查的模型被“冷”多年 虽然步骤多，但没有较难的数学要求 要能准确理解感应电动势的定义 2014年 25.半径分别为r和2r的同心圆形导轨固定在同一水平面上，一长为r，质量为m且质量分布均匀的直导体棒AB置于圆导轨上面，BA的延长线通过圆导轨的中心O，装置的俯视图如图所示；整个装置位于一匀强磁场中，磁感应强度的大小为B，方向竖直向下；在内圆导轨的C点和外圆导轨的D点之间接有一阻值为R的电阻（图中未画出）。直导体棒在水平外力作用下以角速度ω绕O逆时针匀速转动，在转动过程中始终与导轨保持良好接触。设导体棒与导轨之间的动摩擦因数为μ，导体棒和导轨的电阻均可忽略，重力加速度大小为g，求： （1）通过电阻R的感应电流的方向和大小； （2）外力的功率。 特点： 以电磁感应、电路为核心的综合问题 所考查的模型被“冷”多年 虽然步骤多，但没有较难的数学要求 建议： 要能准确理解感应电动势的定义 要能准确把握摩擦力做功与焦耳定律

二、宁夏近五年高考物理试题考点对比分析 3、实验题部分

10年 11年 12年 13年 14年 说明 22题 23题 22题 23题 23题 22题 23题 22题 主 题 年份 题号 考 点 力 基本仪器的使用 力 学 实 验 10年 11年 12年 13年 14年 力电综合 电 （12年）22题 22题 23题 22题 创新实验 23题 （12年） 23题 创新实验 23题 创新实验 22题 创新实验 23题 22题

特点： 1、五年实验题多源于课本，所给的情景和要求跟课本是不同的，是教材中的变形实验. 2、注重基本实验仪器的考查. 3、注重实验操作过程和实验结果的考查. 4、侧重考查考生利用基本的实验原理、方法，独立完成实验和处理实验数据的能力.

高中物理实验的教学建议： 1、要加强实验课的教学，注重学生对基本仪器的操作、基本仪器原理、基本实验方法的掌握以及实验作图基本能力的训练。（图像处理实验数据、得出结论） 2、还是要强调培养学生解决实际问题的能力，不论是演示实验还是学生分组实验，有条件的情况下，尽可能让学生参与实验的过程，理解实验原理。 3、在教材中的“做一做”、“说一说”等等，能做的就做，做不了的，至少应该由教师引导学生进行相应的讨论。 4、在教学中，教师应首先规范自己的教学语言，并实施于具体的教学活动中，学生才能在学习过程中形成自己的正确表达习惯，才能使答题更严谨。

谢谢大家 以上不妥之处 请各位老师批评指正。